万以上数的写法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

万以上数的写法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为西师大版四年级上册数学教材中“万以上数的写法”。内容包括：1.认识万以上的数；2.学习如何用数位和计数单位表示万以上的数；3.通过实际例题，练习万以上数的读写方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已掌握了千以内数的读写，理解了数位和计数单位的概念。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识拓展到更大的数——万以上数的读写，使他们在数学知识体系上实现从千到万的跨越。同时，通过实际操作，巩固对数位和计数单位的应用，提高学生的数学思维能力。核心素养目标分析本节课围绕“万以上数的写法”展开，核心素养目标旨在提升学生的数感、符号意识及逻辑推理能力。通过学习，使学生能够：1.形成对大数的直观感知，增强数感，理解数的规模及数位的意义；2.运用数学符号及语言，准确表达万以上数，培养符号意识；3.通过数的读写规律，发展逻辑推理及归纳总结能力，提高解决实际问题的数学素养。同时，注重培养学生的合作交流意识，提高其数学思维品质及学习兴趣。学习者分析1.学生已掌握了千以内数的读写、数位及计数单位等基础知识，能够理解数的组成及意义。在此基础上，学生对万以上数的概念有了初步的认识，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生在数学学习上表现出不同的兴趣、能力和风格。一些学生对数学有较高的兴趣，具有较强的逻辑思维能力和自主学习能力；而另一些学生可能对数学兴趣不足，需要更多的引导和鼓励。此外，学生在学习过程中，有的擅长直观形象思维，有的则更倾向于抽象逻辑思维。

3.在学习万以上数的写法时，学生可能遇到的困难和挑战包括：数位较多，容易混淆；对大数的感知不强，导致读写错误；以及在应用过程中，对计数单位的使用不够熟练。针对这些情况，教师应适时给予指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：1.讲授法：以讲解和示范为主，引导学生掌握万以上数的写法规则及技巧；2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相启发，加深对大数概念的理解；3.游戏教学法：设计数位接龙、大数猜猜等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识；4.多媒体辅助教学：运用PPT、教学视频等，直观展示数位及计数单位，帮助学生形成清晰的认识。通过多样化的教学手段，提高学生的参与度和互动性，确保教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对万以上数的写法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是万以上的数吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些含有万以上数的现实生活图片，如人口统计、物品数量等，让学生初步感受万以上数的使用场景。

简短介绍万以上数的基本概念和在实际生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.万以上数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解万以上数的基本概念、组成部分和读写规则。

过程：

讲解万以上数的定义，包括数位和计数单位的概念。

详细介绍万以上数的读写方法，使用图表或示意图帮助学生理解数位和计数单位的关系。

通过实例或案例，让学生更好地理解万以上数的实际应用和读写技巧。

3.万以上数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解万以上数的特性和读写方法。

过程：

选择几个典型的万以上数案例进行分析，如大型运动会人数、商品库存等。

详细介绍每个案例的背景、特点和读写方法，让学生全面了解万以上数的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用万以上数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论万以上数在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与万以上数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用万以上数解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对万以上数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调万以上数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括万以上数的基本概念、读写方法、案例分析等。

强调万以上数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于万以上数的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.万以上数的概念：理解万以上数的含义，认识数位的扩展，包括十万、百万、千万等。

2.数位与计数单位：掌握各个数位所对应的计数单位，如万、亿等，并了解它们之间的关系。

3.万以上数的写法规则：

-从高位到低位依次写出各个数位上的数字，数位上没有数字的写“0”。

-每四位一级，用空格或小数点分隔开，便于读数和区分数级。

-在写数时，注意连续的“0”只写一个。

4.万以上数的读法规则：

-从高位到低位依次读出各个数位上的数字，每级末尾的零不读，其他数位上的零连续出现时只读一个零。

-每级读完后的“万”、“亿”等计数单位要读出。

5.万以上数的改写：

-将大数改写为以万或亿为单位的数，例如，1234000可以改写为123.4万或0.1234亿。

-改写时，要注意小数点的位置，以及末尾零的处理。

6.万以上数的实际应用：

-在日常生活中，能够正确读写大数，如统计人口、物品数量等。

-在数学问题中，能够运用万以上数进行计算和解决问题。

7.万以上数的估算：

-学习对大数进行估算，通过近似计算，快速判断数值的大小和数量级。

8.万以上数的比较：

-掌握比较万以上数大小的方法，理解数位、计数单位对数值大小的影响。

9.万以上数的扩展：

-了解亿以上的数的概念和写法，如十亿、百亿、千亿等。教学反思与改进在上完这节课后，我首先会让学生填写一份关于万以上数写法的学习反馈问卷，了解他们在学习过程中的感受和遇到的问题。同时，我也会对自己的教学进行反思，评估以下方面：

1.教学方法的选择是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.讲解过程中，是否清晰明了地传达了万以上数的概念和读写规则。

3.学生在小组讨论和案例分析环节的参与度如何，是否有助于他们理解和应用所学知识。

4.教学过程中，是否关注到了学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励。

针对反思的结果，我会制定以下改进措施：

1.如果发现部分学生对万以上数的概念理解不够深入，我会在下一节课的导入环节增加一些生动有趣的例子，帮助学生更好地理解大数的含义。

2.在讲解万以上数的读写规则时，我会尽量使用更直观的教具和多媒体辅助教学，让学生更清晰地看到数位和计数单位之间的关系。

3.为了提高学生的参与度，我会尝试增加一些互动性更强的教学活动，如数学游戏、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识。

4.在小组讨论环节，我会关注每个小组的讨论进度，适时给予指导和鼓励，确保每个学生都能积极参与，提高合作能力。

5.针对学生的个体差异，我会设计不同难度的练习题，让每个学生都能在课后得到适当的巩固和提高。

6.在未来的教学中，我会更加关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读与万以上数相关的数学故事或科普文章，如《大数的奇妙世界》、《生活中的大数》等，了解万以上数在实际生活中的应用。

2.视频资源：观看与万以上数相关的教学视频，如《数位与计数单位的关系》、《如何读写万以上的数》等，加深对数位、计数单位的理解。

拓展要求：

1.鼓励学生在课后自主阅读和学习，从故事和视频中感受数学的趣味性和实用性。

2.学生在阅读和学习过程中，可以记录下遇到的问题和收获，便于在课堂上与同学和老师分享。

3.教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和学习过程中遇到的疑问，引导学生深入思考。

4.布置课后作业，让学生结合拓展内容，撰写一篇关于万以上数的学习心得或总结，提高学生的归纳总结能力。

5.在下一节课开始时，组织学生分享自己的学习心得，促进课堂互动，检验课后拓展效果。板书设计1.教学内容梳理：

-万以上数的概念与意义

-数位与计数单位的