分一分（一）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

分一分（一）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版主备人备课成员教材分析“分一分（一）”是2023-2024学年三年级下册数学北师大版的一章节，主要教学目标是让学生掌握物品平均分的方法，理解平均分的概念，并能够用除法来表示平均分的过程。内容涵盖了如何将一定数量的物品平均分给若干个人，以及如何通过除法计算每个人分到的物品数量。此章节通过实际例子的操作，让学生在实践中学习和理解数学概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：数学思维、数学语言和数学应用。通过学习“分一分（一）”，学生将培养以下的数学核心素养：

1.数学思维：学生能够理解平均分的概念，掌握将物品平均分给若干个人的方法，培养逻辑思维和解决问题的能力。

2.数学语言：学生能够用除法表示平均分的过程，理解和运用数学符号和概念。

3.数学应用：学生能够将平均分的概念应用到实际生活中，解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。学情分析在三年级下册的学生群体中，学生在知识层面上已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对数学概念有一定的理解能力。在能力层面上，他们具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行简单的思考和推理。在素质方面，学生们具备了基本的数学学习素质，对数学有一定的兴趣和好奇心。

然而，由于学生的个体差异，他们在学习习惯和行为习惯方面存在一定的差异。部分学生可能对数学学习存在一定的抵触情绪，缺乏积极性和主动性。有些学生可能在学习过程中容易分心，缺乏专注力。另外，部分学生可能在学习中遇到问题解决困难时容易放弃。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学活动，让学生在实践中感受数学的乐趣。同时，要注重培养学生的学习习惯，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。针对学生的专注力问题，可以通过设计互动性强的小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的专注力。对于学习困难的学生，教师需要给予个别辅导和鼓励，帮助他们克服困难，增强自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授平均分的概念和除法的基本知识；讨论法用于引导学生交流讨论，巩固所学知识；实践活动法用于让学生通过实际操作体验平均分的概念。

2.设计具体的教学活动：本节课通过小组合作的方式进行教学。首先，学生分组进行角色扮演，模拟将物品平均分给其他人的场景，增强学生对平均分概念的理解。其次，设计实验活动，让学生亲自动手进行物品的平均分配，并记录分配过程，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。最后，设计数学游戏，让学生在游戏中运用平均分的概念，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实物模型和教学游戏等教学媒体。多媒体课件用于展示概念和例题，清晰地呈现教学内容；实物模型用于直观地展示物品的分配过程，帮助学生更好地理解平均分概念；教学游戏用于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是三年级下册数学北师大版的一章节——“分一分（一）”。在这个章节中，我们将学习如何将一定数量的物品平均分给若干个人，以及如何用除法来表示平均分的过程。希望通过今天的学习，大家能够掌握平均分的概念，并能够运用到实际生活中。

2.探究新知

(1)首先，我们来讨论一下什么是平均分。请大家想象一下，如果我们有一袋糖果，想要把它平均分给你的几个朋友，你会怎么分呢？

(2)很好，大家都能够想到把糖果平均分给朋友。那么，如何用数学的方式来表示这个过程呢？这里就需要用到除法。我们将糖果的总数除以朋友的人数，得到的商就是每个人分到的糖果数量。

(3)接下来，我们来做一个实践活动。请大家拿出提前准备好的道具，模拟一下平均分的场景。每个人分到的数量是多少呢？大家可以互相交流一下。

(4)通过实践活动，大家都对平均分有了更深入的理解。那么，我们如何用数学语言来表示这个过程呢？就是将总数除以人数，得到的商就是每个人分到的数量。

3.巩固练习

(1)现在，请大家打开课本，做一做第13页的练习题。这道题目是让我们计算每个人分到的糖果数量。请大家认真计算，然后和同桌交流一下答案。

(2)好了，大家都完成了练习题。现在，我们来核对一下答案。请大家看大屏幕，我会展示正确的解题过程。

4.课堂小结

5.课后作业

请大家回家后，和家人分享一下今天学习的平均分概念，并用除法计算一下，如果有一袋糖果，你们会如何平均分给家人。教学资源拓展1.拓展资源

(1)数学故事：平均分的由来

很久以前，有一个村庄里的村民们共同拥有一块土地。为了公平地分配这块土地，村民们决定采用平均分的方法。他们将土地分成若干等份，每个人分到相同大小的土地。从此，村民们共同努力，耕种自己的土地，过着幸福的生活。

(2)数学游戏：平均分大挑战

这是一个在线数学游戏，学生可以通过游戏的方式，练习平均分的问题解决能力。游戏中，学生需要将一定数量的物品平均分给不同的人物，通过操作游戏，找到正确的分配方案。

(3)数学实践活动：平均分在生活中

学生可以在家中进行一些实践活动，观察和记录生活中平均分的应用。例如，可以观察家人分食物的过程，记录每个人分到的数量，并用除法计算出来。还可以观察商场或超市如何平均分配商品给顾客。

2.拓展建议

(1)在学习平均分概念之后，学生可以阅读关于平均分的故事，了解平均分的由来和意义。通过故事的形式，学生可以更加深入地理解和记忆平均分的概念。

(2)学生可以尝试玩一玩“平均分大挑战”游戏。在游戏中，学生可以锻炼自己的平均分问题解决能力，提高数学思维和逻辑思维能力。

(3)在日常生活中，学生可以留心观察和记录平均分的应用。通过观察和记录，学生可以发现数学与生活的紧密联系，培养数学应用能力和创新思维。作业布置与反馈1.作业布置

(1)请同学们回家后，用除法计算一下，如果有一袋糖果，你们会如何平均分给家人？可以将计算过程和结果写在作业本上。

(2)请大家观察生活中的平均分场景，可以是家庭分食物、商场分商品等。记录下平均分的过程和结果，并写在作业本上。

(3)完成课本第13页的练习题，巩固平均分的概念和除法的应用。

2.作业反馈

(1)我会及时批改同学们的作业，并对每个同学的作业进行详细反馈。

(2)在批改作业时，我会关注同学们对平均分概念的理解和运用，以及除法的计算准确性。

(3)对于作业中出现的问题，我会给出具体的改进建议，帮助同学们更好地掌握平均分和除法的知识。

(4)我会在课堂上选取一些同学的作业进行展示和讲解，让大家一起学习和进步。

(5)如果同学们在完成作业过程中遇到问题，可以随时向我请教，我会耐心解答并提供帮助。教学反思今天讲授的“分一分（一）”这一节，让我有了许多的思考。首先，我意识到学生对于平均分的概念并不是很清楚，因此在讲解时，我尽量用生动的例子和实际操作来让学生感知和理解平均分的意义。看到他们在实践活动中的积极表现，我觉得我的努力没有白费。

然而，我也发现，在课堂中，有些学生对于除法的应用还是有些困惑，他们不能很好地将平均分的概念和除法运算联系起来。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生将理论知识与实际操作相结合，帮助他们建立起数学知识与现实生活之间的联系。

此外，我在课堂上发现，学生的参与度并不均衡。有些学生在讨论和实践中非常积极，而有些学生则相对沉默。这让我意识到，我需要更加关注每一个学生的学习情况，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与到课堂活动中来。

在进行作业布置时，我布置了与生活相关的作业，希望学生能够将所学知识应用到实际生活中。在批改作业时，我发现大部分学生能够完成作业，但也有部分学生在理解和应用上还存在问题。这让我认识到，我需要在教学中更加注重培养学生的数学应用能力，让他们能够将所学知识运用到解决实际问题中。内容逻辑关系①平均分：将一定数量的物品平均分给若干个人，每人分到的数量相等。

②除法：用除法表示平均分的过程，即将总数除以人数，得到的商就是每个人分到的数量。

③关系：平均分的概念和除法是密切相关的，平均分的过程就是用除法计算每个人分到的数量。

2.平均分的实践与应用

①实践活动：通过小组合作，模拟平均分的过程，让学生亲自动手进行物品的平均分配，并记录分配过程。

②应用：学生能够将平均分的概念应用到实际生活中，解决实际问题，如家庭分食物、商场分商品等。

③目的：通过实践活动，让学生在实践中学习和理解数学概念，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.平均分的拓展学习

①数学故事：通过阅读与平均分相关的故事，了解平均分的由来和意义，加深对平均分概念的理解和记忆。

②数学游戏：通过玩数学游戏，练习平均分的问题解决能力，提高数学思维和逻辑思维能力。

③生活应用：观察和记录生活中平均分的应用，发现数学与生活的联系，培养数学应用能力和创新思维。

板书设计：

1.平均分概念

-总数

-人数

-每个人分到的数量

2.除法运算

-除法符号

-计算过程

-商的概念

3.实践活动

-分配过程

-记录分配结果

-实践与理解

4.应用与拓展

-生活应用例子

-数学故事介绍

-数学游戏推荐课后作业1.请用除法计算，如果小明有24个苹果，他想把这些苹果平均分给4个朋友，那么每个朋友能分到多少个苹果？

2.请用除法计算，如果小华有30个橙子，他想把这些橙子平均分给6个同学，那么每个同学能分到多少个橙子？

3.请用除法计算，如果小芳有42个香蕉，她想把这些香蕉平均分给3个弟弟，