Unit2 Integrated skills教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

Unit2Integratedskills教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2Integratedskills

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕牛津译林版英语九年级上册Unit2的主题展开，结合课本内容，以提高学生的听、说、读、写综合技能为目标。通过丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，让学生在实际语境中运用所学知识，提升英语交际能力。课程重点关注课本中关于日常生活的词汇和句型，为学生的中考英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，重点关注语言能力、思维品质、文化意识及学习能力的发展。通过课本Unit2Integratedskills的学习，学生将能够：

1.提高语言能力，准确运用日常生活相关词汇和句型进行交流；

2.培养思维品质，学会分析、推理和解决问题；

3.增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪；

4.提升学习能力，掌握有效的英语学习方法，形成自主学习习惯。

课程设计紧密结合课本内容，确保学生在达成知识技能目标的同时，实现核心素养的全面提升。三、学情分析九年级学生在英语学习上已具备一定的基础，他们掌握了基本的语法知识，积累了一定的词汇量，能进行简单的日常交流。但在知识、能力、素质方面仍存在一定差异：

1.知识层面：大部分学生对Unit2涉及的日常生活话题较为熟悉，但部分学生对一些特定词汇和句型的掌握程度有待提高。

2.能力方面：学生的听、说、读、写能力参差不齐，尤其在口语表达和写作方面，部分学生存在困难。

3.素质方面：学生的思维品质和文化意识逐渐形成，但自主学习能力和合作意识有待加强。

4.行为习惯：部分学生课堂参与度不高，学习积极性不足，对课程学习产生影响。

针对以上学情，本节课将采用差异化教学策略，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，使他们在课程学习中不断提升英语学科核心素养。四、教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略，以促进学生的学习与参与：

1.教学方法：结合讲授与讨论，引导学生主动探索课本Unit2Integratedskills中的知识点，鼓励学生通过小组合作进行案例研究，提高其问题解决能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，增强口语表达能力。同时，融入趣味性英语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。

3.教学媒体：利用多媒体教学设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。此外，运用互动白板，实时反馈学生的学习情况，提高课堂互动性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Integratedskills”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘Integratedskills’是什么吗？它与我们的英语学习有什么关系？”

展示一些关于日常生活的图片或视频片段，让学生初步感受英语在实际语境中的应用。

简短介绍“Integratedskills”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“Integratedskills”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Integratedskills”的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解“Integratedskills”的定义，包括听、说、读、写四项技能的综合运用。

详细介绍“Integratedskills”在英语学习中的重要性，通过图表或示意图帮助学生理解。

3.“Integratedskills”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Integratedskills”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“Integratedskills”案例进行分析，如日常对话、故事讲述等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“Integratedskills”的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“Integratedskills”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用“Integratedskills”提高英语交流能力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“Integratedskills”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Integratedskills”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Integratedskills”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Integratedskills”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“Integratedskills”在日常英语学习中的应用和价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“Integratedskills”的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.词汇：

-本节课涉及的日常生活相关词汇，如：shopping,cooking,cleaning,hobbies等。

-与“Integratedskills”相关的词汇，如：listening,speaking,reading,writing等。

2.句型：

-描述日常活动的句型，如：“Iusuallygoshoppingwithmyfriendsonweekends.”

-表达喜好的句型，如：“Ienjoyreadingbooksinmyfreetime.”

3.语法：

-一般现在时，用于描述日常活动和习惯。

-现在进行时，用于描述正在进行的动作。

4.听力：

-能够听懂并获取关于日常活动、兴趣爱好等方面的信息。

-能够听懂并理解简单的对话和短文。

5.口语：

-能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

-能够在小组讨论中表达自己的观点和想法。

6.阅读：

-能够阅读并理解关于日常生活、兴趣爱好等方面的文章。

-能够从文章中获取关键信息，完成相关练习。

7.写作：

-能够运用所学词汇、句型和语法，撰写关于日常活动和兴趣爱好的短文。

-能够根据给定主题，进行简单的写作练习。

8.文化意识：

-了解并尊重不同文化背景下的日常生活习惯和兴趣爱好。

-能够在交流中体现跨文化意识。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、听力、口语、阅读、写作以及文化意识等方面，与课本内容紧密关联，旨在帮助学生全面掌握“Integratedskills”相关知识点，提高英语综合运用能力。七、内容逻辑关系①词汇与句型的逻辑关系：

-重点知识点：日常生活相关词汇（shopping,cooking,cleaning,hobbies等）与描述日常活动的句型（如：“Iusuallygoshoppingwithmyfriendsonweekends.”）紧密结合，通过词汇的学习，学生能够运用句型进行实际情境的交流。

-板书设计：列出主要词汇，并标注对应的句型，形成清晰的词汇-句型对应关系。

②语法与技能的逻辑关系：

-重点知识点：一般现在时和现在进行时两种时态与“Integratedskills”中的听、说、读、写四项技能紧密相关。语法的正确运用是提高技能的基础。

-板书设计：以图表形式展示两种时态的用法，并举例说明如何在各项技能中应用。

③文化意识与交流的逻辑关系：

-重点知识点：文化意识在交流中的应用，如了解不同文化背景下的交际礼仪和兴趣爱好，以及在交流中体现跨文化意识。

-板书设计：简明扼要地列出不同文化背景下的交流示例，强调文化意识在交流中的重要性。八、重点题型整理1.完成对话：

-题型：根据所给提示，完成以下对话。

-答案：

A:Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?

B:Iusuallyreadbooks.Howaboutyou?

A:Ienjoyplayingbasketballwithmyfriends.

2.简答题：

-题型：根据课文内容，回答以下问题。

-答案：

Q:WhatareJoe'shobbies?

A:Joe'shobbiesareplayingtheguitarandcooking.

3.语法填空：

-题型：根据所给句子，使用正确的时态完成句子。

-答案：

-She___________(clean)theroomeverymorning.

-Shecleanstheroomeverymorning.

-They___________(watch)amovierightnow.

-Theyarewatchingamovierightnow.

4.仿写句子：

-题型：仿照示例，用所给词汇或句型编写新句子。

-答案：

-Example:IliketolistentomusicwhileI'mdoingmyhomework.

-Newsentence:Sheenjoyspaintingpictureswhenshehasfreetime.

5.写作：

-题型：根据所给话题，写一篇短文。

-答案：

-Topic:MyFavoriteHobby

-Myfavoritehobbyisphotography.Iliketotakephotosofnatureandpeople.Ithelpsmetorelaxandappreciatethebeautyaroundme.WheneverIhavetime,Igrabmycameraandgoouttocaptureinterestingmoments.Thishobbyhasallowedmetodevelopmycreativityandobservetheworldfromdifferentperspectives.教学反思与改进在完成Unit2Integratedskills的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.教学活动方面：

-在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为话题不够吸引他们，或者他们对讨论的主题不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中尝试以下改进措施：

-选择更贴近学生生活的话题，激发他们的兴趣。

-在小组讨论前，提供更多背景知识，帮助学生更好地理解讨论主题。

2.教学方法方面：

-在讲解语法时，我注意到部分学生难以理解抽象的语法概念。为了提高学生对语法的掌握，我打算在未来的教学中：

-使用更多实例和情景模拟，让学生在实际语境中感受语法运用。

-设计更多互动性强的语法练习，让学生在练