13 我想和你们一起玩（ 教学设计）部编版道德与法治 一年级下册

13我想和你们一起玩（教学设计）部编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13我想和你们一起玩（教学设计）部编版道德与法治一年级下册教材分析《13我想和你们一起玩》是部编版道德与法治一年级下册的内容，本课围绕学会合作、友善相处的主题，旨在引导一年级学生认识与人交往的重要性，培养他们在集体中相互尊重、团结合作的良好品质。通过学习本课，学生可以结合自己的生活实际，学会主动与人交流，积极参与集体活动，体会共同玩耍的乐趣，进而培养良好的集体意识和初步的法治观念。教学内容与一年级学生的认知发展水平和心理特点紧密相关，强调实践操作和情境体验，以增强课程的实用性和趣味性。核心素养目标重点难点及解决办法重点：学会用礼貌语言和同学交往，表达想要一起玩耍的意愿；体会合作玩耍的乐趣，增强集体意识。

难点：理解并实践与人相处的礼貌原则；在集体活动中主动合作，解决冲突。

解决办法：通过角色扮演、情景模拟，引导学生运用礼貌用语，如“我可以和你们一起玩吗？”等，培养学生良好的交往能力。针对集体活动中可能出现的冲突，设计小组合作游戏，让学生在实践中学会协商、分享和轮流，教师适时引导，帮助学生掌握合作技巧，突破难点。同时，通过课堂讨论，让学生分享自己的感受，加深对集体意识的认识。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、小组合作游戏道具、教室内外活动空间。

2.软件资源：教学PPT、学生互动游戏软件、课堂评价表格。

3.课程平台：学校局域网学习平台、班级微信群。

4.信息化资源：教学视频、电子图书、互动学习应用。

5.教学手段：情境教学、小组合作、角色扮演、游戏教学法、课堂讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一起玩”的兴趣，激发其与人交往的探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢和朋友们一起玩吗？为什么一起玩会让我们感到开心？”

展示一些孩子们一起玩耍的图片，让学生初步感受集体活动的乐趣。

简短介绍与人交往的基本礼貌和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解与人交往的基本原则和技巧。

过程：

讲解与人交往的定义，包括礼貌用语和友好行为。

详细介绍如何用礼貌的语言表达想一起玩的意愿，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解在集体活动中如何主动、友好地与人交往。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合作玩耍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的合作玩耍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和积极影响，让学生全面了解合作玩耍的意义。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在实际中应用这些交往技巧。

小组讨论：让学生分组讨论如何在玩耍中更好地合作，提出促进友谊的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个如何在玩耍中展现友好合作的主题。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友好合作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调与人友好交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交往的基本原则、案例分析等。

强调在集体活动中友好交往的价值，鼓励学生在生活中积极应用所学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我想和你们一起玩”的短文，描述一次与同学友好交往的经历，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了与人交往的基本原则和技巧，如使用礼貌用语、表达意愿等。

-学会了在集体活动中主动与人合作，解决冲突，展示友好合作的行为。

-能够结合教材内容，分析案例中合作玩耍的特点和重要性。

2.过程与方法：

-通过情境教学、小组合作、角色扮演等教学手段，学生提高了在实际生活中运用交往技巧的能力。

-在案例分析、小组讨论等环节，学生学会了倾听他人意见，锻炼了合作解决问题的能力。

-课堂展示与点评环节，学生的表达能力得到提升，对友好合作的认识更加深入。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到与人友好交往的重要性，愿意主动与人沟通、合作，形成良好的集体意识。

-学生在集体活动中体验到合作玩耍的乐趣，增强了对道德与法治课程的学习兴趣。

-学生在小组合作中学会了尊重他人，关心同伴，培养了解决问题的责任感和团队精神。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中提出了一些创新性的想法和建议，如如何组织更有趣的集体活动，促进友谊等。

-学生将所学知识运用到实际生活中，尝试解决与人交往中的问题，展示了学以致用的能力。板书设计①重点知识点：

-礼貌用语：请、谢谢、可以吗？

-合作玩耍的原则：公平、分享、轮流

-集体意识：团结、互助、尊重

②重点词句：

-“我想和你们一起玩”

-“我们可以这样合作……”

-“大家一起来解决问题”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词语，如“礼貌”、“合作”、“集体”等。

-设计有趣的图形，如笑脸、握手、小人等，来代表友好交往的行为。

-以故事情节或游戏步骤的形式呈现板书，让学生在视觉上感受到学习的乐趣。

-在板书旁边添加简笔画，展示孩子们一起玩耍的场景，增强学生的代入感。

板书设计将重点知识点和词句以结构化的方式展现，同时结合艺术性和趣味性的元素，旨在帮助学生更好地理解和记忆课程内容，激发他们的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-写一篇关于“我想和你们一起玩”的短文，描述一次与同学友好交往的经历，强调在玩耍过程中如何使用礼貌用语、展现合作精神。

-设计一个小游戏或活动，要求能够体现公平、分享、轮流等合作玩耍的原则，并以图文并茂的形式呈现出来。

-家长参与作业：与家长一起讨论，在生活中如何体现集体意识，记录下来，家长签字确认。

2.作业反馈：

-短文作业批改时，关注学生是否能够准确表达礼貌用语和合作玩耍的经历，以及是否能够反映出对集体意识的认同。

-对于设计的小游戏或活动，评价其是否能够实际操作，是否有趣且能够体现合作原则，给出具体的改进建议。

-家长参与的作业，教师需阅读家长的意见，并在课堂上分享一些积极的案例，促进学生间的交流。

-反馈应以正面鼓励为主，同时指出学生在作业中存在的问题，如语言表达不清、合作原则理解不深等，给出具体的改进方法和建议。

-对于表现优秀的学生，可以给予额外的表扬，如展示优秀作业、颁发小奖品等，以激发学生的学习积极性。重点题型整理1.简答题：

-请举例说明在玩耍中如何用礼貌的语言表达想和他人一起玩的意愿。

-答案：例如，可以对小伙伴说：“你好，我可以和你们一起玩吗？”或者“你们玩得真开心，我可以加入你们吗？”

2.应用题：

-如果你看到两个同学在争抢玩具，你会如何帮助他们解决冲突？

-答案：可以建议他们轮流玩玩具，或者一起玩其他游戏，如“剪刀石头布”来决定玩具的使用权。

3.分析题：

-分析以下情境：在操场上，小明想和几个同学一起踢足球，但他们已经有了足够的人数。请描述小明可以采取的两种友好行为。

-答案：小明可以首先礼貌地询问是否可以加入，如果不行，他可以表示理解并提议大家可以一起玩其他游戏，或者他可以主动帮忙，比如计时或者做裁判。

4.创作题：

-设计一个简单的集体游戏，要求游戏规则能够体现公平、分享、轮流等原则。

-答案：例如，设计一个“传递快乐”的游戏，所有参与