6《比较相同时间内运动的快慢》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版

6《比较相同时间内运动的快慢》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《比较相同时间内运动的快慢》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合科学三年级下册教科版的内容，让学生通过观察和实验，了解物体在相同时间内运动的快慢，培养学生对运动速度的基本认识。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，旨在提高学生对科学知识的理解和应用能力。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、描述物体运动状态的能力，通过实验操作和数据分析，掌握比较物体运动快慢的方法。

2.科学思维：激发学生运用逻辑思维，对物体运动快慢进行比较、分析，提高解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生对科学实验的严谨态度，学会合作、交流，养成科学探究的习惯。

4.科学本质理解：帮助学生理解物体运动快慢的概念，认识运动速度与时间、路程的关系，提高对科学本质的认识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前面的课程中学习了物体的基本运动状态，如静止、直线运动等，了解了速度的概念，并能够简单描述物体的运动状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对科学实验和探索活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。此外，学生在小组合作中表现出较强的交流与协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在比较物体运动快慢时，学生可能难以理解速度与时间、路程之间的关系，以及如何准确地进行测量和计算。此外，学生在分析实验结果时可能会遇到数据解读和逻辑推理方面的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好科学三年级下册教科版教材，翻至《比较相同时间内运动的快慢》章节。

2.辅助材料：准备与物体运动快慢相关的图片、图表，以及展示不同速度运动的视频资源，用于辅助讲解和讨论。

3.实验器材：准备小车、计时器、尺子等实验器材，确保实验的顺利进行，并保证器材的安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、观察区、讨论区等，便于学生进行实验操作和小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习资料，包括课文摘要、预习视频和思考问题，要求学生预习《比较相同时间内运动的快慢》章节。

设计预习问题：围绕物体运动快慢的概念，设计问题，如“如何判断两个物体谁运动得更快？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材，观看视频，了解物体运动快慢的基本知识。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生初步理解物体运动快慢的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简单的赛车视频，引出物体运动快慢的主题。

讲解知识点：详细讲解速度的定义，以及如何通过相同时间内路程的长短来比较物体运动的快慢。

组织课堂活动：设计实验，让学生分组比较不同小车的运动速度。

解答疑问：在实验过程中，解答学生的疑问，指导实验操作。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考速度的概念。

参与课堂活动：学生进行实验，记录数据，比较不同小车的速度。

提问与讨论：学生提出问题，参与小组讨论，分享实验观察。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对速度概念有清晰的理解。

实践活动法：通过实验，让学生直观感受物体运动的快慢。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对速度概念的理解，掌握比较物体运动快慢的方法。

培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的练习题，要求学生运用所学知识解决问题。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用课外资源，对运动快慢的相关知识进行深入研究。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

-作用与目的：

巩固学生对物体运动快慢知识点的掌握。

拓宽学生知识面，提高学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《有趣的物理现象》，介绍了物体运动快慢的多种实际案例，帮助学生更好地理解速度的概念。

-科普文章：收集有关物体运动速度的科普文章，涵盖不同领域，如体育运动、交通运输等，展示速度在现实生活中的应用。

-视频资源：制作或收集与物体运动快慢相关的教学视频，如动画演示、实验操作等，让学生直观地感受速度的变化。

-实践活动：设计一系列家庭小实验，如比较不同物体的下滑速度、测量步行速度等，鼓励学生在家中亲自动手操作。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍和文章，深入了解速度的内涵及其在生活中的应用，提升学生的科学素养。

-组织学生观看教学视频，通过动画和实验演示，加深对速度概念的理解，提高学生的观察和分析能力。

-引导学生参与家庭小实验，将所学知识应用于实际操作，培养学生的动手能力和实践能力。

-鼓励学生结合自己的生活经验，发现身边的物体运动快慢现象，并进行记录和分享，提高学生的观察力和表达能力。

-建议学生尝试运用所学知识，解决实际问题，如设计一个简单的速度比较游戏，或为家人解释生活中的速度现象。板书设计1.标题：《比较相同时间内运动的快慢》

-目的：明确本节课的核心内容，即通过比较物体在相同时间内的运动距离来理解速度的概念。

2.主干内容：

-速度定义：物体运动的路程/时间

-比较快慢方法：相同时间内比较路程

-实验要点：计时、测量路程、记录数据

-重点公式：速度=路程/时间

3.结构设计：

-左侧：列出速度的定义和比较快慢的方法。

-右侧：展示实验步骤和重点公式。

-中间：用图示表示不同物体的运动轨迹，直观展示速度的差异。

4.突出重点：

-使用不同颜色的粉笔，将定义、公式和实验步骤突出显示。

-在图示中使用箭头和比例尺，强调路程和时间的关系。

5.艺术性与趣味性：

-使用简笔画，画出不同速度的小车，增加趣味性。

-设计动态的箭头，表示物体的运动方向和速度。

-在板书边缘添加简单的装饰图案，如小星星、笑脸等，增加视觉吸引力。

6.概括性：

-通过简洁的图示和公式，将复杂的速度概念精炼表达，便于学生理解和记忆。

板书设计将紧密围绕教学内容，以清晰的结构、简洁的语言、突出的重点和艺术性的表达，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和有效性。课后作业1.实验报告：根据课堂实验，完成实验报告，记录实验目的、步骤、观察结果和结论。

2.绘制速度图：选择一个日常生活中的物体，如自行车、行人等，观察并绘制其在一段时间内的速度变化图。

3.比较物体运动：选择两个物体，如小车和滑板，在相同时间内比较它们的运动距离，并解释原因。

4.计算速度：给定一个物体的运动路程和时间，计算其速度，并解释速度的大小与物体运动快慢的关系。

5.设计速度游戏：设计一个简单的速度比较游戏，如滚球比赛，并解释游戏规则和如何判断胜负。

详细补充和说明举例：

1.实验报告：实验报告应包括实验目的（如比较不同物体的运动快慢），实验步骤（如设置起点和终点，使用计时器测量时间，测量物体运动的路程），观察结果（如实记录各物体的运动时间、路程）和结论（如哪个物体运动更快，为什么）。

2.绘制速度图：学生可以选择自行车，在一段时间内观察并记录自行车的速度变化。学生需要绘制速度随时间变化的图表，并解释速度变化的原因，如自行车在上坡时速度变慢，在下坡时速度变快。

3.比较物体运动：学生可以选择两个物体，如小车和滑板，在相同时间内比较它们的运动距离。学生需要观察并记录两个物体在相同时间内的运动距离，并解释为什么一个物体运动得更远，如小车有轮子，滑板没有，所以小车运动得更快更远。

4.计算速度：学生需要根据给定的物体运动路程和时间，计算物体的速度。例如，一个物体在10秒内运动了50米，学生需要计算其速度，并解释速度的大小与物体运动快慢的关系，如速度越大，物体运动越快。

5.设计速度游戏：学生需要设计一个简单的速度比较游戏，如滚球比赛。学生需要解释游戏规则，如比赛谁能让球滚得更快更远，并解释如何判断胜负，如通过测量球滚动的距离来判断。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我意识到在教学方法上，通过实验和小组讨论，学生能够直观地理解物体运动快慢的概念，这是值得肯定的。但在教学管理上，我发现个别学生在实验操作中存在不规范的行为，需要我在今后的教学中加强监督和指导。

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