五 厘米和米 认识厘米（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

五厘米和米认识厘米（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五厘米和米认识厘米（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版教材分析《认识厘米（教学设计）》是2024-2025学年二年级上册数学苏教版的一课。本节课主要内容是让学生掌握1厘米的长度，知道1米里面有100厘米，并通过实际操作，培养学生的长度观念和空间想象力。为达到教学目标，设计了一系列的教学活动，包括情景导入、小组合作、操作实践和总结反思等环节。希望通过本节课的学习，学生能熟练运用厘米作为长度单位，解决实际生活中的长度问题。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的数学观察能力、数学思维能力、数学表达能力和数学应用能力。通过观察长度单位，学生能理解厘米的概念；通过小组讨论，学生能培养空间想象力和逻辑思维能力；通过实际操作，学生能将数学知识运用到生活中，解决实际问题。学情分析本节课的授课对象为二年级学生，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的几何概念。在学习长度单位方面，学生可能已经接触过一些长度单位，如米、厘米等，但可能对厘米的概念理解和应用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解厘米的概念，并能够将厘米运用到实际问题中。

在学习能力方面，二年级的学生具有较强的观察力和动手能力，他们能够通过观察和实际操作来理解和掌握知识。同时，他们具备一定的小组合作能力，能够通过与同伴的交流和合作来共同完成任务。

在学习素质方面，学生可能存在一定的差异。有的学生可能对数学较为感兴趣，学习积极性较高；而有的学生可能对数学较为排斥，学习积极性较低。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

在学习行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的注意力集中和良好的课堂纪律，可以通过设置有趣的课堂活动和互动环节来吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。教学资源软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、尺子、测量工具、教学卡片、实物模型等。

课程平台：无

信息化资源：教学PPT、在线数学游戏、长度单位教学视频等。

教学手段：讲解、示范、互动问答、小组讨论、实际操作、游戏化学习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长度单位是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长度单位的图片或视频片段，让学生初步感受长度单位的魅力或特点。

简短介绍长度单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长度单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度单位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长度单位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍长度单位的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长度单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长度单位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长度单位案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长度单位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长度单位解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论长度单位的未来发教学资源拓展1.拓展资源：

(1)实际测量活动：让学生在课余时间，测量家中的物品长度，如书本、桌子、电视等，并记录下来。通过实际操作，让学生更好地理解长度单位的概念和应用。

(2)数学故事：讲解一些与长度单位有关的数学故事，如《尺子旅行记》，让学生在轻松愉快的氛围中，更深入地理解长度单位的重要性。

(3)长度单位歌曲：让学生学习一些与长度单位相关的歌曲，如《长度单位歌》，通过歌曲的形式，让学生更好地记住长度单位的知识。

(4)在线数学游戏：推荐学生参加一些与长度单位有关的在线数学游戏，如“长度单位拼图游戏”，让学生在游戏中巩固长度单位的知识。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间，进行实际测量活动，将所学的长度单位知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

(2)学生可以阅读一些与长度单位有关的数学故事，增强对长度单位知识的理解和记忆。

(3)学生可以学习一些与长度单位相关的歌曲，通过歌曲的形式，提高对长度单位知识的记忆。

(4)学生可以参加一些与长度单位有关的在线数学游戏，通过游戏的形式，巩固长度单位的知识。课后作业1.实践作业：请学生选择家中的三种不同长度的物品，如书本、桌子、电视等，并用尺子测量它们的长度，记录在作业本上。通过实际操作，让学生更好地理解长度单位的概念和应用。

2.研究报告：请学生调查和收集生活中常见的长度单位的使用场景，如在超市、公园、学校等地方观察并记录长度单位的使用情况。让学生在实际环境中感受长度单位的重要性。

3.创意制作：请学生设计一个长度单位转换表，包括厘米、米、分米等之间的转换关系。学生可以发挥创意，用图形、颜色等方式使转换表更加直观和易于理解。

4.数学日记：请学生以日记的形式，记录一次使用长度单位解决实际问题的经历，如测量房间的大小、计算物品的摆放位置等。通过写数学日记，让学生反思和总结自己在解决实际问题时，如何运用长度单位知识和方法。

5.亲子互动：请学生与家长一起完成一个与长度单位相关的亲子活动，如一起测量家中房间的高度、宽度等，并记录在作业本上。通过亲子互动，增强学生对长度单位知识的理解和应用。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过实际操作和小组讨论，让学生更好地理解和掌握长度单位的知识。在导入环节，我通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣和好奇心。在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图，帮助学生直观地理解长度单位的概念和组成。在案例分析环节，我选择了贴近生活的案例，让学生更好地感受长度单位的重要性。在小组讨论环节，我给予了学生足够的自由空间，让他们发挥创造力和合作精神。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并提出建设性的意见。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了长度单位在实际生活中的应用。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在小组讨论中过于活跃，导致其他学生发言机会较少。其次，在案例分析环节，部分学生对于长度单位在实际生活中的应用还不够清晰。此外，在课堂展示与点评环节，部分学生对于他人的观点评价不够客观和深入。

2.教学总结：

然而，教学中仍存在一些问题，如学生参与度不均、对长度单位在实际生活中的应用理解不深等。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重课堂管理，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。其次，我将增加实际生活中的长度单位应用案例，让学生更好地理解长度单位的重要性。此外，我还将鼓励学生进行互评和自我评价，提高他们的评价能力和批判性思维。内容逻辑关系①长度单位的概念：首先，我们需要让学生了解长度单位是什么，包括厘米、米、分米等，以及它们之间的关系。例如，1米等于100厘米，1分米等于10厘米。通过讲解和展示图表，帮助学生建立清晰的长度单位概念。

②长度单位的应用：其次，我们要让学生掌握长度单位在实际生活中的应用。通过分析一些典型的案例，如测量家中的物品长度、计算物品的摆放位置等，让学生明白长度单位在解决实际问题中的重要性。

③长度单位的实践：最后，我们要让学生通过实际操作，巩固对长度单位的理解。例如，让学生测量家中的物品长度，并记录在作业本上。这样的实践作业有助于学生更好地理解和掌握长度单位的知识。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了长度单位的概念、应用和实践。首先，我们了解了长度单位是什么，包括厘米、米、分米等，以及它们之间的关系。其次，我们掌握了长度单位在实际生活中的应用，通过分析一些典型的案例，如测量家中的物品长度、计算物品的摆放位置等，让学生明白长度单位在解决实际问题中的重要性。最后，我们通过实际操作，巩固了对长度单位的理解。通过本节课的学习，我希望大家能够熟练掌握长度单位的概念和应用，能够运用长度单位解决实际问题，并在生活中积极运用。

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