安徽省合肥市高中化学 第四章 非金属及其化合物 第一节 无机非金属材料的主角-硅教案 新人教版必修1

安徽省合肥市高中化学第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角——硅教案新人教版必修1主备人备课成员教材分析本节课为人教版高中化学必修1第四章非金属及其化合物第一节“无机非金属材料的主角——硅”的内容。教材围绕硅及其化合物的性质和用途进行介绍，旨在让学生了解硅在现代科技领域的重要作用，以及与生活密切相关的化学知识。通过本节课的学习，学生能够掌握硅的基本性质，了解硅酸盐材料的应用，为后续学习硅及其化合物的深层次知识打下基础。

本节课的内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师应注重引导学生通过实验、讨论等方式，积极参与课堂活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。同时，教师还需关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求，进行针对性的教学指导，确保教学效果的达成。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习硅及其化合物的性质和用途，提高学生的科学素养，培养学生的实践能力。具体目标如下：

1.学生能够通过实验观察和分析，掌握硅及其化合物的基本性质，培养观察能力和实验操作能力。

2.学生能够运用所学知识，分析和解决与硅及其化合物相关的实际问题，提高学生的应用能力。

3.学生能够在团队协作中，有效沟通，共同完成实验和讨论任务，培养团队合作能力和沟通表达能力。

4.学生能够关注硅及其化合物在现代科技领域的应用，认识其在生活中的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的化学知识，如原子结构、元素周期表、化学键等。此外，学生还应该了解一些非金属元素的基本性质，如氧、氮、硫等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对与生活密切相关的化学知识比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备观察、实验、分析问题的能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过实验来学习，有的学生则更喜欢通过理论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对硅及其化合物的性质和用途的理解存在困难。此外，学生可能对实验操作和安全注意事项不够熟悉，需要在课堂上加强指导和练习。另外，学生可能对硅在现代科技领域的重要性的认识不足，需要通过实例和案例来加深理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、试管、烧杯、滴定管等实验器材。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资料和交流讨论。

3.信息化资源：教学PPT、实验视频、相关研究论文、科普文章等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、问题解答、案例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕硅及其化合物的性质和用途，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解硅及其化合物的基本性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解硅及其化合物的性质和用途，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出硅及其化合物在现代科技领域的重要性和应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解硅及其化合物的性质和用途，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握硅的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验硅的性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解硅及其化合物的性质和用途。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握硅的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解硅及其化合物的性质和用途，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据硅及其化合物的性质和用途，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与硅及其化合物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的硅及其化合物的性质和用途知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：《硅：神奇的材料》、《硅谷钢铁侠：埃隆·马斯克的冒险》等，这些书籍介绍了硅的发现、发展以及硅在现代科技领域的重要性和应用。

（2）科普文章：可以在网络上查找相关的科普文章，如《硅：构建现代世界的材料》、《硅为何是半导体之王》等，帮助学生更好地理解硅的性质和应用。

（3）实验视频：可以查找一些与硅及其化合物相关的实验操作视频，如硅酸盐的制备、硅的燃烧等，让学生更直观地了解实验过程和硅的性质。

（4）科普讲座：可以让学生观看一些科普讲座，如清华大学化工系教授孙伟的《硅与我们的生活》等，让学生了解硅在生活中的应用和重要性。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读科普书籍，了解硅的历史、发现和应用，提高学生的科学素养。

（2）让学生观看实验视频，了解硅及其化合物的制备过程和性质，增强学生的实验操作能力。

（3）让学生参加科普讲座，了解硅在现代科技领域的重要性和应用，拓宽学生的知识视野。

（4）组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，探讨硅在日常生活和科技领域中的应用，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）鼓励学生进行实践活动，如进行硅酸盐材料的制作，让学生在实践中掌握硅及其化合物的性质和用途，提高学生的实践能力。

（6）引导学生进行反思总结，让学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进学生的自我提升。板书设计1.本文重点知识点：

-硅的基本性质

-硅酸盐材料的制备和应用

-硅在现代科技领域的重要性和应用

2.关键词：

-硅

-硅酸盐

-半导体

-光导纤维

-太阳能电池

-制备

-应用

3.句子：

-硅是构成玻璃、水泥等材料的重要成分。

-硅酸盐材料在建筑、陶瓷等领域有广泛的应用。

-硅作为半导体材料，在电子、计算机等领域发挥着重要作用。

-光导纤维和太阳能电池都是利用硅的特性制成的。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下方式进行设计：

1.使用图标和图片：在板书中使用与硅及其化合物相关的图标和图片，如硅原子结构图、硅酸盐材料图片等，增加板书的趣味性和直观性。

2.设计图表：可以使用图表的形式展示硅在不同领域的应用，如电子、建筑、环保等，让学生一目了然地了解硅的重要性和广泛应用。

3.创造性地使用字体和颜色：可以采用不同颜色和字体的字体，突出重点知识点，增加板书的吸引力。例如，将硅的化学符号用红色标注，将硅酸盐材料的应用用蓝色标注等。

4.设计互动环节：在板书中设计一些与教学内容相关的互动环节，如填写空白、选择题等，让学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂上通过提问，了解学生对硅及其化合物基本性质的理解程度，检查学生对知识的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、实验操作等，了解学生的学习态度和动手能力。

-测试：在课堂上进行小测试，检查学生对硅及其化合物性质和用途的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：认真批改学生的课后作业，检查学生对硅及其化合物性质和用途的理解程度，及时发现问题并进行解决。

-点评作业：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-反馈学习效果：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

3.学生互评：组织学生进行互评，让学生互相学习、互相帮助，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

-组织互评：将学生分成小组，让学生互相评价彼此的作业，指出优点和不足，提出改进建议。

-交流学习经验：鼓励学生在互评过程中交流学习经验，分享学习方法和技巧，提高学生的学习效果。

-促进团队合作：通过互评活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的综合素质。课后作业1.问题：请列举五种硅及其化合物的应用。

答案：光导纤维、太阳能电池、半导体材料、玻璃、水泥。

2.问题：请简述硅的物理性质。

答案：硅是灰白色固体，有金属光泽，硬度大，熔点高，导电性差。

3.问题：请解释为什么硅是半导体的主要材料？

答案：硅的原子结构使其容易失去电子，成为电子导体，同时也能接受电子，成为空穴导体，因此硅是半导体的主要材料。

4.问题：请描述硅酸盐材料的制备过程。

答案：硅酸盐材料的制备过程通常包括硅和氧的化合物（如硅酸）的制备，以及硅酸与金属氧化物的反应生成硅酸盐材料。

5.问题：请解释硅在太阳能电池中的作用。

答案：硅在太阳能电池中作为光吸收层，能够吸收太阳光中的光能，将其转化为电能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在本节课中，通过实验和实践活动，让学生在实践中掌握硅及其化合物的性质和用途，提高了学生的实践能力和团队合作意识。

2.利用信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习能力。

3.引入科普资源：引入科普书籍、文章、视频等资源，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.部分学生对实验操作和安全注意事项不够熟悉，需要在课堂上加强指导和练习。

2.学生在小组讨论和实验中，存在一定程度的沟