Unit 4 What can you do？Part B （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？PartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo？PartB。本节课主要让学生进一步掌握一般现在时态的疑问句和回答方式，以及能够运用所学知识进行简单的交流。具体内容包括学习动词短语"canyouswim/dance/readbooks/playtheguitar"等，并能够用"Yes,Ican./No,Ican't."进行回答。同时，学生还需掌握如何用一般现在时态描述两个人的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态的肯定句和否定句，对本节课的一般现在时态疑问句的学习已有了一定的基础。同时，学生在生活中已经接触过游泳、跳舞、读书、弹吉他等动词短语，通过本节课的学习，学生能够将这些动词短语运用到英语交流中，进一步巩固和提高英语水平。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit4Whatcanyoudo？PartB，学生能够运用一般现在时态进行疑问句和回答的交流，提高语言运用能力。同时，通过了解不同人的能力和兴趣，学生能够增强文化意识，理解到每个人都有自己的特长和喜好。在思维品质方面，学生通过完成任务和小组讨论，能够提升分析问题和合作交流的能力。此外，学生还能通过本节课的学习，掌握学习英语的方法和策略，如如何学习动词短语和一般现在时态的使用。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握一般现在时态的疑问句和回答方式，能够正确使用"Canyou..."来提问，并用"Yes,Ican./No,Ican't."进行回答。

-学习并运用动词短语"swim/dance/readbooks/playtheguitar"等进行交流。

-能够用一般现在时态描述两个人的能力，如"Hecanswim,butshecan'tdance."

2.教学难点：

-一般现在时态疑问句的构成和用法，学生需要理解并能够灵活运用"Canyou..."来提问。

-正确使用动词短语进行交流，学生需要记住动词短语并能够将其运用到实际对话中。

-在描述两个人能力时，学生需要掌握正确的句子结构，如"Hecanswim,butshecan'tdance."

教学过程中，教师应针对这些重点和难点进行讲解和强调，通过例句、练习和互动活动等方式帮助学生理解和掌握。同时，教师应采取有效的教学方法，如分组练习、角色扮演等，来帮助学生突破难点，提高英语运用能力。教学方法与手段1.教学方法：

-交际法：通过模拟真实场景，让学生实际运用所学知识进行交流，提高语言实际运用能力。

-任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

-情境教学法：创设情境，让学生在真实的语言环境中学习，增强学习体验。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：运用在线教学平台，丰富教学资源，提高教学效果。

-实物教学：使用图片、卡片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首英文歌曲，让学生跟着节奏唱，激发学生的学习兴趣。

-教师提问学生：“你们会唱歌吗？会跳舞吗？”引导学生思考并回答。

-教师总结：“今天我们要学习的是关于能力的表达，让我们一起看看大家都有哪些特长吧！”

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示教材中的插图，引导学生观察并描述图中人物的能力。

-教师讲解一般现在时态的疑问句和回答方式，如“Canyouswim?”“Yes,Ican./No,Ican't.”

-教师举例说明动词短语“swim/dance/readbooks/playtheguitar”的用法，并让学生模仿练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小组活动，让学生分组讨论，互相提问并回答关于能力的问题。

-教师选取几个小组进行汇报，让学生在全班面前展示他们的交流成果。

-教师给出一个情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，如模拟在餐厅点餐的情境。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师及时给予反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时态的疑问句和回答方式以及动词短语的用法。

-教师提出一个拓展任务，让学生课后采访家人或朋友，记录下他们的能力和兴趣，下节课分享给大家。

整个教学过程设计紧凑，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性。通过实际操作和交流，帮助学生理解和掌握一般现在时态的疑问句和回答方式，以及动词短语的用法。同时，通过小组活动和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。最后，通过课堂提问和拓展任务，巩固所学知识，提高学生的语言实际运用能力。知识点梳理本节课的主要知识点有一般现在时态的疑问句和回答方式，以及动词短语的用法。

1.一般现在时态的疑问句和回答方式：

-疑问句的构成：在动词短语前加上"Canyou..."，如"Canyouswim?"

-肯定回答："Yes,Ican."

-否定回答："No,Ican't."

2.动词短语的用法：

-动词短语包括动词和它的辅助动词或情态动词，如"swim/dance/readbooks/playtheguitar"。

-动词短语用于描述一个人的能力或喜好，如"Icanswim"表示我会游泳。

3.一般现在时态描述两个人的能力：

-使用"Hecan..."和"Shecan..."来描述两个人的能力，如"Hecanswim,butshecan'tdance."

4.小组活动和角色扮演：

-小组活动：学生分组讨论，互相提问并回答关于能力的问题，如"Canyouplaytheguitar?"

-角色扮演：学生模拟真实场景，如在餐厅点餐的情境，运用所学知识进行角色扮演。

5.课堂提问：

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况，如"Canyousummarizewhatwelearnedtoday?"

6.拓展任务：

-学生课后采访家人或朋友，记录下他们的能力和兴趣，下节课分享给大家。作业布置与反馈-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-设计不同类型的作业，包括书面作业和实践作业，以满足不同学生的学习需求。

-作业应涵盖本节课的主要知识点，如一般现在时态的疑问句和回答方式，以及动词短语的用法。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-针对学生的不同错误，给予具体的修改指导和解释，帮助他们理解和掌握正确的知识。

-对于作业中的亮点和优秀表现，给予积极的评价和鼓励，增强学生的学习动力。

-与学生进行沟通，了解他们在完成作业过程中的困惑和问题，及时给予帮助和指导。

-根据学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①导入环节：通过歌曲和问题引导学生思考和回答，激发学习兴趣。

②讲授新课：讲解一般现在时态的疑问句和回答方式，举例说明动词短语的用法。

③巩固练习：通过小组活动和角色扮演，让学生实际运用所学知识进行交流。

④课堂提问：教师提问，学生回答，检查对知识的掌握情况。

⑤总结与拓展：总结本节课的主要内容，提出拓展任务，促进学生的实际应用。

2.板书设计逻辑关系：

①一般现在时态疑问句和回答方式的板书，突出“Canyou...”和“Yes,Ican./No,Ican't.”的结构。

②动词短语的板书，列出本节课学习的