2024-2025学年新教材高中物理 第13章 电磁感应与电磁波初步 2 磁感应强度 磁通量教案 新人教版必修第三册

2024-2025学年新教材高中物理第13章电磁感应与电磁波初步2磁感应强度磁通量教案新人教版必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中物理——电磁感应与电磁波初步

2.教学年级和班级：高三年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解能力：学生能理解磁感应强度的概念，掌握磁通量的计算方法，并能够运用这些知识解释生活中的电磁现象。

2.科学思维：学生能够通过分析实验现象，培养实验观察能力和科学思维，提高解决实际问题的能力。

3.实践能力：学生能够运用所学的知识，进行实验操作，测量磁感应强度和磁通量，培养实践能力和团队合作精神。

4.创新意识：学生能够在学习过程中，发现问题，提出问题，并尝试用所学的知识解决问题，培养创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了电路基础知识，如电流、电压、电阻等，并了解磁场的相关概念，如磁场、磁极等。同时，学生应该具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作和数据处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于物理学科的兴趣普遍较高，尤其是实验操作和现象解释部分。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握新知识，但也有一部分学生对于抽象概念的理解和运用存在困难。在学习风格上，学生喜欢通过实验和实例来学习，对于理论讲解可能存在一定的抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习磁感应强度和磁通量的概念时，学生可能会对抽象的磁场概念和看不见的磁场线感到困惑。对于磁通量的计算和应用，学生可能存在理解上的困难。此外，学生在实验操作过程中，可能对于仪器的使用和数据的处理存在问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解磁感应强度和磁通量的概念时，教师可以通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解和记忆抽象的磁场概念。

（2）讨论法：在讲解磁通量的计算和应用时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生通过合作和交流，共同解决问题，提高学生的科学思维能力。

（3）实验法：在实验环节，教师可以引导学生进行实验操作，观察实验现象，培养学生的实践能力和创新意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示磁场线和磁感应强度的图像，帮助学生形象地理解抽象的概念。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行模拟实验，让学生直观地观察实验现象，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物模型：教师可以利用实物模型，如磁铁、电流表等，进行现场演示，让学生亲手触摸和操作，增强学生的实践体验。

（4）在线资源：教师可以引导学生利用在线资源，如科普文章、视频等，进行自主学习，拓宽知识视野。

（5）互动平台：教师可以利用互动平台，如微信群、学习通等，与学生进行实时交流，解答学生的疑问，及时了解学生的学习情况。

（6）评价工具：教师可以使用评价工具，如问卷调查、测试题等，了解学生对本节课知识的理解和掌握程度，为后续教学提供参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“磁感应强度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解磁感应强度知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出磁感应强度课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解磁感应强度的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握磁感应强度的测量方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验磁感应强度的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解磁感应强度知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握磁感应强度的测量方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解磁感应强度知识点，掌握测量方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与磁感应强度相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的磁感应强度知识点和测量方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如磁感应强度的应用案例、磁通量的实际测量方法等。这些材料可以帮助学生更深入地理解磁感应强度和磁通量的概念，并了解其在现实生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过实验来验证磁感应强度的计算方法，或者通过研究历史上的电磁感应发现来了解电磁学的发展过程。

3.提供了与本节课内容相关的学术文章和研究报告，供学有余力的学生进行深入研究。这些文章和报告可以帮助学生了解磁感应强度和磁通量的最新研究成果，以及其在科学研究和工程应用中的前沿应用。

4.鼓励学生参与与电磁学相关的科学竞赛和项目，如全国青少年科技创新大赛等。这些竞赛和项目可以让学生将所学的知识应用到实际项目中，提高学生的实践能力和创新能力。

5.提供了与本节课内容相关的社会实践活动，如参观博物馆、科学展览等。这些活动可以让学生亲身感受电磁学的魅力，并了解其在社会生活中的应用。

6.鼓励学生参与与电磁学相关的线上学习社区和论坛，如物理学习微信群、知乎等。这些社区和论坛可以让学生与其他学习者交流学习心得，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要讲解了磁感应强度的概念、计算方法以及磁通量的相关知识。学生通过课堂学习和实验操作，对磁感应强度和磁通量有了更深入的理解。

重点知识回顾：

-磁感应强度：定义、计算方法、单位

-磁通量：定义、计算方法、应用

课堂练习：

请学生用简洁的语言复述磁感应强度和磁通量的概念，并举例说明其在生活中的应用。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课知识的掌握程度，教师设计了当堂检测题目，包括选择题、填空题和解答题。题目内容涵盖本节课的主要知识点，难易程度适中。

选择题：

1.磁感应强度的单位是____。

A.安培/米B.特斯拉C.牛顿/安培D.焦耳/安培

2.磁通量的单位是____。

A.安培·平方米B.特斯拉·平方米C.牛顿·安培·平方米D.焦耳·安培·平方米

填空题：

3.磁感应强度表示磁场中单位面积的磁通量，其计算公式为____。

4.磁通量的计算公式为____。

解答题：

5.请解释磁感应强度和磁通量的物理意义，并给出生活中的实例。

6.假设有一个长直导线通以电流I，距离导线垂直方向d处有一平面，平面与导线垂直。请计算平面上的磁感应强度和磁通量。

教师在课堂上引导学生进行当堂检测，及时发现学生在知识掌握上的不足，并针对性地进行讲解和辅导。同时，教师可以根据检测结果调整教学策略，提高教学质量。

内容逻辑关系-概念：磁感应强度描述磁场对运动电荷的作用力，是磁场的基本特性之一。

-计算方法：磁感应强度B可以通过毕奥-萨伐尔定律计算，公式为B=(μ₀μr)/(4πr²)*(I×r×sinθ)

-单位：特斯拉(T)

2.磁通量

-概念：磁通量是磁场穿过某一面积的量，其计算公式为Φ=B×A×cosθ

-应用：磁通量的计算在电磁感应、电感和电容等电路元件的计算中具有重要意义

-单位：韦伯(Wb)

3.磁感应强度与磁通量的关系

-磁感应强度和磁通量是描述磁场性质的两个不同量，磁通量是磁感应强度与磁场方向和面积的函数。

-在计算磁通量时，需要考虑磁场方向和面积对磁通量的影响。

板书设计：

1.磁感应强度

-概念：磁场对运动电荷的作用力

-计算方法：毕奥-萨伐尔定律

-单位：特斯拉(T)

2.磁通量

-概念：磁场穿过某一面积的量

-计算方法：B×A×cosθ

-单位：韦伯(Wb)

3.磁感应强度与磁通量的关系

-磁通量是磁感应强度与磁场方向和面积的函数教学反思这节课主要围绕磁感应强度和磁通量的概念、计算方法以及它们之间的关系进行讲解。通过课堂活动和实验操作，学生对这两个概念有了更深入的理解。然而，在教学过程中也存在一些值得反思和改进的地方。

首先，在讲解磁感应强度的概念时，我发现有些学生对磁场线和看不见的磁场感到困惑。为了更好地帮助学生理解，我应该在课堂上更多地使用实物模型和图片来展示磁场线和磁感应强度的方向。

其次，在计算磁通量的过程中，我发现有些学生对于公式的理解和应用存在困难。为了提高学生的计算能力，我应该在课堂上更多地使用例题来展示磁通量的计算过程，并提供更多的练习机会。

此外，在课堂活动中，我发现有些学生缺乏参与感和积极性。为了提高学生的参与度，我应该在设计课堂活动时更多地考虑学生的兴趣和需求，并提供更多的合作机会和互动环节。重点题型整理1.计算磁感应强度

题目：已知一个长直导线通以电流I，距离导线垂直方向d处有一平面，平面与导线垂直。求平面上的磁感应强度。

答案：根据毕奥-萨伐尔定律，磁感应强度B可以通过以下公式计算：

B=(μ₀μr)/(4πr²)*(I×r×sinθ)

其中，μ₀是真空中的磁导率，μr是相对磁导率，r是导线到平面的距离，I是导线中的电流，θ是导线与平面的夹角。

2.计算磁通量

题目：已知一个长直导线通以电流I，距离导线垂直方向d处有一平面，平面与导线垂直。求平面上的磁通量。

答案：根据磁通量的定义，磁通量可以通过以下公式计算：

Φ=B×A×cosθ

其中，B是磁感应强度，A是平面的面积，θ是磁感应强度与平面的夹角。

3.磁感应强度与磁通量的关系

题目：已知一个长直导线通以电流I，距离导线垂直方向d处有一平面，平面与导线垂直。求平面上的磁感应强度和磁通量之间的关系。

答案：根据磁通量的定义，磁通量Φ可以通过以下公式计算：

Φ=B×A×cosθ

其中，B是磁感应强度，A是平面的面积，θ是磁感应强度与平面的夹角。因此，磁感应强度B与磁通量Φ之间的关系是：

B=Φ/(A×cosθ)