贵州省贵阳市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第11课 心中要有杆“秤”第3框 明辨是非 为人正直教案1 苏教版

贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第3框明辨是非为人正直教案1苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第3框明辨是非为人正直教案1苏教版

教学内容：

-培养学生明辨是非的能力

-引导学生为人正直

-分析现实生活中的是非善恶

-培养学生正确的价值观和道德观念

教学目标：

-理解是非善恶的概念和重要性

-学会分辨是非善恶，并做出正确的选择

-培养学生的道德修养和人格品质

-引导学生积极参与社会公益活动，实践正直行为

教学重点：

-分辨是非善恶的能力

-为人正直的意义和方法

教学难点：

-引导学生理解并实践是非善恶的判断和选择

-培养学生的道德修养和人格品质教学目标分析-核心素养目标1：培养学生明辨是非的能力，使学生能够理解并分析现实生活中的是非善恶，提高其道德判断力。

-核心素养目标2：引导学生为人正直，帮助学生理解为人正直的意义和方法，培养其良好的道德品质和人格特征。

-核心素养目标3：提升学生的社会责任感和公民意识，引导学生积极参与社会公益活动，实践正直行为，成为有社会责任感的人。

-核心素养目标4：培养学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组讨论和分享，使学生在互动中提升表达自己观点和倾听他人意见的能力。

-核心素养目标5：提高学生的自主学习能力，培养学生独立思考和解决问题的能力，使其能够自主地分辨是非善恶并做出正确的选择。教学难点与重点1.教学重点

（1）是非善恶的概念和重要性：让学生理解是非善恶的基本含义，认识到分辨是非善恶的重要性，从而提高他们的道德判断力。

举例：通过分析教材中的案例，让学生了解是非善恶的定义，如做好事为善，做坏事为恶。

（2）为人正直的意义和方法：使学生明白为人正直的意义，掌握为人正直的方法，培养他们良好的道德品质和人格特征。

举例：讨论教材中的正直行为，让学生认识到为人正直的价值，如诚实守信、公平公正、助人为乐等。

（3）道德修养和人格品质的培养：引导学生积极参与社会公益活动，实践正直行为，提高他们的道德修养和人格品质。

举例：组织学生参加志愿者活动，让他们在实践中体验正直行为，如关爱弱势群体、保护环境等。

（4）团队协作能力和沟通能力的提升：通过小组讨论和分享，使学生在互动中提升表达自己观点和倾听他人意见的能力。

举例：开展小组讨论，让学生在讨论中学会倾听他人意见，表达自己的观点，培养团队协作精神。

（5）自主学习能力的培养：培养学生独立思考和解决问题的能力，使他们能够自主地分辨是非善恶并做出正确的选择。

举例：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，独立思考并解决道德问题。

2.教学难点

（1）学生对是非善恶的理解和判断：引导学生正确理解是非善恶的概念，提高他们的道德判断力。

举例：分析现实生活中的复杂案例，让学生学会从多角度审视问题，作出正确的道德判断。

（2）为人正直行为的实践：帮助学生将为人正直的理念付诸实践，培养他们良好的道德品质和人格特征。

举例：组织学生参与道德实践活动，如诚信考试、公平竞争等，让学生在实践中体验正直行为。

（3）道德修养和人格品质的培养：引导学生树立正确的价值观，关注自己的道德修养和人格品质。

举例：通过课堂讨论、案例分析等方式，让学生认识到道德修养和人格品质对个人成长的重要性。

（4）团队协作能力和沟通能力的提升：培养学生在与他人互动中，既能表达自己观点，又能倾听他人意见的能力。

举例：开展角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际操作中提升沟通和协作能力。

（5）自主学习能力的培养：培养学生独立思考和解决问题的能力，使他们能够自主地分辨是非善恶并做出正确的选择。

举例：布置富有挑战性的课后作业，激发学生的求知欲，培养他们的自主学习能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解教材中的概念和案例，为学生提供系统的理论知识，帮助学生理解是非善恶的基本概念。

-讨论法：组织学生就现实生活中的道德问题进行讨论，培养他们的批判性思维和道德判断力。

-案例研究：分析具体的道德案例，让学生学会从多角度审视问题，提高他们的道德判断力。

-项目导向学习：引导学生参与道德实践项目，如社区服务、环保活动等，培养他们的社会责任感和公民意识。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如法官、律师等，模拟道德争议案件的处理过程，提高他们的道德判断力和沟通协作能力。

-实验法：开展道德实验，如诚信测试、公平竞争等，让学生在实践中体验道德行为，培养他们的道德修养和人格品质。

-游戏化学习：设计道德决策游戏，让学生在游戏中学会分辨是非善恶，锻炼他们的自主学习和批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作多媒体课件，通过图片、文字、动画等形式，生动展示道德案例，吸引学生的注意力，提高课堂效果。

-视频：播放相关道德教育的视频资料，让学生更直观地了解道德行为的表现，增强他们的情感体验。

-在线工具：利用网络平台和在线工具，开展道德讨论、案例分析等活动，拓宽学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

-图书、报纸、杂志：引导学生阅读相关道德教育的图书、报纸、杂志等资料，丰富他们的道德知识，提高他们的道德素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过播放一段关于道德争议案例的视频，引发学生的思考，然后简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲授教材内容（10分钟）

目标：使学生掌握是非善恶的基本概念和重要性。

过程：教师通过PPT展示教材中的关键知识点，对学生进行系统的理论知识讲解，帮助学生理解是非善恶的基本概念和分辨是非善恶的重要性。

3.角色扮演活动（20分钟）

目标：培养学生的道德判断力和沟通协作能力。

过程：教师组织学生进行角色扮演，模拟道德争议案件的处理过程。学生通过扮演不同角色，如法官、律师等，学会从多角度审视问题，提高他们的道德判断力。同时，学生还需在活动中进行沟通和协作，锻炼他们的沟通协作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的批判性思维和道德判断力。

过程：教师提出一个现实生活中的道德问题，组织学生进行小组讨论。学生通过讨论，分析问题，提出解决方案，培养他们的批判性思维和道德判断力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每个小组派代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果。其他学生对展示内容进行点评，提出不同观点和看法。教师对学生的展示和点评进行指导和点评，提高学生的表达能力和批判性思维。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的道德素养。

过程：教师对本节课的主要内容进行简洁明了的总结，强调分辨是非善恶的重要性以及为人正直的意义和方法。学生通过课堂小结，巩固所学知识，提高自己的道德素养。教学资源拓展1.拓展资源

-道德教育案例集：提供一系列与本节课教学内容相关的道德教育案例，帮助学生更好地理解是非善恶的概念和重要性。

-道德修养与人格发展书籍：推荐一些关于道德修养和人格发展的书籍，如《弟子规》、《论语》等，引导学生深入阅读，提升自己的道德素养。

-道德教育视频资源：提供一些关于道德教育的视频资源，如纪录片、讲座等，让学生通过观看视频，拓宽视野，增强道德观念。

-道德实践活动指南：提供一些道德实践活动的指导资料，如志愿服务、环保活动等，引导学生积极参与，将道德观念付诸实践。

2.拓展建议

-开展道德教育主题活动：组织学生开展道德教育主题活动，如道德演讲比赛、道德知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。

-参观道德教育场所：组织学生参观道德教育场所，如道德馆、纪念馆等，让学生深入了解道德教育的历史和意义，提升自己的道德观念。

-开展道德教育讲座：邀请道德教育专家或社会上有道德影响力的人士为学生进行道德教育讲座，引导学生树立正确的道德观念。

-撰写道德教育心得体会：鼓励学生撰写道德教育心得体会，让学生通过反思自己的道德行为，提升自己的道德素养。

-参与道德教育社团活动：鼓励学生参与道德教育社团活动，如道德教育协会、志愿者协会等，培养学生的团队合作精神和社会责任感。内容逻辑关系①导入新课：通过道德争议案例的视频，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。

②讲授教材内容：PPT展示教材中的关键知识点，系统讲解是非善恶的基本概念和分辨是非善恶的重要性。

③角色扮演活动：模拟道德争议案件的处理过程，让学生在扮演不同角色的过程中，提高道德判断力和沟通协作能力。

④学生小组讨论：提出现实生活中的道德问题，组织学生进行小组讨论，培养他们的批判性思维和道德判断力。

⑤课堂展示与点评：学生进行课堂展示，分享讨论成果，其他学生进行点评，教师进行指导和点评。

⑥课堂小结：总结本节课的主要内容，强调分辨是非善恶的重要性以及为人正直的意义和方法。

2.板书设计的逻辑关系

①导入新课：板书道德争议案例，引发学生思考。

②讲授教材内容：板书是非善恶的基本概念和分辨是非善恶的重要性。

③角色扮演活动：板书道德判断力和沟通协作能力。

④学生小组讨论：板书批判性思维和道德判断力。

⑤课堂展示与点评：板书表达能力和批判性思维。

⑥课堂小结：板书分辨是非善恶的重要性以及为人正直的意义和方法。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、课堂纪律等，评价学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作程度、讨论成果的质量和创新性。

3.随堂测试：设计随堂测试题目，测试学生对教材内容的掌握程度，包括是非善恶的判断、为人正直的行为等。

4.角色扮演活动表现：评价学生在角色扮演活动中的表现，包括他们的演技、道德判断力和沟通协作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试成绩等进行综合评价，给予学生积极的反馈和建议，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。同时，根据学生的表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展-阅读材料：推荐一些与本节课内容相关的阅读材料，如《道德经》、《孟子》等经典著作，以及现代社会道德教育的文章和书籍。

-视频资源：提供一些与本节课内容相关的视频资源，如道德教育纪录片、道德教育讲座等，让学生通过观看视频，拓宽视野，增强道德观念。

-道德实践活动：鼓励学生参与道德实践活动，如志愿服务、环保活动等，让学生将道德观念付诸实践，培养他们的社会责任感和公民意识。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习，阅读推荐的材料，观看视频资源，加深对道德教育的理解和认识。

-讨论与分享：组织学生在课后进行小组讨论，分享自己的学习心得和体会，促进学生之间的交流和互动。

-写作与反思：鼓励学生撰写学习心得，通过写作的方式，反思自己的道德行为和价值观，提升自己的道德素养。

-反馈与指导：教师在课后提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力。

-定期检查：教师定期检查学生的学习进度和成果，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施-引入道德案例视频，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-开展角色扮演活动，培养学生的道德判断力和沟通协作能力。

-组织小组讨论，培养学生的批判性思维和道德判断力。

2.存在主要问题

-课堂讨论的组织和引导不够充分，需要进一步提高学生的参与度和互动性。

-随堂测试的设计和评分标准不够合理，需要调整测试内容和评分标准，确保测试的有效性。

-教师的评价和反馈不够及时和具体，需要加强对学生的个别指导，提供有针对性的