2024年秋季学期新人教版生物七年级上册课件 第二章 动物的类群 2.2.2 第3课时 鸟

第二节脊椎动物第3课时鸟第二章动物的类群

有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？想一想、议一议一、多种多样的鸟家鸽燕子雄鹰八哥画眉最早的鸟-始祖鸟最大的鸟、产蛋最大的鸟—驼鸟形体最小、产蛋最小——蜂鸟最凶猛的鸟—安第斯兀鹰最耐寒的、游水最快的鸟——

企鹅学话最多的鸟——非洲灰鹦鹉鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？提出问题：合作探究探究：鸟适于飞行的形态结构特点

作出假设：鸟的外形有利于它的飞行！鸟的翼和羽毛有利于它的飞行！鸟的胸肌有利于它的飞行！鸟的骨骼有利于它的飞行！观察鸟的外形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？流线型（梭形）减少飞行时的阻力探究一：外部形态的观察鸟类的体表被覆着什么？体表被覆羽毛绒羽正羽你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？正羽观察鸟类的前肢变成什么？翼(翅膀)将鸟的翅膀展开呈什么形态？这与飞行有什么关系？扇形便于扇动空气而飞行体形：体表：前肢：身体呈流线型———减少飞行中空气的阻力体表被覆羽毛———保温、飞行前肢变成翼———适于扇动空气外形得出结论：鸟适于飞行的外部形态特点发达的胸肌才能扇动双翼，利于飞行鸟哪里的肌肉最发达？与翼的飞行运动有什么关系？胸肌探究二：内部形态的观察鸟的胸肌占体重的1/5，人的胸肌占体重的1/120观察：鸟的骨骼鸟的胸骨有什么特点？与这块骨上附着的肌肉（如胸肌）联系起来考虑，这样的特点有什么作用？龙骨突有利于着生胸肌鸟的骨骼占体重的5％—6％，人的骨骼占体重的18％鸟的骨骼体形：体表：前肢：流线型，可减少飞行时的阻力

被覆羽毛变成翼外形得出结论：鸟适于飞行的内部形态特点肌肉：骨骼：胸肌发达骨轻、薄、坚固胸骨有龙骨突、长骨中空内部雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成的残渣1.5小时后排出体外。绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的残渣0.5小时后排出体外。雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%—30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。探究三：鸟的生理结构探究：生理特点鸟的视觉______，有些能在疾飞中捕食。发达

用坚硬的_________来啄取食物，_____牙齿。

角质喙

没有鸟用坚硬的角质喙来啄取食物，没有牙齿。食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。讨论：家鸽的消化系统有哪些特点与它的飞行生活相适应？（１）食量大，消化能力强。（２）直肠很短，粪便可以随时排出体外，有利于减轻体重。家鸽不仅有发达的肺，还有一些与肺相通气囊。气囊肺家鸽的呼吸系统气管肺气囊氧气气管肺气囊二氧化碳氧气氧气双翼举起，气囊扩张双翼下垂，气囊收缩双重呼吸双重呼吸：呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。外界气体进入肺，其中大量气体在肺内进行气体交换，部分气体进入气囊。气囊内气体又经过肺，在肺内进行气体交换，最后排出体外。双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给家鸽充足的氧气。讨论：双重呼吸对家鸽的飞行生活有什么意义？思考：家鸽的气囊除了辅助呼吸外，还有哪些作用？气囊的作用有：辅助呼吸散发体内过多热量减小身体比重减少内脏间摩擦气囊肺

鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较心脏占体重的百分比/％心搏次数/min人0.4272鸽1.71135——244金丝雀1.68514蜂鸟2.37615分析资料，总结鸟类的血液循环系统特点：鸟类的心脏占体重的百分比_____，心搏次数___。提高了

。保证鸟类飞行时有_____________。大多输送营养物质和氧气的速率足够的能量心跳频率快，体温高而恒定——运输养料、氧气能力强。恒温动物：体温不随外界温度变化而变化变温动物：体温随外界温度变化而变化,如鱼、两栖动物和爬行动物

恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。体形：体表：肌肉：骨骼：

流线形，可减少飞行时的阻力

被覆羽毛，前肢变为翼胸肌发达骨轻、薄、坚固，胸骨有龙骨突、长骨中空结构形态得出结论：鸟适于飞行的特点消化系统：呼吸系统：循环系统：食量大，消化快；直肠短，随时排便心跳快，运输营养物质和氧的功能强有独特的气囊，辅助呼吸，双重呼吸生理得出结论：鸟适于飞行的特点（1）体表覆羽；（2）前肢变成翼；（3）有喙无齿；（4）有气囊辅助肺呼吸鸟的主要特征：谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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