学会诗词享受创作 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

学会诗词，享受创作教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《学会诗词，享受创作》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以统编版语文四年级上册教材为基础，通过引导学生学习诗词的基本知识，激发他们对古诗词的热爱，并尝试进行诗词创作。课程内容包括诗词韵律、修辞手法、意象描绘等，旨在提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣和创作能力。二、核心素养目标1.情感态度：培养学生对古诗词的欣赏兴趣，激发创作热情，增强文化自信。

2.知识技能：掌握诗词的基本韵律、修辞手法，能运用意象进行描绘，提高文学表达能力。

3.思维品质：发展学生形象思维、创新思维，培养审美鉴赏能力，提升语文素养。

4.实践创新：鼓励学生在理解古诗词的基础上，勇于尝试创作，展示个人独特见解。三、学情分析四年级学生在知识层次上，已具备一定的诗词阅读基础，对古诗词有初步的了解和兴趣。在能力方面，他们具备了一定的语言表达和思维能力，但在诗词创作、修辞手法运用等方面仍需提高。在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但在自主学习、合作交流方面存在差异。

在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，能积极发言；而部分学生较为内向，课堂表现不够活跃。这将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中关注学生个体差异，采用差异化教学策略。

此外，学生在诗词学习中，对富有意境和情感的诗词作品表现出较高的兴趣，但对诗词格律、韵律等知识点的掌握相对薄弱。因此，本课程将结合学生实际情况，注重激发兴趣，提高知识掌握程度，培养创作能力，从而提升学生的语文素养。四、教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算机或平板设备

-投影仪

2.软件资源：

-统编版语文四年级上册教材

-古诗词教学PPT

-古诗词音频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线诗词学习平台（不含网址）

4.信息化资源：

-古诗词动画视频

-诗词创作互动软件

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-诗词朗诵与表演

-信息化教学游戏与练习

-创作练习与展示评价五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗词创作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗词是如何创作出来的吗？诗词在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些经典诗词的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的美。

简短介绍诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗词的基本概念、组成部分和创作原理。

过程：

讲解诗词的定义，包括其主要组成元素（如韵律、修辞、意象等）。

详细介绍诗词的组成部分和创作方法，通过图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解诗词在表达情感、描绘景象等方面的实际应用。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗词的特点和创作技巧。

过程：

选择几首经典的诗词进行分析，涵盖不同的风格和主题。

详细介绍每首诗词的背景、特点、修辞手法等，让学生全面了解诗词的多样性。

引导学生思考这些诗词对现实生活的影响，以及如何运用诗词表达个人情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗词创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行诗词创作讨论。

小组内讨论如何运用所学知识（如韵律、修辞等）进行创作，并尝试编写一首小诗。

每组选出一名代表，准备向全班展示创作成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示创作成果，包括诗词内容、创作思路和技巧运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗词在现实生活和学习中的价值，鼓励学生继续探索诗词创作的世界。

布置课后作业：让学生结合所学知识，创作一首诗词，并撰写创作心得体会，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了诗词的基本概念、组成要素和创作原理。

-学会了运用不同的韵律、修辞手法和意象进行诗词创作。

-提高了文学表达能力，能够独立创作简单的诗词。

2.过程与方法：

-通过案例分析，了解了诗词的多样性和创作技巧，拓宽了文学视野。

-在小组讨论和创作实践中，锻炼了合作能力和解决问题的能力。

-通过课堂展示与点评，提高了表达能力和审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对古诗词的热爱和欣赏兴趣，提高了文化自信。

-意识到诗词在表达情感、传承文化等方面的重要价值，更加珍视和传承中华优秀传统文化。

-培养了审美情趣，学会在日常生活中发现美、欣赏美、创造美。

4.创新与实践：

-在诗词创作过程中，勇于尝试创新，形成了个人独特的风格。

-结合现实生活，将所学知识运用到实际创作中，提高了实践能力。

-激发了学生的创作潜能，为未来的文学创作打下了坚实的基础。

具体表现如下：

1.学生能够熟练运用所学知识，独立完成一首诗词的创作，且在创作过程中注意到了韵律、修辞和意象的运用。

2.在课堂讨论和小组合作中，学生积极参与，主动分享自己的想法，充分发挥了团队合作的优势。

3.学生在课堂展示环节，敢于表达自己的观点，对其他同学的诗词作品进行客观、公正的点评，提高了审美鉴赏能力。

4.课后作业中，学生结合所学知识，创作了一首具有个人特色的诗词，并在创作心得中表达了对诗词创作的热爱和思考。七、板书设计①知识点：

-诗词的基本概念与组成要素

-韵律、修辞手法、意象的运用

-诗词创作步骤与技巧

②关键词：

-韵律：平仄、押韵

-修辞：比喻、拟人、对偶等

-意象：自然、情感、哲理

③重点句：

-诗词创作，情感为本，意象为魂。

-用心感受生活，用笔描绘美好。

板书设计示例：

```

《学会诗词，享受创作》

一、诗词基本概念与要素

-字、词、句、篇

-情感、意象、意境

二、诗词创作技巧

-韵律：平仄、押韵

-修辞：比喻、拟人、对偶

-意象：自然、情感、哲理

三、诗词创作步骤

1.选材立意

2.构思布局

3.韵律搭配

4.修辞运用

5.意象描绘

四、创作心得

-情感为本，意象为魂

-用心感受，用笔描绘

```

板书设计要求条理清晰，重点突出，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣，引导学生更好地理解和记忆所学知识。八、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对诗词基本概念、组成要素、创作技巧等知识点的掌握情况。

-观察学生在小组讨论、课堂展示等活动中的参与程度，评估学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。

-定期进行课堂小测验，测试学生对诗词知识的掌握程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.作业评价：

-对学生的诗词创作作业进行认真批改，关注学生在韵律、修辞、意象等方面的运用情况，及时给予反馈。

-点评学生作业时，既要指出优点，也要指出不足之处，并给出具体的改进建议，帮助学生不断提高创作水平。

-鼓励学生在作业中展现个人特色和创意，激发学生的学习兴趣和创作热情。

-定期组织作业展示活动，让学生互相学习、借鉴，提高他们的审美鉴赏能力和文学素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将诗词创作与学生的实际生活相结合，引导他们发现生活中的美好，用诗词表达个人情感，这样不仅提高了学生的创作兴趣，也使诗词学习更具现实意义。

2.创新性地引入了小组合作学习模式，鼓励学生在讨论与实践中共同成长，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为课堂活动设计不够吸引他们的兴趣。

2.在教学方法上，我意识到对诗词创作技巧的讲解可能过于理论化，缺乏实际操作，导致学生难以将所学知识应用到创作中。

（三）改进措施

1.针对课堂参与度不高的问题，我将在今后的教学中增加互动性和趣味性，如引入更多诗词游戏、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。

2.为了让学生更好地掌握诗词创作技巧，我计划增加课堂实践环节，让学生在课堂上即时创作，现场指导，以提高他们的实际操作能力。

3.加强对学生的个性化指导，针对不同学生的兴趣和特点，给予他们更多有针对性的建议和帮助，以提高他们的创作水平。课后作业-仿写一首五言绝句，要求运用至少两种修辞手法，并表现出某种情感或景象。

-选择一首自己喜欢的古诗词，分析其韵律、修辞手法和意象，并撰写一篇简短的分析报告。

2.补充说明和举例：

-仿写五言绝句：

-修辞手法：比喻、对偶

-情感/景象：夕阳、离别

-诗句