小学数学综合实践活动课的重要性 论文

小学数学综合实践活动课的重摘要：《数学课程标准》第一章中明确指出：可以让学生通过各种实践性的教学活动，初步掌握一些数学教学活动的方法和经验，了解一些数学和生活之间的广泛关系。在我校中小学生开展的自主探究性实践教育活动中，通过自己亲身动手参加的实践，检验自己对所学知识的运用和掌握能力，可以充分调动和培养学生的积极性和创造力，使学生充分体验到成功的快乐和喜悦，为其他人进行后续的学习工作提供源源不断的推动。关键词：小学数学综合实践活动课重要性引言：从入学到毕业初级开始，在各个学期教材里都安排了一堂数学综合实践活动课。然而，很大一部分的老师和我一样也不够十分重视，对于综合实践活动课的意义和重要性认知还不够明确，教学任务也形同虚设，教学效果可想而知。作为一名小鼠数学课堂教师，我们必须充分地意识到这门综合实际活动课堂教学的重要性，上好综合实践活动课。一、数学综合实践活动课可以培养儿童学好数性。细想一下，孩子之所以不爱学习，主要是因为孩子从小没有培养出对知识的兴趣。从幼儿园开始，特别是私立幼儿园，孩子们早早的就被灌输知识，而且很受家长的欢迎。之后的学习更加是这样。家长的态度，学校对成绩的重视程度下就出现了很大一部分教师对数学综合实践活动课的忽视。觉得综合实践活动课又不会考试。然而传统的数学综合实践性活动课与一般数学综合实践课不同，它主要是以研究和解决生活中的问题作为教学抓手，在这一实践过程中，培养了学生对发现问题、提出问题的综合应用及运用数学思维方法来分析和解决当前生活实际中的各种问题能力，激发了学生的自主探索创新意识，培养了学生的自主数学意识和社会主义数学精神。而且数学课的综合性实践活动课教学中的活动设计，不是先决定教师该教一些什么，学生该学一些什么，而是先要思考学生关心什么，对什么感兴趣，然后引导学生寻找探究问题。无形中培养了孩子对本学科的学习兴趣。有了学习的兴趣何愁成绩呢?二、数学综合实践活动课能培养孩子学新形势下，自主学习已经成为了全世界各国大学都在推崇和提倡的一种学习模式，也成为当今我国高等院校教育工作的一个主题。培养和提高学生的独立自主学习能力，让学生从"学会"逐渐走向"会学"，这既是我们老师不断努力追求的宗旨，又是当前实施新课改的重要任务之一。数学综合实践活动课不同于传统的数学课，1-3年级常常是以游戏结合教学的表现形式出现的，把握住小学生天性爱玩的性格特点，在游戏中传输教学概念，让学生愿意参与其中。很好地起到培养中小学生对于数学的兴趣。数学综合实践活动这个有利于帮助我们的学生积极地参与到课堂中来学习，使他们在课堂上乐学、爱做、好学，既能很好地把握和理解学习的客观规律，又可以充分地张扬和发挥学生的独特个性，使得学生真正地成为课堂上的主人。三、数学综合实践活动课能培养学生开当今社会已经使得知识产生和大爆炸的时期，知识的产生和其更新速度都已经是非常快捷和极其高昂的额，为了在较短的时间内能够获得和掌握到更多知识，我峨嵋你往往最注重的就是使得知识继承的整个过程，即将已经存在且极其成熟的知识直接提供给你使用。很显然，这种传统继承的途径和过程并非是创造，而且有助于开拓个人的视野和眼界。社会进步以及个人成长需要具备开放型的思想能力。数学综合实践活动课它本身就是一门综合的学习探索活动，它又是一门全新、开放型的活动。它严格地要求每位学生必须在各类游戏中、在具体的实践运算操作中、在各种交流讨论中、在各种合作交往中、各种情绪的体验中等角度去理解和应用数学，从而掌握解决各种实际问题的普遍性方法与对策。教师鼓励小班同学有自己独特的观点和方法，引导小班同学充分地发展出自己的人格、个性和想法，从而培养小班同学具有开放性的思维。四、数学综合实践活动课能培养孩子良好教师除了教授课本上的知识，还需要培养孩子良好的生活习惯。要珍惜粮食，节约用水，节约粮食，杜绝浪费。我们班的很多孩子都是独生子女，老一辈的宠爱完全没有这样的习惯，任凭嘴巴说破了都只能管几天，不能长久。四年级上学期上了"一亿有多大"这节综合实践活动课后，大大改观了这一现象。孩子能通过查资料，通过动手量一量、算一算。知道了一亿有多大。一亿张纸摞起来比珠穆拉玛峰还要高。让孩子们先算了一下全国13亿人每天都要节约一粒新鲜粮，而且能够为他们节约多少千克新鲜粮?一年呢?一年里所能够给孩子们补充的新鲜粮足够多少人每天都去食用一年?同时让学生们通过各种小组的合作，交流和汇报，得出一个个令人触目惊心的统计数。看到这些惊人的代码和数字你会有什么体验?校友们纷纷感谢；一定要节约每一粒粮食；节约光荣，浪费可耻。然后在谈到水、电等等。不用老师费尽了心机的去讲解和说教，学生就已经对此有所感触。具有很强的教育性。五、数学综合实践活动课能培养孩子的综联系和综合主要是广泛泛指数学知识与虚拟现实世界和其它相关学科之间的直接联系，数学知识之间的各种内在关系，以及各种数学知识在研究、分析、解决各种实际问题等各个环节中的相互综合作用。综合性的实践教育活动主要包括两层意义：一层是指通过综合地运用自己所学数学知识来解决人们在生活实践中遇到的各种困难和问题，另一层是指把自己的数学和其它各类专业知识紧密地联系在一起来解决实际的问题。例如：我们在学习了六年级的圆柱体积后，让我们为六年级的同学们设计了测量一个圆柱体积的方案，学生就自己设计制作出来了许多测量方案-有的使用圆柱体积的测量杯进行测量；有的使用长方体鱼缸进行测量；有的使用正方体水槽进行测量；有的人会说打成果汁后用一个圆柱形的量杯进行测量，那么这样测量体积大小的方案既需要具备平面图形的基础知识，也需要具备立体图形的基础知识，更需要具备良好的空间想像能力和良好的分析判断和推理技巧。设计一个测量一个土豆大小体积的教学方案，应用到了多种知识，培养了小学生良好的逻辑思考品质，提高了小