对外开放格局的初步形成教案 人教版

对外开放格局的初步形成教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教版八年级下册历史课本第七单元“中国特色社会主义建设的道路”，第21课“对外开放格局的初步形成”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.对外开放的提出：介绍十一届三中全会后，我国领导人提出对外开放政策的历史背景及其意义。

2.对外开放的实践：分析我国在改革开放初期设立经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区和内地的发展历程，以及这些举措对促进我国经济发展的重要作用。

3.对外开放格局的初步形成：阐述在对外开放政策推动下，我国逐步形成的“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养，包括史料实证、历史理解、历史解释和家国情怀等方面。通过学习对外开放格局的初步形成，旨在实现以下目标：

1.史料实证：培养学生搜集、整理、分析历史资料的能力，通过了解我国对外开放政策的相关史料，认识历史事件的真相。

2.历史理解：使学生能够理解改革开放时期我国面临的时代背景，认识到对外开放政策的重要性，从而深入理解中国特色社会主义建设的道路。

3.历史解释：培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，通过对我国对外开放政策实践的分析，学会解释历史现象背后的原因和规律。

4.家国情怀：激发学生的爱国情怀，认识到对外开放政策对我国经济发展和社会进步的巨大贡献，增强民族自豪感和使命感。

5.跨文化交流：培养学生尊重和理解不同文化的意识，通过学习对外开放过程中的国际交流与合作，提高学生的跨文化沟通能力。

6.创新精神：鼓励学生从对外开放的成功实践中汲取经验，激发学生的创新意识，培养敢于探索、勇于实践的精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）对外开放政策的提出及其意义

-重点阐述十一届三中全会后，我国领导人提出对外开放政策的历史背景。

-强调对外开放政策对我国经济发展的重大意义。

（2）对外开放的实践：经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区和内地的发展

-详细介绍经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的设立及其发展。

-阐述这些开放举措对推动我国经济发展的重要作用。

（3）对外开放格局的初步形成

-梳理“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

-分析这一格局对我国经济发展的影响。

2.教学难点

（1）对外开放政策的历史背景

-难点：理解改革开放时期我国面临的时代背景和国际环境。

-举例：对比分析当时我国与发达国家在经济、科技等方面的差距，以及外部压力和内部需求对改革开放的推动作用。

（2）经济特区的设立及其作用

-难点：理解经济特区设立的目的、意义及其对经济发展的贡献。

-举例：详细介绍深圳经济特区的创建过程，分析其如何吸引外资、引进先进技术、发展新兴产业等。

（3）沿海经济开放区的发展

-难点：掌握沿海经济开放区的发展过程及其在对外开放中的作用。

-举例：以上海浦东新区为例，分析其如何成为我国对外开放的重要窗口和经济增长极。

（4）对外开放与国内经济发展的关系

-难点：理解对外开放与国内经济发展的相互促进关系。

-举例：阐述对外开放如何推动我国产业结构调整、技术进步、体制改革等方面的发展。

在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，运用生动的案例、图表、视频等教学资源，帮助学生深入理解对外开放格局的初步形成及其对我国经济发展的重要意义。同时，通过课堂讨论、小组合作、课后作业等教学活动，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高历史学科核心素养。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师以生动的语言、丰富的史料，对对外开放格局的初步形成进行系统讲解，帮助学生构建知识框架，理解核心概念。

-结合历史背景，讲述对外开放政策的提出及其意义。

-通过具体案例，介绍经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的发展过程及其作用。

（2）讨论法：组织学生针对对外开放中的热点问题进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力，培养合作精神。

-让学生探讨对外开放对我国经济发展的影响，以及如何进一步推进对外开放。

-以角色扮演的方式，让学生站在不同历史人物的角度，讨论对外开放政策制定过程中的争议和抉择。

（3）情境教学法：创设历史情境，让学生身临其境地感受改革开放时期的社会氛围，增强学习的趣味性和真实性。

-通过播放改革开放时期的纪录片、图片等资料，让学生了解当时的社会背景。

-组织学生参观实地，如经济特区、沿海开放城市等，亲身感受对外开放的成果。

2.教学手段

（1）多媒体设备：运用投影、电脑等设备，展示历史图片、视频、图表等教学资源，使抽象的知识具体化、形象化。

-使用PPT展示对外开放格局形成的历程，帮助学生直观地理解各个阶段的发展。

-播放与对外开放相关的纪录片，让学生更加深入地了解历史事件。

（2）教学软件：利用教学软件（如互动式白板、在线学习平台等）辅助教学，提高课堂互动性和学生参与度。

-使用互动式白板，让学生在课堂上进行实时提问、解答，提高课堂氛围。

-借助在线学习平台，发布预习资料、课后作业等，方便学生自主学习。

（3）网络资源：充分利用互联网资源，拓展学生的学习视野，提高教学效果。

-推荐相关历史网站、在线课程等，让学生在课后自主查阅资料，深入理解对外开放政策。

-引导学生关注现实中的对外开放事件，将历史与现实相结合，提高学生的时代敏感度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于对外开放格局形成的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“对外开放的意义和实践”，设计问题，如“为什么说对外开放是我国发展的必由之路？”、“经济特区是如何推动我国经济发展的？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读PPT，了解对外开放的基本情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解对外开放格局的形成，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述改革开放初期的真实故事，引出对外开放的重要性和必然性。

-讲解知识点：详细讲解对外开放政策的提出、实践及其影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨经济特区的成功经验和对外开放的未来发展方向。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考对外开放的相关问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对经济特区的认识和看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解对外开放的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解对外开放的理论和实践。

-通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于对外开放格局形成的分析作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的对外开放的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国对外开放40年：历程与展望》：该书详细回顾了中国对外开放40年的发展历程，展望了未来发展的方向。

-《中国改革开放：历史与未来》：本书从历史角度深入剖析了中国改革开放的背景、过程和成就，展望了未来的发展前景。

-《改革开放与中国特色社会主义》：该书系统阐述了改革开放对中国特色社会主义的重要意义，以及改革开放的理论与实践。

2.课后自主学习和探究

-研究课题：鼓励学生选择一个对外开放的重要事件或领域，如深圳经济特区的发展、中国加入世贸组织等，进行深入研究。

-分析报告：学生撰写分析报告，从历史、经济、社会等多个角度分析对外开放对我国的影响。

-案例研究：学生选择一个对外开放的成功案例，如某经济特区的发展历程，进行案例研究，总结经验教训。

-模拟活动：组织学生进行模拟活动，如模拟经济特区建设、模拟国际经贸谈判等，让学生在实践中学习对外开放的相关知识。

-访谈调查：鼓励学生进行访谈调查，了解对外开放对当地经济发展、居民生活等方面的影响。

-创新设计：鼓励学生围绕对外开放，提出创新性的政策建议或商业模式，培养学生的创新意识和实践能力。教学反思与改进在教学过程中，我注意到学生在理解对外开放政策的历史背景方面存在一定的困难，可能是因为他们缺乏对改革开放前我国发展状况的了解。因此，我计划在未来的教学中，补充相关的背景知识，比如介绍改革开放前我国的经济状况、国际环境等，帮助学生更好地理解对外开放政策的提出背景。

同时，我发现学生在分析对外开放对我国经济发展的影响时，缺乏具体的案例支撑。为了提高学生的分析能力，我计划在课堂上引入更多的实际案例，如深圳经济特区的发展历程，让学生通过具体案例来理解对外开放对经济发展的推动作用。

此外，我还注意到学生在课堂讨论中的参与度不高，可能是因为他们缺乏相关的知识储备。为了提高学生的参与度，我计划在课前提供更多的预习资料，让学生提前了解相关的知识点，以便在课堂上能够更好地参与到讨论中。

在教学反思与改进的过程中，我还发现了一些需要改进的地方。例如，我发现有些学生对对外开放的概念理解不够深入，可能是因为我在教学过程中没有充分解释清楚。因此，我计划在未来的教学中更加注重概念的解释，通过举例和详细讲解，帮助学生深入理解对外开放的概念。

另外，我还注意到有些学生对课堂活动的参与度不高，可能是因为他们感到不自信或不知道如何参与。为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中更加注重引导和鼓励学生，提供更多的机会和支持，让他们能够积极参与到课堂讨论和活动中来。

在教学反思与改进的过程中，我也意识到自己在教学方法和手段上需要不断改进。例如，我可能需要更加灵活地运用不同的教学方法，如讨论法、实验法等，以适应不同学生的学习需求。同时，我也需要不断更新教学资源，如使用最新的教学软件和多媒体设备，以提高教学效果和效率。课堂在课堂教学中，我主要通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。首先，我会在课堂上提出一系列问题，引导学生思考和回答，通过学生的回答来评估他们对知识点的理解和掌握程度。同时，我还会观察学生的学习态度、参与度和互动情况，以此来评估他们的学习兴趣和积极性。此外，我还会定期进行小测试，如选择题、简答题等，以检测学生对知识点的掌握程度和理解水平。通过这些评价方式，我可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，并及时给予解决和指导。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。我会仔细审阅学生的作业，找出其中的错误和不足之处，并给予详细的批注和解释。同时，我也会对学生的作业进行评分，以评估他们的学习效果。在批改作业时，我会注重鼓励学生的努力和进步，及时给予积极的反馈和肯定，以激发学生的学习动力和自信心。对于作业中的问题和不足，我也会给出具体的建议和指导，帮助学生改进和提高。通过作业评价，我可以及时发现学生的学习问题，及时给予指导和帮助，同时也鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平和能力。内容逻辑关系一、内容逻辑关系

1.对外开放的提出：介绍十一届三中全会后，我国领导人提出对外开放政策的历史背景及其意义，作为对外开放格局形成的理论基础。

2.对外开放的实践：分析我国在改革开放初期设立经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区和内地的发展历程，以及这些举措对促进我国经济发展的重要作用，是对外开放格局形成的关键步骤。

3.对外开放格局的初步形成：阐述在对外开放政策推动下，我国逐步形成的“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，是对外开放实践的成果体现。课后拓展-阅读材料：《中国对外开放