人教部编版历史八上第27课活动课：考察近代历史遗迹 教案

人教部编版历史八上第27课活动课：考察近代历史遗迹教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教部编版历史八上第27课活动课，主题是“考察近代历史遗迹”。课程内容主要包括对中国近代历史遗迹的了解和实地考察。通过本节课的学习，学生将能够了解近代历史遗迹的历史背景、意义和现状，培养对历史遗迹的保护意识。

具体内容包括：

1.介绍近代历史遗迹的种类和分布情况，如故居、纪念馆、遗址等。

2.分析近代历史遗迹的历史背景和重要意义，如辛亥革命纪念馆、南昌八一起义纪念馆等。

3.实地考察近代历史遗迹，了解其保护和利用现状，如参观毛泽东故居、周恩来纪念馆等。

4.学生通过考察活动，撰写考察报告，分享自己的感受和收获。

本节课通过实地考察和实践活动，旨在让学生更加深入地了解中国近代历史，培养学生的实践能力和历史素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过实地考察近代历史遗迹，使学生能够运用历史知识，理解历史事件的背景、过程和影响，提高学生的历史思维能力。

2.实践能力：学生通过参与实地考察活动，培养观察、分析、解决问题的能力，提高实践操作能力。

3.文化素养：通过了解近代历史遗迹的文化内涵，使学生增强对中华优秀传统文化的认识，提高文化素养。

4.社会责任感：通过考察活动，使学生认识到保护历史遗迹的重要性，增强保护文化遗产的社会责任感。

5.创新思维：鼓励学生在考察活动中发现问题、提出问题，激发创新思维，培养独立思考的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）近代历史遗迹的种类和分布情况：教师需要明确介绍故居、纪念馆、遗址等近代历史遗迹的类型，以及它们在中国的分布情况，例如辛亥革命纪念馆、南昌八一起义纪念馆等。

（2）近代历史遗迹的历史背景和重要意义：教师需要详细讲解近代历史遗迹背后的历史事件，使学生理解这些遗迹的历史背景和重要意义，例如辛亥革命纪念馆所纪念的辛亥革命。

（3）实地考察近代历史遗迹的方法和技巧：教师需要教授学生如何进行实地考察，包括观察、记录、分析等方法和技巧，以便学生能够有效地进行考察活动。

2.教学难点：

（1）近代历史遗迹的保护意识：学生可能对近代历史遗迹的保护意识不够强烈，教师需要通过实例讲解和实地考察，使学生认识到保护历史遗迹的重要性，提高他们的保护意识。

（2）实地考察中观察和分析能力的运用：学生在实地考察过程中可能不知道如何观察和分析，教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握观察和分析的方法，提高他们的实践能力。

（3）考察报告的撰写：学生可能对如何撰写考察报告感到困惑，教师需要提供报告撰写的基本框架和要点，并进行一对一的辅导，帮助学生完成高质量的考察报告。四、教学方法与手段教学方法：

1.实地考察法：组织学生参观近代历史遗迹，通过亲身体验来加深对历史事件的理解和记忆。

2.案例分析法：选取典型的近代历史遗迹案例，引导学生分析其历史背景和文化价值。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在实地考察后进行讨论，分享彼此的观察和感受。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示近代历史遗迹的图片和相关信息，增强学生的直观感受。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线博物馆、历史遗迹介绍网站等，进行预习和拓展学习。

3.虚拟现实技术：如果条件允许，可以利用虚拟现实技术模拟历史遗迹，让学生沉浸式地体验历史。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供近代历史遗迹的PPT、视频等资料，让学生提前了解相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“近代历史遗迹对于理解历史有何重要性？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读资料，初步了解近代历史遗迹。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生在平台提交预习笔记，教师进行查看和评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个历史遗迹的故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解近代历史遗迹的种类和分布。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个遗迹，分析其历史意义。

-解答疑问：解答学生关于遗迹保护的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对遗迹的种类和分布进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的分析，讨论遗迹的保护。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统掌握遗迹知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生实践能力。

-合作学习法：小组合作，提高学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生深入理解遗迹知识，掌握分析能力。

-通过实践活动，培养学生解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计考察报告的作业，要求学生反思考察过程。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关历史遗迹保护的论文和报道。

-反馈作业情况：批改考察报告，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写考察报告，总结学习体会。

-拓展学习：学生阅读推荐资料，加深对遗迹保护的认识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升独立思考能力。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对遗迹知识的掌握，培养学生的实践能力。

-拓展学生的知识视野，培养批判性思维。

-帮助学生通过反思总结，实现自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握近代历史遗迹的种类、分布以及各自的历史背景和意义。例如，学生能够识别不同的历史遗迹，并理解它们在中国近代历史中的重要地位。

2.分析能力：学生将能够运用所学的知识，对具体的近代历史遗迹进行分析。例如，学生能够通过考察报告，详细分析一个选定遗迹的历史背景、保护现状以及其对社会的影响。

3.实践能力：学生将能够通过实地考察活动，提升实践操作能力。例如，学生能够在实地考察中，运用观察、记录、分析等方法和技巧，对近代历史遗迹进行深入的研究。

4.保护意识：学生将能够增强对近代历史遗迹的保护意识。例如，学生能够认识到保护历史遗迹的重要性，理解保护工作的重要性，并积极参与到保护工作中。

5.团队合作：学生将能够在小组讨论和实地考察中，提升团队合作能力。例如，学生能够在小组中，有效地进行沟通和协作，共同完成对遗迹的分析任务。

6.批判性思维：学生将能够在分析历史遗迹时，展现出批判性思维。例如，学生能够对不同的观点进行分析和评估，提出自己的见解和看法。

7.综合运用能力：学生将能够综合运用所学的知识和技能，完成对近代历史遗迹的综合分析。例如，学生能够结合历史背景、文化内涵和社会影响等多方面的因素，对一个选定遗迹进行全面的分析。七、教学反思与总结1.教学反思

在本次活动中，我尝试采用了多种教学方法和手段，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计问题，引导学生进行独立学习，培养他们的自主学习能力。在课中强化技能环节，我通过讲解知识点和组织课堂活动，帮助学生深入理解近代历史遗迹的重要性和保护意义。在课后拓展应用环节，我布置了考察报告的作业，要求学生反思总结自己的学习过程和成果。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在实地考察活动中，由于时间和资源的限制，我们无法组织每个学生都参与实地考察，这就限制了学生实践能力的提升。其次，在课堂讨论环节，我发现部分学生对于历史遗迹的保护意义理解不够深入，这可能是因为他们在实地考察中的体验不够直观。此外，对于一些学生来说，撰写考察报告仍然是一个挑战，他们需要更多的指导和反馈来提高自己的写作能力。

2.教学总结

总体来说，我认为这次教学活动取得了一定的成效。大部分学生能够通过自主学习，对近代历史遗迹有了初步的了解。在实地考察活动中，学生能够积极参与，对于遗迹的保护意义有了更直观的认识。在小组讨论中，学生能够主动分享自己的观点，并提出建设性的意见。通过撰写考察报告，学生不仅巩固了所学知识，还提升了自己的写作能力。

然而，我也注意到，在教学过程中，部分学生对于历史遗迹的保护意识仍然较为薄弱。这提示我，在未来的教学中，需要更加注重培养学生的保护意识，让他们理解并认识到保护历史遗迹的重要性。此外，我也需要改进教学方法，例如，可以通过组织更多的实践活动，让学生更深入地了解历史遗迹的价值。

3.改进措施和建议

针对上述问题，我计划采取以下改进措施和建议：

（1）增加实地考察的机会，让学生更直观地了解历史遗迹的保护意义。

（2）在课堂讨论环节，引导学生更深入地分析历史遗迹的保护意义，提高他们的分析能力。

（3）提供更多的写作指导和支持，帮助学生提高撰写考察报告的能力。

（4）在教学中，更加注重培养学生的保护意识，让他们理解并认识到保护历史遗迹的重要性。八、课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对近代历史遗迹的种类、分布以及历史背景和意义的掌握情