听听那冷雨教案 苏教版

听听那冷雨教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自苏教版语文教材八年级下册，单元主题为“自然与人生”，旨在让学生感受自然之美，体会人与自然的和谐共生。《听听那冷雨》为单元第二课，教学内容主要包括：

1.阅读理解：通过阅读课文，了解作者余光中通过对冷雨的描绘，表达对故乡的思念之情。

2.词语积累：学习并掌握课文中的生词、成语和短语，如“淅沥”、“缠绵”、“一缕缕”等。

3.写作手法：分析课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，体会作者如何通过丰富的想象力和细腻的观察，将冷雨描绘得栩栩如生。

4.朗读与感悟：有感情地朗读课文，感受作者的情感波动，理解人与自然的密切关系。

5.口头表达：结合课文内容，进行口头描述训练，学会用生动的语言描绘自然现象。

6.情感教育：通过课文学习，培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。

7.写作实践：借鉴课文写作手法，尝试以“听雨”为题材，进行短文创作。核心素养目标分析本节课以《听听那冷雨》为载体，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：学生通过阅读、分析课文，掌握丰富的词汇和修辞手法，提高语言表达能力和文学鉴赏能力，为今后的文学创作和口头表达奠定基础。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度观察、思考自然现象，培养其形象思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟课文中的自然美，培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力，激发其创作灵感，尝试进行个性化表达。

4.文化传承与理解：让学生了解课文所涉及的地域文化和民俗风情，增强对家乡文化的认同感，培养家国情怀。

5.情感态度与价值观：引导学生体验作者对故乡的思念之情，培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感态度，形成正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握课文中的生词、成语和短语。

2.分析课文中的修辞手法及其表达效果。

3.感悟作者对故乡的思念之情，培养学生的情感共鸣。

难点：

1.对修辞手法的识别和运用。

2.深入体会作者情感，将情感融入朗读和口头表达中。

解决办法及突破策略：

1.对于重点词汇和短语，通过课前预习、课堂讲解和课后巩固，结合具体语境进行学习，提高记忆效果。

-课前预习：学生自主查找生词，了解基本含义。

-课堂讲解：教师结合课文内容详细解释，通过例句加深理解。

-课后巩固：布置相关练习，巩固记忆。

2.对于修辞手法，通过例句分析、模仿练习和创作实践，逐步提高学生的识别和应用能力。

-例句分析：挑选课文中的典型例句，引导学生分析手法和效果。

-模仿练习：让学生模仿课文的修辞手法，进行小段落的创作练习。

-创作实践：鼓励学生在写作实践中尝试运用所学修辞手法。

3.对于情感体验，通过情境创设、朗读指导和情感分享，帮助学生深入理解和表达作者情感。

-情境创设：利用音乐、图片等辅助手段，营造与课文情感相符的氛围。

-朗读指导：指导学生通过朗读技巧，如停顿、重音等，表达情感。

-情感分享：组织学生讨论分享对课文情感的理解和感受，促进学生之间的情感交流。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课文中的生词、成语和短语，以及修辞手法等知识点，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生掌握基础知识和技能。通过生动形象的语言和具体实例，激发学生的学习兴趣。

-结合课文内容，以问题驱动的方式引导学生思考，提高课堂参与度。

-穿插故事、典故等，增强课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

2.讨论法：针对课文中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨课文内容，提高理解力。

-鼓励学生发表不同观点，学会倾听、尊重他人，形成良好的交流氛围。

3.体验式教学法：通过情境创设、角色扮演等方式，让学生亲身体验作者的情感，提高学生的情感共鸣和表达能力。

-利用音乐、图片等创设情境，让学生在情境中体验情感，加深对课文的理解。

-组织角色扮演活动，让学生站在作者的角度思考问题，提高学生的共情能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示课文相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-通过PPT展示课文中的重点词汇、修辞手法等，直观地呈现知识点，便于学生理解和记忆。

-播放与课文情感相符的音乐，营造氛围，帮助学生更好地融入课文。

2.教学软件：运用教学软件开展个性化学习，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

-利用网络平台提供课文预习资料，让学生自主探究，培养自主学习能力。

-使用在线测试、互动问答等功能，及时了解学生的学习情况，有针对性地进行辅导。

3.实践活动：组织写作、朗读、口头表达等实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高综合运用能力。

-布置与课文相关的写作任务，鼓励学生发挥创意，运用所学修辞手法。

-开展朗读比赛，培养学生的语感和表达能力，提高自信心。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布《听听那冷雨》的预习资料，包括课文电子版、生词表、预习思考题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“作者如何通过描绘冷雨表达思乡之情”，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，理解生词和短语。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段雨声录音，引出《听听那冷雨》的学习，激发学生对自然现象的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，通过具体例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的表达技巧，并进行角色扮演，体验作者情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时给予解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，如“作者是如何通过雨的描绘来表达情感的？”

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演深入体会作者情感。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提出，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握修辞手法。

-实践活动法：通过角色扮演、小组讨论，让学生在实践中体会课文情感。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，特别是修辞手法的运用。

-通过实践活动，培养学生的情感共鸣和表达能力。

-增强学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作作业，要求学生运用所学的修辞手法。

-提供拓展资源：推荐与课文相关的文学作品，如余光中的其他散文，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，尝试将所学的修辞手法运用到自己的写作中。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行课后阅读，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展阅读，提高学生的文学素养。

-通过反思总结，帮助学生形成自我评价和自我提升的习惯。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握《听听那冷雨》中的生词、成语和短语，如“淅沥”、“缠绵”、“一缕缕”等，并能正确运用到口语和书面表达中。

-理解并能够识别课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，能够在自己的写作中尝试运用，提高文学鉴赏和创作能力。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，提升口头表达和团队合作能力，能够流畅地表达对课文内容的理解和感受。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂学习和课后拓展，形成有效的学习方法，提高自主学习能力和解决问题的能力。

-学会在阅读中提出问题，通过讨论和探究，深化对课文内容的理解和情感体验。

-能够运用多媒体资源和信息技术手段，辅助学习和表达，提高学习效率。

3.情感态度与价值观：

-通过课文学习，感受到作者对故乡的深切思念，培养对家乡文化的尊重和热爱。

-增强对自然景观的欣赏能力，认识到人与自然的和谐共生，形成环保意识。

-在学习过程中，培养积极的学习态度，形成乐于探究、勇于创新的精神风貌。

4.具体学习效果体现：

-在课后作业和写作实践中，学生能够自主选择合适的修辞手法，创作出具有个人特色的短文，表达对自然现象的观察和感受。

-在课堂讨论中，学生能够积极发言，提出有见地的观点，展现出良好的思维品质和语言表达能力。

-在口头表达训练中，学生能够克服紧张情绪，自信地站在同学面前，通过朗读、演讲等形式，传达课文中的情感和意境。

5.学习迁移能力的培养：

-学生能够将所学的修辞手法和表达技巧，迁移到其他文学作品的学习中，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。

-学生在日常生活和学习中，能够运用课文中学到的观察和表达方法，对周围的环境和情感进行细致的描绘和表达。

-学生通过学习《听听那冷雨》，激发对类似主题文学作品的学习兴趣，主动探索更多关于自然与人生的文学作品，拓宽知识视野。教学反思与改进1.在课前预习环节，加强对学生的监督和指导，确保每个学生都能认真完成预习任务，为课堂学习打下坚实基础。

2.在课堂上，增加互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和团队合作意识。同时，针对学生的疑问，及时给予解答，帮助他们深入理解课文内容。

3.课后作业方面，我会提供更多针对性的练习，让学生在反复实践中熟练掌握修辞手法。同时，对学生的作业进行详细批改，给出具体建议，帮助他们不断进步。

4.在拓展学习环节，我会推荐更多与课文相关的优秀作品，让学生在课后进行自主阅读，提高他们的文学素养。

5.我会定期对学生的学习效果进行评估，了解他们的进步和不足，以便在教学中及时调整策略，确保每个学生都能在课堂上获得更好的学习体验。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.知识与技能：学生掌握了《听听那冷雨》中的生词、成语和短语，理解并能够识别课文中的修辞手法，提高了文学鉴赏和创作能力。

2.过程与方法：学生通过自主预习、课堂学习和课后拓展，形成了有效的学习方法，提高了自主学习能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生通过课文学习，感受到作者对故乡的深切思念，培养了对家乡文化的尊重和热爱，增强了环保意识。

二、当堂检测

1.词语理解与应用

-选择题：请选出下列词语的正确解释。

-填空题：请将下列词语填入合适的空格中。

2.修辞手法识别与分析

-判断题：判断下列句子中是否运用了修辞手法。

-解析题：分析下列句子中修辞手法的运用及效果。

3.情感表达与体验

-朗读题：请学生选择一段课文进行朗读，并表达自己的感受。

-角色扮演：请学生进行角色扮演，体验作者的情感。

4.写作实践

-写作题：请学生运用所学修辞手法，以“听雨”为题材进行创作。课后作业1.写作题：请运用课文中所学的修辞手法，以“雨中的校园”为题，写一篇描写性的短文。要求：不少于300字，至少运用两种修辞手法。

2.仿写题：请仿照课文中的某一段落，以“风中的落叶”为题，写一段描写性的文字。要求：不少于200字，至少运用一种修辞手法。

3.分析题：请分析课文中的某一段落，说明作者是如何运用修辞手法来表达情感的。要求：不少于300字，分析两种及以上修辞手法。

4.评价题：请评价课文中的某一段落，谈谈你对作者情感表达的理解。要求：不少于200字，结合课文内容进行分析。

5.修改题：请修改以下句子，使其运用至少两种修辞手法。原句：雨滴打在窗户上，发出清脆的声音。

答案示例：

1.雨中的校园（略）

2.风中的落叶（略）

3.分析题（略）

4.评价题（略）

5.修改题：雨滴如珠子般敲打在窗户上，发出悦耳的旋律。板书设计①重点知识点：

-《听听那冷雨》作者：余光中

-课文主题：自然与人生

-重点词汇：淅沥、缠绵、一缕缕

-修辞手法：比喻、拟人、排比

②词句重点：

-"淅沥"的雨声，"缠绵"的冷雨，"一缕缕"的烟雾

-"雨滴如珠子般敲打在窗户上，发出悦耳的旋律"

-"雨中的校园，如同一幅水墨画"

③艺术性与趣味性：

-使用生动的图画或符号来表示重点词汇，如雨滴图标表示"淅沥"，心形图标表示"缠绵"。

-利用色彩和排版，使板书更加吸引人，如使用蓝色背景代表冷雨，绿色背景代表自然。

-设计互动环节，如让学生在黑板上画出他们心中的"雨中的校园"，激发他们的创造力和想