Unit 3 My week Period 3（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册

Unit3MyweekPeriod3（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MyweekPeriod3（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为粤人版英语四年级上册Unit3MyweekPeriod3。本节课的内容包括学习一周中的一天以及相关的活动，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday和Sunday，以及对应的星期几的缩写。此外，学生还将学习如何用英语描述他们在周末做的事情，例如playcomputergames,watchamovie,readbooks等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了前两个单元，分别是自我介绍和家庭成员的介绍。在这两个单元的学习中，学生已经掌握了基本的英语口语表达能力和一些基本的词汇。本节课的内容是在此基础上进一步拓展，让学生能够用英语描述自己在一周中的活动。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言运用能力，提升学生的跨文化交际意识，以及增强学生的自主学习与合作学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用英语描述自己在一周中的活动，提高他们的英语口语表达能力和写作能力。同时，通过学习不同人物在周末的活动，学生能够了解不同文化背景下的生活方式，提升他们的跨文化交际意识。此外，学生在小组合作完成任务的过程中，将培养他们的自主学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语口语交流。他们应该已经学会了如何介绍自己和家庭成员，以及如何询问和回答一些基本的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，我发现他们对学习英语有着浓厚的兴趣，尤其是那些能够让他们实际运用英语的活动。大部分学生的学习能力较强，能够快速吸收和理解新知识。他们的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的则更喜欢通过视觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些星期几的英文表达不熟悉，例如Wednesday和Thursday。其次，学生可能对如何用英语描述他们在周末做的事情感到困惑，例如如何表达“看电影”或“玩游戏”。此外，学生可能在小组合作活动中遇到挑战，例如如何有效地沟通和协作，以及如何表达自己的观点和想法。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

（2）情境教学：创设真实的生活情境，让学生在实际情境中运用英语，提高语言运用能力。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作精神和自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

（2）在线教学平台：运用教学软件或在线平台，实现资源共享、互动交流，提高教学效果。

（3）实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观理解星期几和活动词汇。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一周中的一天以及相关活动”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一周中的一天有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一周中不同天和相应活动的图片或视频片段，让学生初步感受一周的多样性。

简短介绍一周中一天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一周中一天的基本词汇和表达方式。

过程：

讲解一周中一天的基本词汇，包括Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday和Sunday。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一周中一天的活动及表达方式。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，例如描述一个人在周一至周日的活动。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一周中一天的活动及表达方式。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何用英语描述一周的活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一周中一天相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一周中一天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一周中一天的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一周中一天的基本词汇、案例分析等。

强调一周中一天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一周中一天的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一周中一天的活动及表达方式的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括一周中的一天以及相关的活动，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday和Sunday，以及对应的星期几的缩写。此外，学生还将学习如何用英语描述他们在周末做的事情，例如playcomputergames,watchamovie,readbooks等。

1.一周中的一天：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday和Sunday。

2.星期几的缩写：Mon,Tue,Wed,Thu,Fri,Sat和Sun。

3.用英语描述周末活动：playcomputergames,watchamovie,readbooks等。

4.询问和回答关于一周中一天的问题：Whatdayisittoday?It'sMonday./Whatdaywasityesterday?ItwasTuesday./Whatdaywillitbetomorrow?ItwillbeWednesday.

5.询问和回答关于周末活动的问题：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedcomputergames./Whatwillyoudothisweekend?Iwillwatchamovie.

6.描述一个人在一周中的活动：例如：OnMonday,Igotoschool.OnTuesday,Ihaveamathlesson.OnWednesday,Iplaysoccerwithmyfriends.OnThursday,Ireadbooks.OnFriday,Igotothemovies.OnSaturday,Iplayvideogames.OnSunday,Igotochurch.

7.描述两个人在一周中的活动：例如：A:Whatdidyoudoyesterday?B:Iplayedcomputergames.A:Whatwillyoudotomorrow?B:Iwillwatchamovie.内容逻辑关系①一周中的七天：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday和Sunday。

②星期几的缩写：Mon,Tue,Wed,Thu,Fri,Sat和Sun。

③用英语描述周末活动：playcomputergames,watchamovie,readbooks等。

2.询问和回答关于一周中一天的问题：

①询问今天是星期几：Whatdayisittoday?It'sMonday.

②询问昨天是星期几：Whatdaywasityesterday?ItwasTuesday.

③询问明天将是星期几：Whatdaywillitbetomorrow?ItwillbeWednesday.

3.询问和回答关于周末活动的问题：

①询问上周做了什么：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedcomputergames.

②询问这个周末将做什么：Whatwillyoudothisweekend?Iwillwatchamovie.

4.描述一个人在一周中的活动：

①Mon:Igotoschool.

②Tue:Ihaveamathlesson.

③Wed:Iplaysoccerwithmyfriends.

④Thu:Ireadbooks.

⑤Fri:Igotothemovies.

⑥Sat:Iplayvideogames.

⑦Sun:Igotochurch.

5.描述两个人在一周中的活动：

①A:Whatdidyoudoyesterday?B:Iplayedcomputergames.

②A:Whatwillyoudotomorrow?B:Iwillwatchamovie.

6.板书设计：

①一周中的七天及其缩写。

②询问和回答关于一周中一天的问题。

③询问和回答关于周末活动的问题。

④描述一个人在一周中的活动和两个人在一周中的活动。教学反思与改进1.设计反思活动：

在课后，我会让学生填写一份简短的问卷，以评估他们对本节课的内容的理解和掌握程度。问卷将包括以下问题：

-你对一周中的七天及其缩写是否理解清楚？

-你能否用英语描述你在周末做的事情？

-你对询问和回答关于一周中一天的问题是否感到自信？

-你对描述一个人在一周中的活动和两个人在一周中的活动是否感到自信？

此外，我还将观察学生的课堂表现，特别是在小组讨论和课堂展示中的表现，以评估他们对于课堂内容的掌握和应用能力。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反馈和我的观察，我将对教学方法和内容进行必要的调整和改进。以下是一些可能的改进措施：

-针对学生对于星期几的英文表达不熟悉的问题，我可以在课堂上提供更多的练习机会，例如通过游戏、歌曲或故事来巩固星期几的表达方式。

-对于学生如何用英语描述周末活动感到困惑的问题，我可以提供更多实际的例子和场景，让学生在课堂上进行角色扮演或情景模拟，以提高他们的语言运用能力。

-在小组讨论和课堂展示的部分，我可以提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地表达自己的观点和想法，并鼓励他们相互之间的交流和合作。

-我还可以利用额外的教学资源，例如图片、视频或实物教具，以增强学生的学习体验和记忆能力。课堂在课堂上，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在介绍一周中的一天及其缩写时，我会提问学生，让他们回答Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday和Sunday的英