《珍惜我们的眼睛：1 用眼习惯小调查》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《珍惜我们的眼睛：1用眼习惯小调查》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《珍惜我们的眼睛：1用眼习惯小调查》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版教学内容分析《珍惜我们的眼睛：1用眼习惯小调查》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版的一节课程。本节课的主要教学内容是让学生通过调查自己的用眼习惯，了解眼睛健康的重要性，并学会如何保护视力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于眼睛的基本知识，如眼睛的结构和功能，以及保持良好视力的重要性。通过本节课的实践活动，学生能够将已有知识运用到实际生活中，培养良好的用眼习惯，提高视力健康水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自主学习、实践探究和健康生活。通过调查自己的用眼习惯，学生能够培养自主学习的能力，独立完成调查任务，了解眼睛健康的重要性。在实践探究过程中，学生能够学会如何保护视力，通过实际操作培养良好的用眼习惯。此外，通过本节课的学习，学生能够提高健康生活的意识，认识到保持良好视力对日常生活的重要性，从而在日常生活中注重眼睛的保护。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的自主学习能力和实践探究能力。在知识方面，学生已经学习了关于眼睛的基本知识，如眼睛的结构和功能，以及保持良好视力的重要性。这为本次课程的学习提供了基础。

在能力方面，大部分学生具备独立完成调查任务的能力，他们善于观察和思考，能够通过实际操作来掌握保护视力的方法。这将为实践探究环节的顺利进行提供保障。

在素质方面，学生们普遍关注自己的健康，对健康生活有着较高的认识。他们对眼睛健康的重要性有一定的理解，能够意识到保护视力对日常生活的重要性。

然而，部分学生在日常生活中存在不良的用眼习惯，如长时间看电视、玩手机等，这可能会对他们的视力造成一定的影响。针对这一情况，教师需要在教学中引导学生树立正确的用眼观念，养成良好的用眼习惯。

总体来说，学生们对于本节课的内容具有较高的学习兴趣和积极性，但在实际操作和自我管理方面仍需加强。教师需要根据学生的实际情况，合理设计教学活动，引导学生积极参与，提高他们的自主学习和实践能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生每人一台笔记本电脑

-视力表

-眼保健操音乐

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-沪科黔科版综合实践活动教材

信息化资源：

-相关的在线视频教育资料

-视力保护相关的智能手机应用程序

-学校图书馆的电子资源

教学手段：

-小组讨论

-案例分析

-互动式问答

-实践操作

-角色扮演

这些资源的整合将有助于丰富教学手段，提升学生的学习体验，并促进他们对眼睛保护的深入理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用眼习惯小调查”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解眼睛健康和用眼习惯的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“用眼习惯小调查”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解眼睛健康和用眼习惯的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何进行调查和保护视力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握调查和保护视力的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握调查和保护视力的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《爱护眼睛，从小做起》：一部关于眼睛健康和用眼习惯的儿童动画片，通过生动有趣的故事情节，向孩子们普及眼睛保护的重要性。

《青少年视力保护手册》：一本针对青少年视力保护的实用手册，详细介绍了视力保护的基本知识和方法。

《视觉心理学》：一本介绍视觉心理学领域的书籍，可以帮助学生深入了解眼睛和视觉的形成原理。

2.拓展建议

学生们可以利用课余时间观看《爱护眼睛，从小做起》动画片，通过有趣的故事情节，进一步了解眼睛保护的重要性。同时，他们还可以阅读《青少年视力保护手册》，学习更多的视力保护知识和方法。对于对视觉心理学感兴趣的学生，可以阅读《视觉心理学》这本书，深入了解眼睛和视觉的形成原理。课后拓展1.拓展内容

《眼睛的神奇之旅》：一本介绍眼睛结构和功能的科普书籍，通过丰富的插图和生动的叙述，让学生深入了解眼睛的奥秘。

《护眼宝典》：一部关于如何正确用眼、保护视力的纪录片，分享了专家的建议和实际案例。

2.拓展要求

学生们可以在课后自主阅读《眼睛的神奇之旅》书籍，了解眼睛的构造和功能，加深对眼睛保护的认识。同时，他们还可以观看《护眼宝典》纪录片，学习如何正确用眼和保护视力。在阅读和观看过程中，学生可以记录下自己的感想和疑问，并与同学或老师进行分享和讨论。教师可以根据学生的需求提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐其他相关资源等。通过这些拓展活动，学生可以进一步巩固课堂所学知识，提高自主学习和实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成《爱护眼睛，从小做起》动画片观后感，要求学生结合动画片内容，谈谈对眼睛保护的认识和体会。

2.阅读《青少年视力保护手册》后，选择一个视力保护的方法，结合自己的生活实际，写一篇实践报告。

3.观察一周内的用眼习惯，记录下自己的用眼时间和方式，分析自己的用眼习惯是否存在问题，并提出改进措施。

作业反馈：

1.教师将对学生的观后感