《我们知道的植物》说课教学设计（附反思、板书）一年级上册科学 教科版

《我们知道的植物》说课教学设计（附反思、板书）一年级上册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我们知道的植物》是教科版一年级上册科学教材中的一个章节，旨在引导学生在生活中认识常见的植物，了解植物的基本特征及其与人类生活的关系。本章节内容紧贴学生生活实际，以直观的图片和生动的实例，让学生对植物有一个初步的认识，激发他们对自然科学的兴趣。教材内容安排合理，由浅入深，符合一年级学生的认知水平，为后续深入学习植物知识奠定基础。核心素养目标分析《我们知道的植物》章节的核心素养目标旨在培养学生对自然界的感知与探究能力，加强他们对生物多样性的认识与尊重。通过本章节学习，学生将提升以下核心素养：科学探究能力，能够观察并描述周围常见植物的特征；生态意识，理解植物在自然环境中的作用以及与人类生活的关系；实践与创新，学会通过简单的实验活动来探索植物的生长需求；以及审美与情感，培养对自然美的感知和珍惜生命的情感。这些目标与新课改要求相契合，有助于学生形成科学的自然观和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的学习中已经对自然界有了一个初步的认识，能够识别一些基本的植物，如花草树木等，并简单描述它们的外观特征。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围世界充满好奇心，对植物的生长变化表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力正处于发展阶段，喜欢通过观察、体验和游戏等直观、有趣的方式进行学习。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习植物知识的过程中，学生可能会在区分不同植物种类、理解植物的生长需求和生态环境等方面遇到困难。此外，对于如何用科学的方法观察植物、表达观察结果，学生也可能感到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解植物的基本知识和生态意义，增强学生的理论认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对植物的观察和认识，培养学生的表达和交流能力。

3.实验法：设计简单的植物观察和生长实验，让学生亲自动手，提高学生的实践操作能力和探究精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪和电脑展示植物图片和生长过程视频，增强教学的直观性和吸引力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计植物知识小游戏，提高学生的学习兴趣和互动体验。

3.实物展示：准备各种植物标本和实物，让学生近距离观察，加深对植物特征的理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于《我们知道的植物》的预习资料，包括植物图片和简单特征描述，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“植物的特征”，设计问题如“你认识哪些植物？它们长什么样？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，尝试理解植物的基本特征。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触植物知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对植物的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示校园里的植物视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解植物的结构和生长特点，结合实物展示帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“植物观察日记”小组活动，让学生记录植物的生长变化。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对植物的特点进行思考。

参与课堂活动：在小组中积极参与观察日记的记录和讨论。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实物展示，帮助学生掌握植物的基本知识。

实践活动法：通过观察日记，培养学生的观察力和记录能力。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对植物特征的理解，突破本节课的重点和难点。

通过实践活动，提高学生的实践技能和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生绘制“我的植物朋友”图画，巩固对植物特征的记忆。

提供拓展资源：推荐植物科普书籍和网站，供学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：认真绘制“我的植物朋友”，展示对植物的理解。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解植物的多样性和生态作用。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立完成作品的能力。

反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生对植物知识的掌握，提高学生的动手实践能力。

通过拓展学习，丰富学生的知识面，激发对自然科学的兴趣。

培养学生的自我反思和自我提升能力。知识点梳理《我们知道的植物》这一章节的知识点主要包括以下几个方面：

1.植物的分类与特征

-植物按照生长环境可以分为陆生植物和水生植物。

-植物按照繁殖方式可以分为种子植物和孢子植物。

-植物的基本结构包括根、茎、叶、花、果实和种子。

-植物的叶绿体能够进行光合作用，制造有机物。

2.常见植物的识别

-学生能够识别并描述身边常见的植物，如树木（如杨树、柳树）、花草（如玫瑰、向日葵）等。

-了解这些植物的形态特征、生长习性及其与人类生活的关系。

3.植物的生长与繁殖

-植物的生长需要水分、阳光、空气、土壤等条件。

-植物通过根吸收水分和无机盐，通过茎运输到叶，进行光合作用。

-植物通过开花、传粉、受精等过程繁殖后代。

-了解植物的生长周期，如种子发芽、植株生长、开花结果等。

4.植物与生态环境的关系

-植物在生态系统中具有重要作用，能够维持生态平衡。

-植物通过光合作用释放氧气，维持大气中氧气的含量。

-植物能够吸收二氧化碳，减缓全球气候变暖。

-植物为动物提供食物和栖息地，维持生物多样性。

5.植物的实用价值

-植物为人类提供食物、药材、建筑材料等。

-植物具有美化环境、净化空气等作用。

-了解一些植物的药用价值和环保意义。

1.植物的分类与特征

-通过观察和比较，让学生了解不同植物的特征和分类。

-通过实物、图片等教学资源，帮助学生认识植物的基本结构。

2.常见植物的识别

-组织学生进行校园或社区植物观察活动，让学生亲自识别和描述植物。

-教师提供植物识别指南，帮助学生掌握识别植物的方法。

3.植物的生长与繁殖

-设计植物生长实验，让学生观察种子发芽、植株生长等过程。

-通过讲解和观察，让学生了解植物的开花、传粉、受精等繁殖过程。

4.植物与生态环境的关系

-讲解植物在生态系统中的作用，提高学生的生态意识。

-通过实例分析，让学生了解植物对环境的影响和保护意义。

5.植物的实用价值

-介绍植物在人类生活中的应用，让学生认识到植物的实用价值。

-通过实践活动，让学生体验植物产品的制作和应用。板书设计①重点知识点

-植物分类：陆生植物、水生植物、种子植物、孢子植物

-植物结构：根、茎、叶、花、果实、种子

-光合作用：叶绿体、有机物、氧气

-植物生长：水分、阳光、土壤、空气

-繁殖过程：开花、传粉、受精、种子

②关键词

-观察、分类、特征、生长、繁殖、生态、价值

③重点句子

-植物通过光合作用制造有机物，释放氧气。

-植物的生长需要水分、阳光、土壤和空气等条件。

-植物通过开花、传粉、受精繁殖后代。

-植物在生态系统中具有重要作用，维持生态平衡。

板书设计示例：

```

我们知道的植物

├──植物分类

│├──陆生植物

│├──水生植物

│├──种子植物

│└──孢子植物

├──植物结构

│├──根

│├──茎

│├──叶

│├──花

│├──果实

│└──种子

├──光合作用

│├──叶绿体

│├──有机物

│└──氧气

├──植物生长

│├──水分

│├──阳光

│├──土壤

│└──空气

├──繁殖过程

│├──开花

│├──传粉

│├──受精

│└──种子

├──生态与价值

│├──生态平衡

│├──环境保护

│└──实用价值

└──关键词

├──观察

├──分类

├──特征

├──生长

├──繁殖

├──生态

└──价值

```

板书设计采用树状图形式，条理清楚，重点突出，简洁明了。通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，便于学生理解和记忆本章知识点。教学反思与改进在《我们知道的植物》这一章节的教学过程中，我意识到有几个方面需要反思和改进。首先，我发现学生在植物分类和特征的理解上存在一定难度，可能是因为这部分内容较为抽象，需要更多的直观教学和实际操作。接下来，我计划在未来的教学中增加更多实物观察和分类游戏，让学生在动手实践中加深对植物特征的认识。

其次，我在课堂活动中发现，学生们对植物的生长和繁殖过程表现出浓厚的兴趣，但在讲解这部分内容时，可能由于时间安排不当，导致学生们的实验和观察不够充分。为了更好地激发学生的探究欲望，我打算在下一轮教学中，专门安排一节课的时间让学生进行植物生长的观察实验，确保他们有足够的时间亲身体验植物的生长变化。

另外，我也注意到在课堂讨论中，部分学生不够积极主动，这可能是因为他们对植物知识的储备不足，或者是对讨论话题缺乏兴趣。针对这一点，我会准备更多有趣的讨论话题，并鼓励学生在课前进行相关知识点的预习，以提高他们在课堂上的参与度。

1.设计反思活动：

-在每节课后，通过问卷调查或小组讨论的方式，收集学生对课堂内容的反馈，了解他们在学习中的难点和兴趣点。

-定期查看学生的作业和实验报告，评估他们对知识点的掌握程度，及时调整教学策略。

2.制定改进措施：

-增加实物教学资源，如植物标本、生长周期模型等，帮助学生直观理解植物的特征和生长过程。

-开展植物观察日记活动，让学生持续记录植物的生长变化，增强他们对植物生长周期的认识。

-设计更多互动性强的课堂游戏和小组讨论，提高学生的参与度和合作能力。

-提供丰富的拓展学习资源，鼓励学生在课外进行自主学习，拓宽知识面。

3.计划实施：

-在下一章节的教学中，提前准备相关实物和教学材料，确保教学活动顺利进行。

-在课堂上给予学生更多的时间和空间进行观察和实验，鼓励他们提出问题和解决问题。

-定期组织学生进行学习反思，让他们在反思中认识到自己的学习进步和需要改进的地方。

-结合学生的反馈和评估结果，不断调整教学方法和内容，以提高教学效果。重点题型整理1.举例说明种子植物和孢子植物的区别。

种子植物通过种子繁殖后代，如树木、花草等；孢子植物通过孢子繁殖后代，如苔藓、蕨类植物等。

2.描述光合作用的过程。

光合作用是植物通过叶绿体利用阳光、二氧化碳和水制造有机物和氧气的过程。

3.列举植物生长所需的基本条件。

植物生长需要水分、阳光、空气、土壤等基本条件。

4.描述植物开花、传粉、受精和结实的整个过程。

植物开花后，通过传粉，花粉与柱头结合，完成受精过程，然后形成果实和种子。

5.解释植物在生态系统中的作用。

植物通过光合作用释放氧气，维持大气中氧气的含量；吸收二氧化碳，减缓全球气候变暖；为动物提供食物和栖息地，维持生物多样性。

6.举例说明植物的实用价值