外研版（2019） 必修第三册 Unit 1 Knowing Me,Knowing You Understanding ideas教学设计

外研版（2019）必修第三册Unit1KnowingMe,KnowingYouUnderstandingideas教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版（2019）必修第三册Unit1KnowingMe,KnowingYou中的Understandingideas部分。本部分主要介绍了一些关于个人特点、兴趣爱好、梦想和计划等主题的对话，旨在帮助学生掌握日常交流中关于自我介绍和了解他人的表达方式。教学内容涵盖了课本中的对话文本、词汇、语法点以及相关文化背景知识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语交流用语，能够进行简单的自我介绍和询问他人信息。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的语言知识，帮助他们更好地理解和运用关于个人特点、兴趣爱好等方面的表达方式。通过本节课的学习，学生将能够进一步提高自己的英语听说读写能力，提升在日常交流中的自信心。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、读懂和写出入格的语言材料，提高英语口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习关于个人特点、兴趣爱好等方面的表达方式，学生能够更好地理解不同文化背景下的交流习惯和表达方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析对话中的信息，学生将能够提高自己的逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度思考和分析问题。

4.学习策略：学生将能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果和学习兴趣。三、学情分析本节课的授课对象为高一年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习本单元之前，学生已经学习了关于日常交流、人物介绍等方面的内容，对于自我介绍和了解他人的表达方式有一定的了解。

在知识、能力方面：大部分学生能够熟练运用日常英语进行简单交流，但对于一些复杂的语法结构和高级词汇的运用还需加强。在阅读和听力方面，学生能够理解简单的故事情节和信息，但对于一些细节和隐含意义的理解仍有困难。在写作和口语方面，学生的表达较为简单，需要进一步提高组织和表达能力。

在素质和行为习惯方面：学生普遍具有学习英语的兴趣和积极性，但对于主动探究和合作学习的能力还需培养。在课堂上，部分学生较为内向，不敢主动发言，对于课堂参与和互动有一定的影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，通过创设丰富的教学情境和活动，激发学生的学习兴趣和积极性，同时培养学生的合作意识和自主学习能力。在教学设计中，教师应注重由浅入深的教学原则，逐步引导学生掌握本节课的知识和技能，提高他们的英语综合运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）必修第三册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的个人特点、兴趣爱好等主题的图片、图表等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解。

3.视频资源：收集一些关于人物介绍和日常交流的视频素材，以便在课堂上进行观看和讨论，提高学生的听说能力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位进行适当调整，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流互动。同时，确保实验操作台的完整性和安全性，以便进行相关的实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1KnowingMe,KnowingYou的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己和他人吗？这节课我们将学习关于个人特点、兴趣爱好等方面的表达方式。”

展示一些关于个人介绍和日常交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的主要内容，掌握一些基本的表达方式。

过程：

讲解如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等基本信息。

详细介绍如何表达个人的兴趣爱好、梦想和计划等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人介绍和日常交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人介绍和日常交流的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些表达方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些表达方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论关于个人特点、兴趣爱好等方面的表达方式在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人介绍和日常交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人介绍和日常交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个人介绍和日常交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括如何用英语进行自我介绍、表达个人兴趣爱好等方面的表达方式。

强调这些表达方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些表达方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人介绍和日常交流的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材配套练习册：为学生提供更多的练习机会，帮助学生巩固课堂所学知识。

（2）网络资源：可引导学生查找关于个人介绍和日常交流的英文文章、视频、音频等多媒体资源，以丰富学生的视野，提高他们的综合运用能力。

（3）相关书籍：推荐学生阅读一些与个人介绍、兴趣爱好、梦想和计划等主题相关的英文书籍，以提高他们的阅读能力和语言素养。

（4）实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的与国际友人交流的活动，以提高他们的跨文化交际能力。

2.拓展建议：

（1）学生可利用课余时间完成教材配套练习册，巩固课堂所学知识。

（2）鼓励学生利用网络资源，搜索更多关于个人介绍和日常交流的英文素材，如英文短片、歌曲、广播等，以提高他们的听说能力。

（3）建议学生阅读与本节课主题相关的英文书籍，如关于人物介绍、兴趣爱好等方面的故事或传记，以丰富他们的词汇量和阅读经验。

（4）鼓励学生参加学校或社区组织的与国际友人交流的活动，如英语角、境外交流项目等，以提高他们的实际应用能力和跨文化交际能力。

（5）学生可尝试运用所学知识，与同学、朋友或家人进行英语角活动，以提高自己的口头表达能力。

（6）鼓励学生撰写英文日记，记录自己的日常生活、兴趣爱好、梦想和计划等，以提高他们的写作能力。七、典型例题讲解本节课将讲解一些与Unit1KnowingMe,KnowingYouUnderstandingideas相关的典型例题，帮助学生更好地掌握本节课的知识点。以下是五个例题及答案：

例题1：

阅读以下对话，回答问题。

A:Hi,mynameisLiMing.Whataboutyou?

B:MynameisWangTao.I'm14yearsold.Howaboutyou?

A:I'm15.Ilikeplayingbasketballandlisteningtomusic.Whataboutyou?

B:Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

问题：HowoldisWangTao?

答案：14yearsold.

例题2：

完成以下对话。

A:Hi,mynameisZhangWei.What'syourname?

B:______________________________________________

A:Nicetomeetyou!Ilikewatchingmoviesandplayingtheguitar.Whataboutyou?

B:______________________________________________

问题：WhatdoesZhangWeilike?

答案：ZhangWeilikeswatchingmoviesandplayingtheguitar.

例题3：

阅读以下短文，回答问题。

MynameisTom.I'mfromAmerica.I'm16yearsold.Ihavelonghairandblueeyes.Ilikeplayingsoccerandswimming.Mydreamistobecomeateacher.

问题：WhereisTomfrom?

答案：TomisfromAmerica.

例题4：

完成以下短文。

MynameisLiuYing.I'mastudent.I'm15yearsold.Ihaveshorthairandbrowneyes.Ilikesinginganddancing.Myplanforthefutureistobecomeadancer.

问题：WhatdoesLiuYinglike?

答案：LiuYinglikessinginganddancing.

例题5：

根据以下信息，完成介绍自己的句子。

Name:LiHua

Age:17

Hobbies:playingbasketball,readingbooks

Dream:tobecomeadoctor

答案：MynameisLiHua.I'm17yearsold.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Mydreamistobecomeadoctor.八、教学反思本节课的教学内容是外研版（2019）必修第三册Unit1KnowingMe,KnowingYou中的Understandingideas部分。本节课主要介绍了关于个人特点、兴趣爱好、梦想和计划等方面的表达方式。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握日常交流中关于自我介绍和了解他人的表达方式。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示。我通过讲解和案例分析，帮助学生理解和掌握关于个人特点、兴趣爱好等方面的表达方式。在小组讨论和课堂展示环节，我鼓励学生积极参与，锻炼他们的口头表达和思维能力。

在本节课的教学中，我发现了一些问题和不足之处。首先，在讲解基础知识时，我可能过于注重细节，导致一些学生感到困惑。我需要更加关注学生的反应，及时调整教学内容和节奏。其次，在小组讨论和课堂展示环节，我发现一些学生表现得较为内向，不敢主动发言。我需要更多地鼓励和支持这些学生，提高他们的自信心。最后，在课堂小结环节，我可能没有强调本节课的重要性，导致一些学生可能没有完全理解本节课的内容。我需要在课堂小结环节更加明确地强调本节课的重点和意义。板书设计1.个人介绍的表达方式：

-姓名、年龄、来自哪里

-兴趣爱好、梦想和计划

-常用句型和表达

2.日常交流的表达方式：

-问候和自我介绍

-询问他人信息

-表达个人观点和感受

3.案例分析：

-个人介绍的例子

-日常交流的例子

-分析表达方式和特点

4.小组讨论主题：

-个人特点和兴趣爱好

-梦想和计划

-交流和分享

5.课堂展示内容：

-个人介绍的表达方式

-日常交流的表达方式

-案例分析和讨论结果课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问了解学生的学习情况，及时发现并解决学生在理解上的问题。例如，在讲解个人介绍的表达方式时，可以提问学生：“请用英语介绍你自己。”以此来检查学生对知识的掌握情况。

（2）观察：在课堂上观察学生的表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与讨论，是否能够运用所学的知识进行交流。

（3）测试：在课堂结束前，可以进行一个小测试，以了解学生对本节课知识点的掌握情况。例如，给出几个关于个