中考新考向备训2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（人教版）

中考新考向备训2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《中考新考向备训2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（人教版）》紧扣人教版七年级下册地理教材，针对中考地理新考向进行深入剖析。本教学设计围绕地球与地图、地理环境与人类活动两大主题，结合教材内容，强化学生对地理基本概念、原理的理解，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过丰富多样的教学活动，引导学生掌握地理学习的方法，培养空间思维能力，为备战中考奠定坚实基础。核心素养目标分析本课程深入挖掘地理学科核心素养，以培养学生综合思维、区域认知、地理实践能力为目标。通过教材学习，使学生能运用地理视角分析自然与人文现象，形成对地理环境的整体认识；培养学生在区域尺度上观察、分析、解决问题的能力；加强实践探究，提升学生运用地图、地理工具解决实际问题的技能，助力学生形成适应终身发展和社会发展需要的地理核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了七年级上册地理的基础知识，如地球的运动、气候类型、自然资源等，为学习下册内容奠定了基础。

2.学生对地理学科的兴趣主要集中在地图的使用、风土人情的了解以及与生活密切相关的地理现象。他们的学习能力在分析、综合和评价方面有一定基础，学习风格多样，有的擅长图像记忆，有的喜欢通过实际案例学习。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对地理概念的理解不够深入，空间思维能力有待提高，将地理知识与现实生活相结合的运用能力有限，以及对地理事物发展变化规律的把握不够准确。此外，对地理数据的分析和解读也可能成为学生学习的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，通过生动的语言和案例，阐述地理知识，加深学生对概念的理解。

2.讨论法：组织学生针对地理问题展开讨论，培养其分析和解决问题的能力，提高课堂互动性。

3.实践法：设计地理实践活动，如地图绘制、模拟实验等，增强学生的地理实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示地理现象、案例，提高学生的学习兴趣和直观认识。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中进行地理探究，提升空间思维能力。

3.网络资源：整合网络地理教育资源，拓宽学生知识面，增强教学的实时性和趣味性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示世界地图和我国地形图，提出问题：“我国的地形特点有哪些？这些地形对我们的生活产生了哪些影响？”引发学生对地理知识的兴趣和思考。

-提出问题：请学生思考以下问题：“为什么我国南方多雨，北方少雨？这与地理位置有什么关系？”

2.讲授新课（20分钟）

-地理位置与地形特点：根据教材内容，讲解我国地理位置的优势，以及地形对气候、水文、生物等方面的影响。

-案例分析：通过讲解实际案例，如长江流域的洪涝灾害、黄土高原的水土流失等，让学生了解地理环境与人类活动的关系。

-教学重点：强调地理环境对人类活动的影响，以及人类如何适应和利用地理环境。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对课堂讲解的知识点进行讨论，如“我国南方多雨的原因是什么？”

-练习题：布置相关地理习题，让学生当堂完成，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对课堂讲解的知识点，教师提问学生，了解学生对新知识的掌握情况。

-学生提问：鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困难和问题。

5.创新教学环节（5分钟）

-地理实验：组织学生进行简单的地理实验，如制作风向标、简易水循环模型等，增强学生对地理知识的直观感受。

-角色扮演：让学生扮演地理学家，针对某一地理问题进行研究和探讨，培养其综合思维和解决问题的能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-分析与评价：请学生分析教材中的案例，评价人类活动对地理环境的影响，并提出改进措施。

-实践探究：鼓励学生利用所学知识，观察身边的地理环境，发现地理问题，提出解决方案。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的主要内容，强调地理核心素养的重要性。

-学生反思：让学生谈谈对本节课知识点的理解和收获，以及在学习过程中遇到的困难和挑战。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了我国地理位置、地形特点及其对气候、水文、生物等方面的影响。

-学会了分析地理环境与人类活动的关系，能够运用所学知识解决实际问题。

-提高了地图阅读、空间思维和地理实践能力。

2.过程与方法：

-通过情境创设、问题引导，激发了学生的求知欲，增强了学习兴趣。

-小组讨论、课堂提问等环节，培养了学生的合作意识、表达能力和批判性思维。

-创新教学环节和核心素养能力拓展，提高了学生的地理学科核心素养。

3.情感态度与价值观：

-增强了对地理学科的认识，意识到地理知识与现实生活的紧密联系。

-培养了环保意识，认识到人类活动对地理环境的影响，以及保护环境的重要性。

-增进了对家乡和国家的热爱，树立了可持续发展观念。

4.具体表现：

-课堂参与度提高，学生能够积极发言，主动参与讨论和实践活动。

-练习和测试成绩明显提升，学生对地理知识点的掌握更加扎实。

-学生能够运用所学知识，观察和分析身边的地理环境，提出有针对性的解决方案。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了情境创设、问题引导、小组讨论等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。但同时，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法上，我发现通过实际案例分析和地理实验，学生们的学习兴趣被充分调动，他们对地理知识的理解和掌握也更加扎实。然而，在课堂提问环节，部分学生的积极性不高，这可能是因为问题设置不够贴近他们的生活实际，或者引导方式有待改进。

在课堂管理方面，小组讨论的形式得到了学生的积极响应，但他们之间的互动还需进一步引导，以避免讨论偏离主题。此外，对于学生在讨论中的表现，我应给予更及时、具体的反馈，以提高他们的自信心和参与度。

教学总结方面，本节课学生对我国地理位置、地形特点及其影响等方面的知识掌握较好，能够运用所学分析现实生活中的地理问题。情感态度方面，学生们对地理学科的兴趣更加浓厚，环保意识和国家认同感也得到了提升。

然而，教学中仍存在以下问题：

1.部分学生对地理概念的理解不够深入，需要我在今后的教学中加强对知识点的讲解和引导。

2.学生在地理实践活动中，空间思维能力有待提高，我应设计更多具有针对性的实践活动，帮助他们提升这一能力。

3.课堂互动环节，部分学生表现较为沉默，我应关注这些学生的需求，鼓励他们积极参与课堂讨论。

针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，尝试结合生活实际，设置更具启发性和趣味性的问题，激发学生的思考。

2.在课堂管理中，加强对学生讨论的引导，确保讨论围绕主题进行，同时关注每个学生的表现，给予及时反馈。

3.课后加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，帮助他们提高地理学科素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了我国地理位置、地形特点及其对气候、水文、生物等方面的影响，了解了地理环境与人类活动的关系。

-通过案例分析和地理实验，掌握了分析地理问题、解决问题的方法，提高了地理实践能力。

-培养了环保意识，认识到人类活动对地理环境的影响，以及保护环境的重要性。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.我国地理位置的特点是什么？

A.位于亚洲东部，太平洋西岸

B.地处北温带，大部分属于亚热带

C.地形复杂多样，山区面积广大

D.以上都是

2.以下哪个因素对南方多雨的气候有重要影响？

A.地理位置

B.地形

C.洋流

D.人类活动

（2）简答题：

1.请简要说明我国地形对气候、水文、生物等方面的影响。

2.请列举一个实际案例，阐述地理环境与人类活动的关系。

（3）实践题：

1.观察身边的地理环境，举例说明地理环境对人类活动的影响。

2.结合所学知识，为保护家乡的环境提出一条合理建议。重点题型整理1.分析题：请结合教材内容，分析我国南方多雨的原因。

答案：我国南方多雨的原因主要有以下几点：

-地理位置：南方地区靠近赤道，受热带和亚热带气候影响，水汽充足。

-地形：南方地区地形复杂，山脉交错，容易形成地形雨。

-洋流：受太平洋暖流的影响，南方沿海地区水汽充足，降水丰富。

2.论述题：请论述我国地理环境对人类活动的影响。

答案：我国地理环境对人类活动的影响如下：

-农业生产：地理环境决定了农作物的种植类型、分布和产量。

-城市发展：地理环境影响着城市的选址、布局和发展潜力。

-交通运输：地理环境对交通线路的选择、建设和运输效率具有重要影响。

-能源开发：地理环境影响着能源资源的分布、开发和利用。

3.应用题：请结合实际案例，说明地理环境与人类活动的关系。

答案：以黄土高原水土流失为例，说明地理环境与人类活动的关系：

-地理环境：黄土高原地区土质疏松，植被覆盖率低，容易发生水土流失。

-人类活动：过度开垦、乱砍滥伐等不合理的农业活动加剧了水土流失。

-影响：水土流失导致耕地质量下降、生态环境恶化，对当地农业生产和居民生活造成严重影响。

4.探究题：请探讨如何利用地理知识解决实际问题。

答案：以解决城市内涝为例，探讨如何利用地理知识解决实际问题：

-分析城市地形、气候、排水系统等地理因素，找出内涝原因。

-结合地理知识，提出改进措施，如优化城市规划、加强排水设施建设、提高植被覆盖率等。

-实施措施，观察效果