吉林省桦甸市七年级生物下册 第三章 第三节 空气质量与健康教案 （新版）新人教版

吉林省桦甸市七年级生物下册第三章第三节空气质量与健康教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容《吉林省桦甸市七年级生物下册第三章第三节空气质量与健康教案（新版）新人教版》涉及以下内容：

1.空气质量的评价标准及其意义；

2.空气污染的主要成分及其来源；

3.空气污染对人类健康的影响；

4.呼吸系统的基本结构和功能；

5.介绍几种常见的呼吸道疾病，如感冒、支气管炎、肺炎等；

6.健康呼吸习惯及预防空气污染的措施。核心素养目标1.培养学生对空气质量评价标准的认识，提高环境意识；

2.使学生了解空气污染对健康的影响，增强自我保护意识；

3.培养学生运用生物知识解释生活中呼吸系统疾病的能力；

4.培养学生养成健康呼吸习惯，提高生活质量；

5.培养学生主动参与空气质量改善，具备社会责任感。学情分析七年级学生已具备一定的生物知识基础，对生物课程学习充满兴趣。在知识层面，他们对空气质量的概念有所了解，但对其评价标准和健康影响的认识尚浅。在能力方面，学生具备观察、分析和解决问题的能力，但在实际运用生物知识解释生活现象时，仍需加强引导。在素质方面，学生的环保意识和社会责任感有待提高。

此外，学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生缺乏良好的学习习惯，注意力容易分散。这将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中关注个体差异，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《吉林省桦甸市七年级生物下册》教材，提前让学生预习第三章第三节内容。

2.辅助材料：准备与空气质量、呼吸系统结构和空气污染相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：如需进行简单的实验，如观察空气质量检测仪器的使用，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为讨论区、实验操作台和讲授区，便于学生分组讨论、实验操作和听讲。同时，准备多媒体设备，方便展示辅助教学材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布第三章第三节的相关预习资料，包括空气质量评价标准、空气污染类型的介绍，要求学生了解并思考这些内容与日常生活的关系。

-设计预习问题：围绕“空气质量如何影响健康”这一主题，设计问题，如“你认为我们身边的空气质量如何？”“空气污染有哪些途径？”等，激发学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能参与到预习中来。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，初步理解空气质量评价和空气污染的基本概念。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或疑问的形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和交流。

作用与目的：

-让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示城市雾霾的视频，引出空气质量与健康的关系，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气质量评价标准、空气污染的成分及其对呼吸系统的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何改善空气质量，组织角色扮演活动，模拟呼吸道疾病的防治。

-解答疑问：针对学生在课堂活动中的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，探讨解决方案。

-提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握本节课的重难点。

-实践活动法：通过课堂活动，提高学生的应用能力。

-合作学习法：加强学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对空气质量与健康关系知识的理解。

-培养学生的团队协作能力和实际问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节内容，布置相关的课后练习，如设计一份家庭空气质量改善计划。

-提供拓展资源：推荐相关的环保网站和健康生活书籍，供学生深入了解空气质量问题。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索空气质量问题。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对空气质量知识的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握空气质量评价标准，能够识别空气污染的主要成分。

-理解空气质量对呼吸系统和健康的影响，能够描述常见呼吸道疾病的症状和预防措施。

-学会运用所学的生物知识分析生活中空气质量问题，提出改善空气质量的建议。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂听讲和小组讨论，提高自主学习能力和合作学习能力。

-通过观察、实验和案例分析等实践活动，增强观察力、操作能力和问题解决能力。

-通过反思和总结，提升自我评价和自我管理能力。

3.情感态度与价值观：

-增强环保意识，关注空气质量问题，认识到个人在环境保护中的责任。

-提高健康意识，养成良好的呼吸习惯，关注自身和家人的健康。

-培养社会责任感，积极参与社区空气质量改善活动。

具体表现如下：

1.知识与技能方面：

-学生能够列举出空气质量评价的标准，如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等，并解释它们对健康的影响。

-学生能够描述空气污染的途径，如工业排放、汽车尾气、室内污染等，并分析这些污染对呼吸系统的危害。

-学生能够结合教材知识，提出家庭和学校范围内的空气质量改善措施，如增加绿化、减少燃煤使用、推广绿色出行等。

2.过程与方法方面：

-学生通过预习和课堂学习，掌握了查阅资料、整理信息、分析问题的方法。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、表达自己观点、共同解决问题的合作技能。

-学生通过反思学习过程，能够发现自己的不足，如学习态度、学习方法等，并主动寻求改进。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在关注空气质量问题的过程中，意识到环境保护的重要性，愿意为改善空气质量做出努力。

-学生通过学习呼吸系统疾病的知识，更加重视健康生活，积极采取预防措施，如戴口罩、避免在污染严重时段外出等。

-学生在参与社区空气质量改善活动时，展现出高度的社会责任感，为营造健康的生活环境贡献自己的力量。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了空气质量评价标准、空气污染的主要成分及其来源，了解了空气质量对呼吸系统和健康的影响。

-学生通过自主预习、课堂讲解、小组讨论和实践活动，掌握了如何运用生物知识分析空气质量问题，并提出改善措施。

-我们强调了环保意识、健康生活习惯和社会责任感的重要性。

2.当堂检测：

-知识点回顾：请学生回答以下问题，以检测他们对课堂内容的掌握情况。

1.空气质量评价的主要标准有哪些？

2.空气污染的途径有哪些？它们对呼吸系统和健康有什么影响？

3.请列举三种改善空气质量的措施。

-实践应用：请学生根据以下场景，提出相应的改善空气质量建议。

1.如果你所在的学校附近有一个化工厂，你会如何建议学校采取措施改善空气质量？

2.请设计一份家庭空气质量改善计划，包括生活习惯、室内外环境改善等方面。

-思考题：请学生思考以下问题，以培养他们的独立思考能力。

1.你认为个人在改善空气质量方面能做些什么？

2.结合所学知识，谈谈你对环保和健康生活方式的认识。课后拓展-阅读材料：《空气污染与健康》、《呼吸系统疾病预防手册》等，了解更多关于空气质量和呼吸系统健康的知识。

-视频资源：播放关于空气质量监测和改善的纪录片，如《蓝天保卫战》、《呼吸之痛》等，让学生更直观地了解空气质量问题。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，观看视频，深入理解空气质量与健康的关系。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中的疑问，引导学生正确理解拓展内容。

-要求学生撰写拓展阅读或观看心得，分享自己的感悟和收获，以促进知识的内化和思考的深化。

3.拓展活动：

-组织学生进行户外观察，了解所在地区的空气质量状况，培养学生的观察力和实践能力。

-开展环保主题活动，如制作环保宣传海报、组织环保知识竞赛等，提高学生的环保意识和参与度。

-鼓励学生参与社区环保志愿者活动，将所学知识应用于实际，增强社会责任感和公民意识。教学反思在完成了本节课的教学之后，我对教学效果进行了反思。首先，我发现学生在预习环节的参与度较高，通过在线平台提交的预习成果显示，大多数学生对空气质量评价标准和空气污染类型有了初步了解。这说明发布预习任务和设计预习问题的方式有效地激发了学生的自主学习兴趣。

然而，在课堂教学中，我注意到部分学生在讲解空气污染对健康影响时显得注意力不集中。这可能是由于知识点的复杂性造成的。为了提高学生的注意力，我决定在下一节课中使用更生动的案例和实例来讲解这一部分内容，以增加课堂的趣味性和吸引力。

在课堂活动环节，我观察到学生在小组讨论和角色扮演活动中表现出较高的积极性。他们能够运用所学知识分析问题并提出解决方案。这表明实践活动法在帮助学生掌握技能方面是有效的。但在实验操作中，我发现部分学生缺乏实验操作的技巧。为了提高学生的实验技能，我计划在下一节课中增加实验操作的示范和练习环节。

在课后作业环节，我发现大多数学生能够认真完成作业，并在拓展学习中表现出较高的积极性。但在作业批改中，我发现一些学生对某些概念的理解还不够深入。为了帮助学生更好地理解这些概念，我决定在下一节课中增加一些相关的练习和讨论环节。板书设计①知识点梳理：

-空气质量评价标准：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等

-空气污染成分：工业排放、汽车尾气、室内污染等

-呼吸系统健康影响：感冒、支气管炎、肺炎等疾病

②重点概念：

-环境保护：个人责任与行动

-健康生活：良好呼吸习惯与预防措施

③实践活动：

-改善空气质量：家庭与学校范围的措施

-小组讨论：探讨空气质量改