Unit 1 Goldilocks and the three bears（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit1Goldilocksandthethreebears（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Goldilocksandthethreebears

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Goldilocksandthethreebears，学生能够：

1.语言能力：学生能够听、说、读、写关于Goldilocks和三只熊的故事，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习故事内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的行为规范，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析故事中的情节和角色，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养他们的学习策略和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并运用故事中的关键词汇，如"Goldilocks","threebears","porridge","chair","bed"等。

2.学生能够听懂并能够运用故事情节进行口头描述。

3.学生能够书写一段关于Goldilocks和三只熊的故事的简短描述。

难点：

1.学生对故事情节的理解和能够运用适当的词汇进行描述。

2.学生能够正确运用动词时态和语法结构表达故事情节。

3.学生能够创造性地运用所学知识进行写作和表达。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆关键词汇。

2.分组讨论和角色扮演，让学生参与到故事情节的描述中，提高口头表达能力。

3.提供写作指导和示范，帮助学生正确运用动词时态和语法结构进行书写。

4.鼓励学生进行创造性思维，提供写作练习机会，让他们能够运用所学知识进行写作和表达。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置故事情境，让学生身临其境地学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的主动性和合作精神，培养他们的语言表达能力和思维能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，如编写故事续写、制作故事海报等，锻炼学生的实际应用能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示故事内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.电子白板：运用电子白板技术，实现实时互动、课堂反馈等功能，提高教学效果和课堂活力。

3.教学软件：运用英语学习软件、在线平台等工具，为学生提供丰富的学习资源和实践机会，助力个性化学习和全面提高英语素养。

结合本节课的具体内容，我们将采用情境教学法，让学生在故事情境中掌握关键词汇和句型。通过互动式教学法，分组讨论故事情节，培养学生的口头表达能力。同时，运用多媒体教学和电子白板，生动展示故事内容，激发学生的学习兴趣。此外，利用教学软件，为学生提供在线学习和实践机会，提高他们的自主学习能力和英语素养。

在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，培养他们的创新精神和团队合作意识。通过任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际操作，提高他们的实践能力。在此基础上，充分发挥多媒体设备和教学软件的优势，为学生的学习提供便捷、高效的支持，全面提升他们的英语水平。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Goldilocksandthethreebears的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的关键词汇、句型和语法点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对关键词汇、句型和语法点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Goldilocks和三只熊故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Goldilocksandthethreebears故事内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Goldilocksandthethreebears故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

教科书以外的英语故事书籍：推荐学生阅读《格林童话》、《安徒生童话》等英文版的童话故事书籍，让学生在阅读中提高英语语感，拓展词汇量。

在线英语学习平台：推荐学生使用Duolingo、RosettaStone等在线英语学习平台，进行课后的自主学习，提高学生的英语实际运用能力。

英语电影和动画片：推荐学生观看《狮子王》、《怪物史莱克》等英语电影和动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听力水平。

2.拓展建议：

课后自主学习：建议学生利用课后时间，自主学习英语，可以通过阅读教科书以外的英语故事书籍，或者使用在线英语学习平台进行学习。

小组讨论和分享：建议学生可以组成学习小组，在课后讨论自己在学习中遇到的问题和心得，互相分享学习方法和学习资源，提高学习效率。

家庭作业：建议教师可以布置一些与本节课内容相关的家庭作业，如让学生写一篇关于Goldilocks和三只熊的故事续写，或者制作一个关于故事情节的海报等，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。七、板书设计1.关键词汇板书

-Goldilocks

-threebears

-porridge

-chair

-bed

-toohot

-toocold

-justright

2.句型结构板书

-Who'sthis?

-It'sGoldilocks.

-What'sthis?

-It'sporridge.

-CanIhavealook?

-Yes,please./No,youcan't.

3.故事情节板书

-Goldilocksgoestotheforest.

-Shefindsthethreebears'house.

-Shetastestheporridge.

-Shesitsonthechair.

-Shelaysonthebed.

-Thebearscomeback.

-Goldilocksrunsaway.

板书设计要简洁明了，通过关键词汇、句型结构和故事情节的板书，帮助学生理解和记忆本节课的重点内容。同时，板书设计要有艺术性和趣味性，可以通过使用彩色粉笔、图片插图等方式，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《格林童话》中的其他故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，让学生在阅读中提高英语阅读能力，拓展词汇量。

（2）视频资源：推荐学生观看《海绵宝宝》、《喜羊羊与灰太狼》等英语动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听力水平。

（3）英语歌曲：推荐学生学习一些英语歌曲，如《Row,Row,RowYourBoat》、《HappyBirthday》等，通过学习歌曲，提高学生的英语语感和节奏感。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间，自主选择拓展内容进行学习。

（2）学生可以通过阅读、观看视频、学习歌曲等方式，提高自己的英语能力。

（3）学生可以记录下自己学习中的问题和困惑，在课堂上与老师和同学一起交流和讨论。

（4）教师可以鼓励学生分享自己的学习心得和体会，互相学习和借鉴。

（5）教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、主动提问、认真听讲等，评价学生的学习态度和课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评价学生对故事情节的理解、关键词汇的运用以及句型的掌握情况。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评价学生对本节课知识的掌握情况，如对关键词汇、句型和语法点的理解和运用能力。

4.家庭作业完成情况：通过检查学生的家庭作业完成情况，评价学生对课堂所学知识的巩固和运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂