Unit 7 At the beach period 1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

Unit7Atthebeachperiod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Atthebeachperiod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit7Atthebeachperiod1

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本课的内容，使学生了解和认识不同国家的人们在海滩上的活动，增进对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过小组合作和讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生有效的学习方法和策略，提高学生的学习效率和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常的英语句型进行交流。他们对于描述人和物、地点和活动等主题已经有了一定的词汇积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于有趣的活动和互动式的学习方式比较感兴趣，他们善于通过图片和实物进行直观学习。大部分学生的学习能力较强，愿意主动参与课堂讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“atthebeach”、“buildsandcastles”等。此外，学生可能需要进一步练习听力和口语表达能力，特别是在描述海滩活动和景物时。此外，学生可能需要提高他们的合作交流能力和小组讨论技巧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、生词卡片、海滩场景模型等。

2.课程平台：无（或根据实际使用的平台填写）

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、海滩相关图片和视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、听力练习、口语表达练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit7Atthebeach”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit7Atthebeach”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit7Atthebeach”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit7Atthebeach”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit7Atthebeach”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语口语表达能力和听力理解能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语口语表达能力和听力理解能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit7Atthebeach”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语口语表达能力和听力理解能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit7Atthebeach”知识点，掌握英语口语表达能力和听力理解能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit7Atthebeach”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit7Atthebeach”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit7Atthebeach”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是“Unit7Atthebeach”，主要内容包括以下几个方面：

1.词汇学习：

-学生需要掌握与海滩相关的词汇，如“beach”、“ocean”、“seaweed”等。

-学习描述海滩活动和景物的词汇，如“swim”、“buildsandcastles”、“sunny”、“windy”等。

-学习与人物状态和情感相关的词汇，如“tired”、“happy”、“excited”等。

2.句型结构：

-学生需要掌握常用的句型结构，如“Whatishe/shedoing?”和“He/Sheisdoing…”，用于描述人物在海滩上的活动。

-学习使用“Atthebeach”作为地点状语，表达在海滩上的情景。

-学习使用“With”引导的介词短语，表示伴随状态，如“Heisswimmingwithhisfriends.”

3.语法知识：

-学生需要掌握现在进行时态的用法，用于描述正在进行的动作，如“Heisbuildingsandcastles.”

-学习使用形容词比较级和最高级，描述人物在海滩上的情感状态，如“Sheishappierthanever.”

4.听力理解：

-学生需要通过听故事、对话或音频材料，提高对海滩场景和活动的听力理解能力。

-学习从听力材料中获取关键信息，如人物的活动、情感状态等。

5.口语表达：

-学生需要练习使用所学词汇和句型，描述海滩场景和活动，提高口语表达能力。

-学习在口语交流中运用适当的语速、语调和节奏。

6.文化意识：

-学生需要了解和认识不同国家的人们在海滩上的活动，增进对不同文化的理解和尊重。

-学习从教材中获取有关不同国家的海滩文化和习俗的信息。板书设计①条理清楚：板书设计应将本节课的主要知识点、词汇和句型结构进行有序排列，便于学生理解和记忆。

②重点突出：用较大字号或特殊颜色标注本节课的重点知识点和词汇，使其更加醒目。

③简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出关键信息。

④艺术性和趣味性：运用图形、颜色、线条等元素，使板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容：

①知识点：板书应包括本节课的主要知识点，如海滩相关词汇、描述活动的句型结构、现在进行时态等。

②词汇：列出本节课的主要词汇，如“beach”、“ocean”、“swim”等，可以用彩色粉笔进行标注。

③句型结构：用简洁的句子或关键词展示本节课的主要句型结构，如“Whatishe/shedoing?”和“He/Sheisdoing…”。

④听力理解：板书设计中可以加入与听力材料相关的图片或符号，帮助学生更好地理解听力内容。

⑤口语表达：用示例句子或关键词展示本节课的口语表达内容，如描述海滩活动和情感状态的句子。

⑥文化意识：板书设计中可以加入与不同国家海滩文化相关的图片或符号，引导学生了解和尊重不同文化。

3.艺术性和趣味性：

①运用图形：可以使用海浪、沙滩、太阳等图形来表示与海滩相关的知识点，使板书更具直观性。

②颜色和线条：使用不同颜色和线条对板书内容进行分区和标注，增加板书的吸引力。

③创意设计：可以根据本节课的主题设计一些创意元素，如用沙子和水彩画出海滩场景，让学生在欣赏的同时加深对知识点的印象。

④互动环节：设计一些与板书内容相关的互动环节，如让学生参与绘制板书图形，增加学生的参与度和兴趣。课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问，了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题并给予解答。

-观察：教师在课堂中观察学生的参与度、互动情况，了解学生的学习态度和兴趣。

-测试：教师设计一些小测试，如词汇填空、句型转换等，检查学生对课堂知识点的掌握程度。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的课后作业，对学生的错误进行纠正和指导，确保学生能够正确掌握课堂所学知识。

-点评：教师在点评作业时，对学生的优点和进步给予肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，帮助学生明确改进方向。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，使学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.学生互评：

-小组评价：学生以小组为单位，对同伴的作业进行评价，互相学习、互相鼓励，提高学生的团队合作意识。

-自我评价：学生对自己完成的作业进行自我评价，了解自己的学习情况，发现问题并进行改进。

4.家长评价：

-家校沟通：教师与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，如监督学生完成作业、陪伴学生进行课外阅读等，共同促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过设置真实的海滩场景，让学生在模拟环境中进行角色扮演和口语练习，提高学生的语言运用能力和情景适应能力。

2.信息技术应用：利用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性和互动性。

3.合作学习模式：采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、合作探究，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：在课堂组织方面，教师需要更好地管理课堂秩序，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.教学方法：在教学方法方面，教师需要进一步丰富教学手段，如游戏、竞赛等，提高学生的学习积极性和参与度。

3.评价方式：在教学评价方面，教师需要更加全面地评价学生的学习成果，包括学生的课堂表现、作业完成情况、口语表达能力等。

（三）改进措施

1.优化课堂组织：教师可以采用小组积分制、课堂小游戏等方式，激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高课堂组织效果。

2.丰富教学手段：教师可以尝试引入更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.完善评价体系：教师可以采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、口语表达评价等，全面评价学生的学习成果，鼓励学生的进步和成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《全球海滩文化》（英文版）

-视频资源：《世界各地的海滩生活》（英文纪录片）

-网络资源：英文学习网站（如