Unit 2 Face Review ＆ Rewards（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit2FaceReview＆Rewards（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit2FaceReview&Rewards》是人教新起点版英语一年级上册的一章节。本章主要围绕面部特征进行复习和奖励，通过复习已学的单词和句型，提高学生的语言运用能力。同时，通过奖励机制激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。本章内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习热情。核心素养目标本章节的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章的学习，学生能够进一步巩固和提高面部特征相关的词汇和句型的运用，提高语言表达能力。同时，通过奖励机制的引入，培养学生的文化意识，让他们理解到努力和奖励之间的关系。在教学过程中，教师引导学生进行观察、分析和思考，培养他们的思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本章节的学习之前，学生应该已经掌握了人教新起点版英语一年级上册前期的基本词汇和简单句型。他们应该能够理解和使用一些基本的日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣、互动性强的课堂活动通常表现出较高的兴趣。他们在语言学习方面具有较强的模仿能力和直观学习能力，喜欢通过图片、实物等直观教具来帮助理解。同时，他们对于游戏、角色扮演等互动性强的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会对一些较难理解的新词汇和句型感到困惑。此外，部分学生可能在自主表达和交流方面存在一定的困难。针对这些挑战，教师需要设计符合学生实际水平的教学活动，给予他们充分的鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本章节的教学中，将采用讲授法、任务型教学法和情境教学法。讲授法用于传授新词汇和句型，任务型教学法通过小组合作完成任务来促进学生参与，情境教学法通过模拟情境让学生在实际语境中运用英语。

2.设计具体的教学活动：本节课可以通过角色扮演活动来复习面部特征的单词，让学生在模拟生活中运用英语交流。此外，可以设计“面部特征猜谜”游戏，让学生通过描述和猜测来互动，增强课堂趣味性。

3.确定教学媒体使用：教学中将使用PPT展示单词和句型，通过图片和动画形式直观呈现，帮助学生理解和记忆。同时，利用实物道具如面具、贴纸等，让学生直观感受和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕面部特征课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解面部特征知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解面部特征课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出面部特征课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解面部特征知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握面部特征技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验面部特征知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解面部特征知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握面部特征技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解面部特征知识点，掌握面部特征技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据面部特征课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与面部特征课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事绘本：《有趣的脸谱》、《表情万花筒》等，通过绘本来引导学生进一步认识和理解面部特征。

(2)科普文章：介绍面部特征的科学知识，如面部肌肉结构、表情形成原理等，帮助学生从科学角度理解面部特征。

(3)视频资料：播放有关面部表情的短视频，如面部表情识别教程、面部表情与心理关系等，让学生在视觉上更直观地理解面部特征。

(4)互动游戏：设计面部特征匹配游戏、面部表情猜谜游戏等，让学生在游戏中巩固面部特征知识。

2.拓展建议：

(1)让学生在家尝试绘制自己的脸谱，鼓励他们用英语描述自己的面部特征，提高学生的语言运用能力。

(2)邀请家长参与面部表情识别游戏，增进家庭成员间的互动，同时帮助学生巩固面部特征知识。

(3)组织学生参观心理学讲座或面部表情识别展览，让学生从更多渠道了解面部特征相关知识。

(4)鼓励学生关注面部特征在社交中的作用，如如何在不同的场合展示适当的表情等，提高学生的社交能力。

(5)开展面部特征创意摄影活动，让学生用镜头记录身边的人面部特征，培养学生的观察力和创造力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：我在教学中尝试了情境教学法，通过模拟生活场景让学生在实际语境中运用英语，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学：我设计了多种互动式教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.奖励机制的引入：我采用了奖励机制来激励学生的学习积极性，通过给予学生奖励来增强他们的学习动力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面：在小组讨论等互动活动中，课堂纪律较为宽松，部分学生可能会因此分心，影响学习效果。

2.教学方法方面：虽然尝试了情境教学法和互动式教学，但部分学生仍然表现出对英语学习的抵触情绪，教学效果不尽如人意。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以作业和考试为主，不能全面反映学生的实际学习情况，需要更多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：在互动活动中，加强课堂管理，明确规则，确保每位学生都能积极参与，提高学习效果。

2.丰富教学方法：针对学生的学习兴趣和需求，进一步丰富教学方法，如引入游戏化学习、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣。

3.多元化教学评价：完善评价体系，结合学生的课堂表现、作业完成情况、互动参与度等多方面进行综合评价，全面反映学生的学习情况。

4.加强与家长的沟通：定期与家长沟通，了解学生的学习情况和需求，共同关注学生的成长，提高教学效果。

5.个性化教学：关注每位学生的学习进度和特点，针对性地进行教学，满足不同学生的学习需求。课后作业1.词汇运用：请用英语描述以下面部特征，并给出至少两个例句。

-eyes：Smalleyes,bigeyes.

-nose：Longnose,roundnose.

-mouth：Smile,frown.

2.句子练习：请用英语描述一个你认识的人的面部特征，并说明你为什么喜欢或不喜欢他的面部特征。

Example:Mybestfriendhasaroundfaceandbigeyes.Ilikeherbecauseshelooksveryfriendlyandkind.

3.情景对话：请编写一段对话，其中一个角色描述另一个角色的面部特征，另一个角色回应。

Example:A:Youhavealongnoseandsmalleyes.

B:Yes,Iknow.Iusedtohateit,butnowIthinkit'sunique.

4.角色扮演：请选择一个你喜欢的角色，用英语描述该角色的面部特征，并说明这个角色为什么受欢迎。

Example:IlikethecharacterHarryPotterbecausehehasaroundface,bigeyes,anda