Unit 4 Colours around us（教学设计） 2024-2025学年新魔法英语New Magic 一年级上册

Unit4Coloursaroundus（教学设计）2024-2025学年新魔法英语（NewMagic)一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4Coloursaroundus

2.教学年级和班级：2024-2025学年新魔法英语（NewMagic）一年级上册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit4Coloursaroundus，学生能够听懂、说对颜色词汇，并能在适当的语境中正确运用颜色词汇进行交流。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，培养学生对身边环境的观察和认识，增强对自然和生活的热爱。

3.思维品质：通过观察、描述颜色的活动，发展学生的逻辑思维和发散思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用英语学习其他学科的兴趣和意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的颜色词汇，如red,blue,green等，并能够简单描述颜色的特点。他们对于用英语进行日常交流已经有一定的基础，同时对身边的环境和物品有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于生动活泼、具有互动性的课堂活动感兴趣。他们喜欢通过图片、实物和游戏来学习新知识。在学习能力方面，学生们能够通过观察、模仿和实践来掌握颜色词汇的用法。在学习风格上，学生们更倾向于通过直观、实践的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用颜色词汇的过程中，学生可能会遇到单词发音、拼写和记忆的困难。此外，他们可能在用英语描述颜色时，表达不够准确和流畅。部分学生可能对颜色词汇的运用不够自信，害怕犯错。因此，教师需要设计适当的课堂活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高语言运用能力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，引导学生主动探索和发现知识。

-任务型教学法：通过完成具体任务，如描述颜色、设计彩色图案等，培养学生的实际应用能力和团队合作精神。

-情境教学法：创设真实的学习情境，如模拟商店、家庭场景等，让学生在实际情境中运用颜色词汇，提高语言交际能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学习兴趣和记忆效果。

-电子白板应用：通过电子白板展示颜色词汇和例句，方便学生跟读和模仿，提高发音准确性。

-教学软件辅助：运用适合学生的教学软件，如互动游戏、在线练习等，增加学习的趣味性和互动性，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道颜色是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于颜色的图片或视频片段，让学生初步感受颜色的魅力或特点。

简短介绍颜色的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解颜色的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍颜色的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解颜色在实际应用或作用。

3.颜色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括颜色的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调颜色在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用颜色。

布置课后作业：让学生绘制一幅彩色画，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《颜色的奇妙世界》：一本介绍颜色科学的书，深入探讨颜色的形成、影响以及在不同领域的应用。

-《生活中的颜色》：一篇文章，讨论颜色在日常生活环境中的作用，如颜色对情绪的影响、颜色在设计中的应用等。

-《探索颜色的奥秘》：一个科学实验活动，指导学生通过简单的实验了解颜色的变化和原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中找出常见的颜色物品，观察并记录它们的颜色，尝试用英语描述。

-学生可以尝试制作自己的颜色调色板，观察不同颜色混合后的变化。

-鼓励学生访问博物馆或艺术展览，观察和欣赏不同艺术作品中的颜色运用。

-学生可以进行颜色偏好调查，询问家人、朋友最喜欢的颜色，并探讨原因。

3.设计课后作业：

-要求学生选择一个主题，如季节、动物、食物等，用颜色词汇描述，并尝试用英语绘制一幅彩色画。

-学生可以编写一篇关于颜色的短文，分享他们对颜色的认识和感受。

4.推荐在线资源：

-学生可以访问教育网站，如BBCLearningEnglish、TED-Ed等，观看与颜色相关的英语教学视频。

-鼓励学生使用语言学习应用程序，如Duolingo、HelloTalk等，与其他学生交流颜色词汇的学习心得。课后作业1.颜色词汇练习：

a.根据课文中的颜色词汇，编写一个颜色词汇表，并尝试用英语描述每个颜色的特点。

b.制作一张颜色词汇卡片，每张卡片上写上一个颜色词汇，并在卡片背后粘贴相应颜色的图片。

2.颜色描述练习：

a.选择一个日常生活中的物品，如苹果、天空等，用英语描述它的颜色，并尝试用不同的词汇表达。

b.编写一个关于颜色的故事，要求故事中包含至少五种不同的颜色，并用英语写出来。

3.颜色搭配练习：

a.设计一个彩色图案，要求使用至少三种不同的颜色，并解释图案的设计理念。

b.选择一套衣服，分析其颜色搭配，并用自己的话解释为什么这种搭配好看。

4.颜色与情绪练习：

a.研究颜色与情绪之间的关系，用英语总结你的发现，并分享给同学。

b.设计一个颜色情绪调查表，向同学收集他们对于不同颜色的情绪反应，并进行数据分析。

5.颜色应用练习：

a.观察教室或家庭中的颜色运用，用英语描述你觉得好看的地方，并解释原因。

b.设计一个以颜色为主题的班级活动，如颜色猜谜游戏、颜色接力比赛等，并写下活动方案。

答案：

1.颜色词汇练习：

a.颜色词汇表：red,blue,green,yellow,purple,orange,black,white,gray

b.颜色词汇卡片：

-red：背后粘贴红色图片

-blue：背后粘贴蓝色图片

-green：背后粘贴绿色图片

-yellow：背后粘贴黄色图片

-purple：背后粘贴紫色图片

-orange：背后粘贴橙色图片

-black：背后粘贴黑色图片

-white：背后粘贴白色图片

-gray：背后粘贴灰色图片

2.颜色描述练习：

a.描述苹果的颜色：Theappleisredwithatouchofgreen.Itsskinissmoothandshiny,reflectingthelightbeautifully.

b.颜色故事：Onceuponatime,therewasabeautifulgardenfilledwithcolorfulflowers.Theroseswerered,thetulipswereyellow,andthedaisieswerewhite.Butthemostamazingflowerwastheblueforget-me-not,whichglowedwithanethereallight.

3.颜色搭配练习：

a.彩色图案设计：Idesignedapatternusingblue,yellow,andred.Thebluerepresentspeaceandcalm,whiletheyellowsymbolizesjoyandoptimism.Theredaddsatouchofpassionandenergytothedesign,creatingaharmoniousandvibrantoutcome.

b.衣服颜色搭配：TheoutfitIchoseconsistsofablueskirt,ayellowtop,andredshoes.Thebluerepresentseleganceandsophistication,theyellowbringsasenseofhappinessandwarmth,andtheredaddsapopofcolorandexcitementtotheoveralllook.

4.颜色与情绪练习：

a.颜色与情绪关系总结：Researchhasshownthatcolorscaninfluenceouremotions.Forexample,redisoftenassociatedwithpassionandexcitement,whileblueisknowntopromotecalmandrelaxation.

b.颜色情绪调查表：

-颜色：红色

-情绪反应：激动、热情

-原因：红色是一种强烈的颜色，能够激发人们的热情和活力。

5.颜色应用练习：

a.教室颜色应用描述：Inoticedthatourclassroomwallsarepaintedinasoothingblue,whichcreatesacalmandfocusedatmosphereforstudying.Thecolorfuldesksandchairsaddatouchofexcitementandcreativitytothespace.

b.班级活动方案：ColorGuessingGame

-Objective:Studentswillpracticetheircolorrecognitionskillsandhavefuninagroupactivity.

-Materials:Coloredcards,blindfolds,andprizes

-Procedure:Dividestudentsintoteamsofthree.Eachteamwillhaveaturntochooseacardfromapileofcoloredcards.Theteammemberwhochoosesthecardwillputonablindfoldandtrytoguessthecolorofthecardwithoutlooking.Theteamwiththemostcorrectguesseswins.

-Variations:Insteadofusingcards,youcanusesmallobjectsofdifferentcolorsaswell.教学反思与总结今天在教授《Unit4Coloursaroundus》这一课时，我采用了互动式教学法，让学生在小组讨论中学习和运用颜色词汇。在课堂中，我发现学生们对颜色的描述不够准确和流畅，特别是在用英语描述颜色时。我想，这可能是因为他们没有足够的实践机会来练习和运用这些词汇。

此外，我发现有些学生在小组活动中显得有些被动，不太愿意参与讨论和分享。这可能是因为他们担心犯错或者觉得自己的英语水平不够好。针对这些问题，我计划在今后的教学中增加更多的实践活动，如角色扮演、情景对话等，以提高学生的语言运用能力。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论，让他们知道犯错是学习过程中的正常现象，不必过于担心。

2.教学总结：

在本节课的教学中，学生们对颜色的基本概念有了更深入的了解，能够用英语描述和表达颜色词汇。同时，通过小组讨论和案例分析，学生们对颜色的特性和重要性有了更全面的认识。

然而，在课堂展示环节，我发现有些学生的表达能力和自信心还有待提高。为了进一步巩固学生的学习成果，我计划在课后布置一些相关的作业，如描述颜色的短文、绘制彩色画等，以帮助学生更好地理解和运用颜色词汇。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。例如，增加更多的实践活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言运用能力。同时，我也会关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与学习，培养他们对英语学习的兴趣和信心。

总的来说，本节课的教学效果是积极的，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在今后的教学中，我将继续努力，提高教学水平