2024-2025学年七年级地理上册 第一章 第二节 地球的运动教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第一章第二节地球的运动教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级地理上册第一章第二节地球的运动教案（新版）新人教版教学内容2024-2025学年七年级地理上册第一章第二节地球的运动教案（新版）新人教版。

本节内容主要包括：

1.地球的自转：自转的方向、周期及产生的地理现象（如昼夜更替、时间差异）。

2.地球的公转：公转的轨道、周期及产生的地理现象（如季节变化、五带划分）。

3.地球运动综合影响：地球自转与公转对气候、生物、人类活动的影响。核心素养目标1.提升空间观念：通过学习地球的自转和公转，使学生能够理解地球运动的基本概念，形成对地球空间位置关系的认识。

2.增强地理实践能力：培养学生运用地球运动知识解释昼夜更替、季节变化等地理现象，提高解决实际问题的能力。

3.培养综合思维：引导学生从地球运动的角度分析其对气候、生物及人类活动的影响，提升跨学科综合分析能力。

4.激发科学探究精神：鼓励学生主动探索地球运动规律，培养对地理现象的好奇心和求知欲。重点难点及解决办法重点：

1.地球自转和公转的基本概念及其产生的地理现象。

2.地球运动对日常生活和自然环境的影响。

难点：

1.理解地球自转和公转的周期及其产生的现象之间的关系。

2.分析地球运动对气候、生物及人类活动影响的综合思维能力。

解决办法及突破策略：

1.采用动态模型、动画或实际操作教具，形象直观地展示地球自转和公转的过程，帮助学生形成空间观念。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨地球运动对生活实例的影响，如昼夜长短变化、季节交替等，以加深理解。

3.创设问题情境，引导学生运用地图、图表等工具分析地球运动与气候、生物等之间的关系，培养综合思维能力。

4.通过实际观测或实验，如模拟地球自转公转的小实验，让学生亲身体验地球运动，提高学习兴趣，突破难点。教学资源1.硬件资源：

-地球仪

-时钟模型

-季节变化演示教具

-自制地球自转和公转动态模型

2.软件资源：

-地理教学PPT

-地球运动动画

-课程相关图片和图表

3.课程平台：

-学校多媒体教学系统

-互动式电子白板

4.信息化资源：

-电子教科书

-网络地理教育资源库

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式教学

-实物展示与操作

-视频资料辅助教学

-实地观测与实验活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是如何运动的吗？地球的运动与我们的生活有什么关系？”

展示地球自转和公转的动画片段，让学生初步感受地球运动的魅力。

简短介绍地球运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转和公转的定义，包括其周期和产生的地理现象。

3.地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球运动案例进行分析，如极昼极夜现象、地球五带划分等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球运动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球运动知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球运动的基本概念、案例分析等。

强调地球运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球运动知识。

7.布置课后作业（课后自主完成）

目标：巩固学生对地球运动的认识，提高实际应用能力。

过程：

让学生撰写一篇关于地球运动的短文或报告，可以描述地球运动对生活的影响，或探讨地球运动与气候变化的关系等，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球运动相关的科普书籍，如《探索地球的运动》等。

-地理学科期刊，如《地理科学》、《地理教育》等，其中涉及地球运动的研究文章。

-自然科学博物馆或天文馆的地球运动展示区，实地参观学习。

-地球运动主题的视频资料，如国家地理频道的纪录片《地球的力量》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍，了解地球运动的历史探索过程，加深对地球运动概念的理解。

-引导学生查阅地理学科期刊，关注地球运动在科学研究中的最新进展和成果。

-组织学生实地参观自然科学博物馆或天文馆，通过互动展示和讲解，直观地感受地球运动。

-建议学生观看地球运动主题的视频资料，从视觉上感受地球运动的壮观景象，激发学习兴趣。

-鼓励学生开展跨学科学习，结合物理、生物等学科知识，探讨地球运动对其他领域的影响。

-提供研究性学习课题，如“地球运动对当地农业生产的影响”、“地球运动与气候变化的关联”等，引导学生深入探讨和研究。

-建议学生关注时事新闻，了解地球运动相关现象在实际生活中的应用和影响，如地震、火山爆发等自然现象的成因。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的运动及其影响》科普小册子。

-视频资源：《地球自转与公转》科教片。

-实践活动：观察并记录一天中太阳的位置变化，分析其与地球自转的关系。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《地球的运动及其影响》科普小册子，了解地球运动对日常生活的影响。

-观看《地球自转与公转》科教片，从视觉上直观感受地球运动的过程，加深对课堂所学知识的理解。

-学生参与实践活动，观察并记录一天中太阳的位置变化，结合所学知识分析地球自转对时间、昼夜更替等现象的影响。

-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，引导学生深入思考地球运动的意义。

-布置拓展作业：要求学生撰写一篇关于地球运动影响的小短文，或制作一份关于地球自转与公转的科普海报，以展示课后拓展学习的成果。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对地球运动基本概念、原理的掌握程度。

-观察学生在小组讨论、案例分析等活动中的参与程度，评估其合作能力和解决问题的能力。

-在课堂展示环节，评估学生的表达能力和对地球运动知识的应用能力。

-及时发现问题，针对学生的疑惑进行解答，确保学生对地球运动知识的正确理解。

2.作业评价：

-对学生提交的关于地球运动的短文或报告进行认真批改，关注学生的写作能力和知识运用。

-点评学生在课后拓展活动中完成的观察记录和科普海报，鼓励其创新思维和实际操作能力。

-及时反馈学生的学习效果，指出优点和不足，为学生提供改进的方向和建议。

-通过作业评价，鼓励学生继续努力，巩固地球运动知识，提高地理学科素养。板书设计①重点知识点：

-地球自转：方向、周期、地理现象（昼夜更替、时间差异）

-地球公转：轨道、周期、地理现象（季节变化、五带划分）

-地球运动影响：气候、生物、人类活动

②关键词：

-自转、公转

-昼夜、季节

-气候、生物、人类活动

③核心句：

-"地球自转带来昼夜更替，公转导致季节变化。"

-"地球运动影响我们的日常生活和自然环境。"

板书设计示例：

```

地球的运动

├──自转

│├──方向：自西向东

│├──周期：24小时

│└──地理现象：昼夜更替、时间差异

└──公转

├──轨道：椭圆形

├──周期：365天

└──地理现象：季节变化、五带划分

影响：

├──气候

├──生物

└──人类活动

```

板书设计要求条理清晰，通过层级关系展示知识点之间的联系，同时使用不同颜色或符号突出重点，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学反思在教授《地球的运动》这一章节时，我深刻体会到了教学中的挑战与收获。首先，我发现学生对地球自转和公转的概念理解存在一定困难，尤其是在理解其周期和产生的地理现象之间的关系上。为了突破这一难点，我采用了动态模型和动画展示，让学生更直观地感受地球的运动，并通过小组讨论和案例分析，帮助学生将理论知识与实际现象相结合。这种教学方法取得了不错的效果，学生们的空间观念和综合思维能力得到了提升。

其次，我发现学生对于地球运动对日常生活的影响缺乏深入理解。为了增强这一认识，我组织了实地观测活动，让学生亲身体验和记录一天中太阳的位置变化，从而更好地理解地球自转与昼夜更替的关系。此外，我还鼓励学生撰写小短文或制作科普海报，以展示他们对地球运动影响的理解