Unit 19 Equipment Lesson 2(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语下册

Unit19EquipmentLesson2(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit19EquipmentLesson2》-2023-2024学年剑桥少儿英语下册。本节课我们将学习以下内容：

1.词汇：pen,pencil,ruler,eraser,sharpener,schoolbag,book,notebook,crayon等与学习用品相关的词汇。

2.句型：介绍物品归属的句型，如"Thisismyruler.","That'syourschoolbag?"以及询问物品的句型"Howmanypencilsdoyouhave?"。

3.语法：使用可数名词复数形式以及运用"has"进行描述。

4.对话：围绕学校用品展开的简单对话，练习日常交流。

5.文化角：了解不同国家的学生使用的学习用品及其特点。核心素养目标1.语言素养：培养学生运用英语描述日常学习用品，提高词汇量和句型运用能力，激发学生的英语表达兴趣。

2.文化素养：通过了解不同国家的学习用品，拓展学生的国际视野，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维素养：训练学生运用英语进行逻辑思维，学会用英语提问、回答问题，提高解决问题的能力。

4.学习素养：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发他们探究新知识的好奇心，养成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：重点掌握与学习用品相关的词汇，如pen,pencil,ruler等，并能够正确使用这些词汇进行简单描述。

-句型：熟练运用介绍物品归属的句型，如"Thisismyruler."，以及询问物品的句型"Howmanypencilsdoyouhave?"。

-语法：掌握可数名词复数形式的用法以及运用"has"描述物品归属。

举例：学生能够正确地说出句子，如："Ihavetwopencils."，并能够理解并使用"has"构造句子，如："Shehasanewschoolbag."

2.教学难点：

-词汇记忆与运用：学生可能难以记住所有学习用品的英文单词，并在实际对话中运用。

-句型转换：学生在将介绍物品归属的句型转换为疑问句时可能遇到困难，如从"Thisismyruler."转换为"Isthisyourruler?"。

-语法理解：学生对可数名词复数形式的变化规则可能理解不深，导致在使用时出现错误。

举例：学生可能会混淆"pencils"和"crayons"的复数形式，或者在使用"has"时忘记其主语通常为第三人称单数。教师需要通过具体例子和练习来帮助学生理解和克服这些难点。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-白板

-投影仪

-教学卡片

2.软件资源：

-剑桥少儿英语教学软件

-词汇卡片

-互动游戏应用

3.课程平台：

-在线教学平台（如学校自建的数字化学习平台）

-课堂互动平台（如班级群）

4.信息化资源：

-电子教材

-互动电子白板应用

-语音识别软件

5.教学手段：

-小组合作学习

-互动游戏

-角色扮演

-实物展示

-语音教学

-课堂竞赛教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习用品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们在学校里经常使用哪些学习用品吗？它们在我们的学习中有什么作用？”

展示一些学习用品的图片，让学生初步感受这些物品的实用性。

简短介绍学习用品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习用品的基本词汇、句型和语法。

过程：

讲解学习用品的英文词汇，如pen,pencil,ruler等，并展示实物以加深印象。

详细介绍句型，如"Thisismyruler."，"Howmanypencilsdoyouhave?"，并通过图表或示意图辅助讲解。

通过实例或对话，让学生更好地理解学习用品词汇和句型在实际交流中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习用品描述的语法和句型运用。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，展示如何使用所学词汇和句型描述学习用品。

详细介绍每个案例的背景、对话内容及其在实际情景中的应用。

引导学生思考如何将这些词汇和句型运用到自己的日常交流中，解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习用品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何运用所学词汇和句型描述主题内容，以及在实际情景中可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习用品描述的理解和应用。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括学习用品描述的句子、对话等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习用品描述在英语学习中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习用品词汇、句型、语法等。

强调学习用品描述在日常英语交流中的应用和意义，鼓励学生大胆开口说英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学习用品的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-学习用品词汇：pen,pencil,ruler,eraser,sharpener,schoolbag,book,notebook,crayon等。

-形容词性物主代词：my,your,his,her,its,our,your,their。

-疑问代词：howmany。

2.句型：

-介绍物品归属的句型：Thisismyruler.That'syourschoolbag?

-询问物品数量的句型：Howmanypencilsdoyouhave?

-使用可数名词复数形式的句子：Ihavetwopens.Shehasthreebooks.

3.语法：

-可数名词复数形式：一般情况下在名词后加-s或-es，如pencils,books。

-使用"has"进行描述：第三人称单数主语（he,she,it）使用"has"，如Shehasanewschoolbag.

4.对话：

-围绕学习用品展开的简单对话，如：

-A:What'sinyourschoolbag?

-B:Ihaveabook,twopencilsandaruler.

-A:Howmanycrayonsdoyouhave?

-B:Ihavefivecrayons.

5.文化角：

-了解不同国家的学生使用的学习用品及其特点，例如：

-日本学生常用的文具：和纸、毛笔、算盘等。

-美国学生常用的文具：彩色铅笔、马克笔、计算器等。

6.实践活动：

-通过小组合作、角色扮演等形式，运用所学词汇和句型进行交流。

-结合文化角内容，让学生分享自己了解到的其他国家学生的学习用品。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：关于不同国家学习用品的介绍文章，例如介绍日本、美国、英国等国家学生常用的学习用品及其特点。

-视频资源：观看介绍世界各地学校生活的视频，了解不同国家的学生在学习环境、学习用品等方面的差异。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关文章，增加对各国学习用品的了解。

-观看视频资源，拓展国际视野，了解世界各地的学校生活。

-教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料、解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问。

-学生在课后进行自主学习，记录阅读和观看过程中的收获和感想。

-鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得，与同学们进行交流，提高跨文化交际能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，发现以下几个方面值得注意：

1.教学活动设计：

-在导入新课环节，我发现通过展示实物和图片能够有效吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。未来我将继续采用这种方法，同时增加与学生的互动，让他们更积极参与到课堂中。

-在讲解基础知识时，我注意到部分学生对词汇和句型的掌握不够扎实。为了提高教学效果，我计划在下一节课中增加更多实例和练习，帮助学生巩固记忆。

2.教学方法：

-在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为主题不够吸引他们。针对这个问题，我将在下一次教学中尝试设置更具挑战性和趣味性的讨论主题，激发学生的思考和探讨欲望。

-在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力有待提高。为了帮助他们更好地展示自己，我计划在下一节课中提前给学生提供一些表达技巧的指导，如如何组织语言、如何清晰地表达观点等。

3.学生反馈：

-通过课后与学生的交流，我发现他们对本节课的学习内容感兴趣，但部分学生表示语法部分较为困难。针对这个问题，我将在下一节课中加强对语法知识的讲解和练习，以确保学生能够更好地掌握。

4.教学改进措施：

-增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习热情。

-丰富教学资源，采用更多实例和练习，帮助学生巩固词汇和句型。

-提高课堂展示与点评环节的质量，提前为学生提供表达技巧的指导。

-加强对语法部分的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握。

-定期收集学生反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了以下主要内容：

1.词汇：pen,pencil,ruler,eraser,sharpener,schoolbag,book,notebook,crayon等学习用品词汇。

2.句型：介绍物品归属的句型，如"Thisismyruler."，"That'syourschoolbag?"，以及询问物品数量的句型"Howmanypencilsdoyouhave?"。

3.语法：可数名词复数形式的使用以及"has"的运用。

为了确保学生能够掌握本节课的知识点，我们进行以下当堂检测：

一、选择题

1.WhichofthefollowingisNOTaschoolsupply?

A.Pen

B.Computer

C.Ruler

D.Eraser

2.HowdoyouasksomeoneifanitembelongstotheminEnglish?

A."Isthisyourruler?"

B."Thisisyourruler?"

C."Yourruleristhis?"

D."Thi