2024秋九年级语文上册 第三单元 14酬乐天扬州初逢席上见赠说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第三单元14酬乐天扬州初逢席上见赠说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024秋九年级语文上册第三单元14酬乐天扬州初逢席上见赠说课稿，新人教版。本节课我们将深入探讨白居易的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗，学习其独特的文学特点及艺术魅力。内容包括：

1.了解诗作背景，把握诗人情感。

2.分析诗歌的结构与韵律，领略其音乐美。

3.品味诗句中的精彩词句，如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”等，理解其象征意义。

4.探讨诗人对友人的真挚情感及对生活的感慨。

5.学会运用修辞手法，提升自己的写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文学鉴赏能力、思维发展与提升、文化理解与传承。通过学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》，引导学生深入体会古典诗歌的意境美，提高文学鉴赏能力；培养学生运用批判性思维分析、解读诗歌，提升思维品质；感悟诗中蕴含的人生哲理，增强对中华传统文化的理解与传承意识。同时，通过小组合作、讨论交流，提升学生的合作沟通能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入九年级之前，学生已经学习过大量的古诗词，掌握了基本的诗词鉴赏方法，理解了古典诗词的韵律、意象等基本概念。此外，通过前几单元的学习，学生对唐代文学特别是唐诗有了更深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对文学作品的兴趣逐渐转向深层次的理解和欣赏，他们具备一定的独立思考能力和批判性思维能力。学生的学习风格多样，有的善于从整体上把握，有的注重细节分析，有的喜欢通过讨论交流来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》这样的唐代诗歌时，学生可能会在理解诗句的深层含义、把握诗人情感方面遇到困难。此外，对于诗歌中使用的修辞手法和象征意义的解读，部分学生可能会感到挑战，需要教师的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《2024秋九年级语文上册》教材，特别是第三单元的相关内容。

2.辅助材料：准备白居易的画像、《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗的背景资料、唐代社会风貌的图片以及诗歌解析的图表，辅助学生更好地理解课文。

3.多媒体资源：播放与诗歌意境相匹配的古风音乐及朗诵视频，增强学生的感官体验，帮助学生深入感受诗歌的韵律美。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示和分享学习资源。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示唐代扬州的美丽风光图片，同时播放古风音乐，让学生在视觉和听觉上初步感受诗歌的意境。随后，提出问题：“你们知道唐代诗人白居易吗？今天我们将学习他的一首赠答诗，你们猜猜看，这首诗中蕴含了怎样的情感？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍诗人白居易及其与乐天（即刘禹锡）的友谊背景，帮助学生了解诗作的情境。

（2）逐句解析《酬乐天扬州初逢席上见赠》的诗句，分析其韵律、意象、修辞手法等，强调以下重点：

a.韵律特点：五言律诗，平仄对仗，音韵和谐。

b.意象运用：如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”等，寓意深刻。

c.修辞手法：如对仗、拟人、夸张等，丰富诗句的表现力。

（3）通过对比其他唐诗，让学生进一步体会白居易诗歌的艺术特色。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生独立分析诗中的意象和修辞手法，然后进行小组讨论，分享自己的见解。

（2）挑选几名学生代表，让他们用自己的话复述诗句的含义，检验学生对诗句的理解程度。

（3）针对学生遇到的困难和挑战，进行有针对性的讲解和指导。

4.课堂提问（5分钟）

（1）提问学生对诗中意象和修辞手法的理解，检验学生是否掌握新知识。

（2）让学生谈谈对诗中表达的人生哲理的理解，引导学生深入思考。

（3）邀请学生分享自己最喜欢的诗句，并说明原因，增强学生的审美意识。

5.课堂小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调白居易诗歌的艺术特色和人生哲理，提醒学生课后复习，巩固所学知识。

6.作业布置（5分钟）

（1）让学生课后完成一篇关于《酬乐天扬州初逢席上见赠》的读后感，字数500字左右。

（2）收集与白居易或唐代诗歌相关的资料，下节课分享，增强学生的自主学习能力。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《白居易诗选》：挑选一些白居易的其他著名诗作，如《琵琶行》、《问刘十九》等，供学生课后阅读，进一步了解诗人的创作风格和艺术成就。

-唐代诗歌选集：推荐一些唐代其他诗人的作品，如杜甫的《春望》、李白的《将进酒》等，让学生对比学习，感受唐代诗歌的多样性。

-《唐诗鉴赏辞典》：提供一些专业鉴赏文章，帮助学生从不同角度理解唐诗的艺术价值。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：鼓励学生选择一位自己喜欢的唐代诗人，收集其诗作并进行分析，探究诗人的创作特点及其背后的历史文化背景。

-创作实践：让学生尝试仿写《酬乐天扬州初逢席上见赠》，要求运用诗中的修辞手法和意象，体验创作的乐趣。

-小组合作：组织学生分组，每组选择一首唐诗进行深入解读，制作成PPT或手抄报，下节课向全班展示和分享。

-文化探访：利用周末或假期，组织学生参观博物馆、文化遗址等地，亲身感受唐代文化的魅力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐宋诗醇》中关于白居易的部分，以及《全唐诗》中与白居易同时期的其他诗人的作品，如韩愈、柳宗元等。

-视频资源：关于白居易生平的纪录片，了解诗人的人生经历和创作背景。

-艺术作品：欣赏以《酬乐天扬州初逢席上见赠》为题材的绘画、书法作品，感受不同艺术形式对同一主题的诠释。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐材料，加深对唐代诗歌和白居易个人的了解。

-学生可以自行选择一种艺术形式，如绘画、书法或音乐，创作与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相关的艺术作品，表达对诗歌的理解和感悟。

-教师将提供阅读指导和疑问解答，帮助学生更好地完成拓展学习。

-学生需撰写一篇简短的拓展学习心得，分享自己的学习体验和收获，作为课后作业的一部分。内容逻辑关系①知识点梳理：

-重点掌握白居易的生平及其文学地位。

-理解《酬乐天扬州初逢席上见赠》的诗意和背景。

-分析诗歌的韵律、意象、修辞手法等艺术特点。

-领悟诗句中的哲理和情感表达。

②重点词句解析：

-“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”：通过对比手法，表现诗人对人生变迁的感慨。

-“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”：体现诗人与友人的深厚情谊和对美好生活的向往。

③板书设