培养实验思维的物理实践教学设计

培养实验思维的物理实践教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版《物理》八年级下册第四章第二节“探究浮力大小与物体排开液体体积的关系”。具体内容包括：

1.实验目的：通过实验探究浮力大小与物体排开液体体积的关系。

2.实验原理：根据阿基米德原理，物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。

3.实验器材：弹簧测力计、溢水杯、金属块、细线、毛巾、电子秤等。

4.实验步骤：

a.用细线将金属块挂在弹簧测力计上，读出金属块的重力G。

b.将金属块完全浸没在溢水杯中，读出测力计的示数F1。

c.改变金属块排开液体的体积，重复步骤b，记录测力计的示数F2。

d.分析浮力与物体排开液体体积的关系。

5.实验结论：浮力与物体排开液体体积成正比。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的实验思维和科学探究能力。具体包括：

1.实验思维：通过设计实验、观察实验现象、分析实验结果，使学生掌握浮力大小与物体排开液体体积关系的实验方法，培养学生运用实验思维解决物理问题的能力。

2.科学探究：在实验过程中，引导学生提出问题、假设、制定计划、进行实验、分析结果，培养学生科学探究的基本方法和能力。

3.创新意识：鼓励学生在实验过程中提出新观点、新方法，培养学生的创新意识和创新能力。

4.团队协作：学生在小组合作中完成实验，培养团队协作能力和沟通表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）浮力大小与物体排开液体体积的关系：通过实验探究，使学生掌握浮力大小与物体排开液体体积成正比的规律。

（2）阿基米德原理的应用：引导学生理解并掌握阿基米德原理，能够运用原理解释生活中的浮力现象。

（3）实验方法与技能的掌握：培养学生设计实验、观察实验现象、分析实验结果的能力，提高学生的实验操作技能。

（4）科学探究能力的培养：引导学生提出问题、假设、制定计划、进行实验、分析结果，培养学生科学探究的基本方法和能力。

2.教学难点：

（1）浮力大小与物体排开液体体积关系的理解：学生难以理解浮力大小与物体排开液体体积成正比的规律，特别是在实验过程中，如何准确地判断浮力的变化成为学生理解的难点。

（2）阿基米德原理的应用：学生难以理解阿基米德原理，特别是在解释生活中浮力现象时，如何将原理与实际情况相结合成为学生理解的难点。

（3）实验操作技能的提高：学生在实验过程中，如何准确地测量和记录数据、处理实验结果，提高实验操作技能成为教学难点。

（4）科学探究能力的培养：学生难以掌握科学探究的基本方法和能力，特别是在提出问题、制定计划、分析结果等方面，如何引导学生进行有效的科学探究成为教学难点。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、引导、讨论等，帮助学生理解和掌握核心知识，突破教学难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.实验室设备：弹簧测力计、溢水杯、金属块、细线、毛巾、电子秤等。

2.教学用具：黑板、粉笔、实验报告表格等。

课程平台：

1.教学PPT：制作浮力实验相关的PPT，展示实验步骤、原理和结果。

2.在线课程：提供相关的物理实验教学视频，如浮力实验的操作流程。

信息化资源：

1.实验数据处理软件：用于处理实验数据，生成图表，帮助学生分析实验结果。

2.互联网资源：提供相关的学术文章、实验报告，供学生自主学习和参考。

教学手段：

1.讲授法：讲解浮力大小与物体排开液体体积的关系、阿基米德原理等理论知识。

2.实验法：指导学生进行浮力实验，观察实验现象，分析实验结果。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

4.提问法：通过提问引导学生思考和探索浮力规律，激发学生学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“探究浮力大小与物体排开液体体积的关系”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习浮力实验内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和浮力实验的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保浮力实验教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习浮力实验的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入浮力实验学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的浮力的概念和阿基米德原理，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对浮力知识的掌握情况，为浮力实验新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解浮力大小与物体排开液体体积的关系，结合实例帮助学生理解。

突出实验重点，强调实验难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕浮力实验问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验浮力知识的应用，提高实践能力。

在浮力实验新课呈现结束后，对实验知识点进行梳理和总结。

强调实验的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对浮力实验知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决浮力实验问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与浮力实验相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合浮力实验，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习浮力实验的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的浮力实验内容，强调实验的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的浮力实验内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握浮力大小与物体排开液体体积的关系，以及阿基米德原理的应用。他们能够解释浮力现象，并能够运用相关知识解决实际问题。

2.实验技能：学生将能够独立完成浮力实验，准确地测量和记录数据，处理实验结果。他们能够运用实验方法验证浮力规律，提高实验操作技能。

3.科学探究能力：学生在实验过程中能够提出问题、假设、制定计划、进行实验、分析结果。他们能够运用科学探究的方法，培养解决问题的能力和批判性思维。

4.创新意识：学生在实验过程中能够提出新观点、新方法，培养创新意识和创新能力。他们能够运用所学知识解决实际问题，并能够进行创新性的思考和探索。

5.团队协作：学生在小组合作中完成实验，培养团队协作能力和沟通表达能力。他们能够与他人合作，共同解决问题，提高团队合作能力。

6.情感态度：学生对物理学科产生浓厚的兴趣，激发学习物理的积极性和主动性。他们能够认识到物理学科在生活中的应用，培养对科学的热爱和探索精神。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师在批改作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注学生的解题方法、思路和表达方式。对于学生的错误，教师应指出错误原因，并给予正确的指导和改正方法。同时，教师还应鼓励学生在作业中展示自己的思考和创新，对学生的努力和进步给予认可和表扬，激发学生的学习动力。

3.实验报告评价：

对学生的实验报告进行认真评审，了解学生在实验过程中的表现和收获。教师应关注学生的实验设计、实验操作、数据处理和结果分析等方面，对学生的实验能力和科学探究能力进行评价。对于学生的实验报告，教师应仔细阅读，对学生的实验思路、实验方法和实验结果进行评价，并及时给予反馈和建议。

4.学生互评和自评：

鼓励学生进行互评和自评，培养学生的评价能力和自我认知能力。教师可以组织学生进行小组内或全班的互评和自评活动，让学生相互交流和学习，发现自己的优点和不足，提高自我改进的能力。

5.家长反馈：

与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，及时调整教学方法和策略。教师可以通过家访、电话、微信等方式与家长进行沟通，了解学生的学习环境和家庭教育情况，向家长反馈学生的学习进展和问题，并与家长共同探讨解决的方法和策略。板书设计1.重点知识点：

①浮力大小与物体排开液体体积的关系

②阿基米德原理的应用

③实验方法与技能的掌握

④科学探究能力的培养

2.词：

①浮力

②物体排开液体体积

③阿基米德原理

④实验操作技能

⑤科学探究

3.句：

①浮力与物体排开液体体积成正比

②阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力

③通过实验探究，培养学生的实验思维和科学探究能力

④掌握实验操作技能，提高学生的实践能力

⑤科学探究，培养学生的问题解决能力和创新能力

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