学以致用让知识在实践中发光发热

学以致用让知识在实践中发光发热科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）学以致用让知识在实践中发光发热课程基本信息1.课程名称：小学科学-物质的变化

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年3月25日，星期五

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.物质的三态变化

2.物质的溶解与分离

3.简单的化学反应

三、教学目标

1.让学生通过实验观察物质的三态变化，理解物质在不同条件下的性质。

2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四、教学过程

1.导入：通过生活中常见的物质变化现象，如冰雪融化、饮料混合等，引发学生对物质变化的兴趣。

2.新课：讲解物质的三态变化、物质的溶解与分离、简单的化学反应等基本知识。

3.实验：安排学生进行实验操作，观察物质在不同条件下的变化，如冰熔化、盐溶解等。

4.讨论：引导学生运用所学知识解释实验现象，培养学生学以致用的能力。

5.总结：对本节课的主要内容进行回顾，强调物质变化在生活中的应用。

五、课后作业

1.请学生总结本节课所学的物质变化知识，并结合生活实际举例说明。

2.设计一个简单的实验，探究物质的溶解性与温度的关系。

六、教学评价

1.通过课堂表现、实验操作和课后作业，评价学生在物质变化知识方面的掌握程度。

2.观察学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察物质的变化，引导学生运用科学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。同时，通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通表达能力和思维能力。此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索、发现问题，培养学生的独立思考能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了物质的基本概念、简单的物理变化和化学变化等基础知识，对物质的变化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对实验和观察感兴趣，他们具备一定的观察能力和实验操作能力。在学习风格上，他们喜欢通过动手实践和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解物质的三态变化和溶解分离过程中，学生可能会遇到难以理解的概念和原理。此外，在进行实验操作时，学生可能需要注意安全操作和精确观察。同时，学生可能需要提高将理论知识应用到实际问题中的能力。教学资源1.软硬件资源：实验室用具（烧杯、试管、显微镜等）、实验材料（冰块、盐、水等）、多媒体设备（投影仪、电脑等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：教学PPT、实验视频、相关科普文章等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质变化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质变化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物质变化教学目标和物质变化重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保物质变化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物质变化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物质变化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质变化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质的三态变化、物质的溶解与分离、简单的化学反应等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物质变化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验物质变化知识的应用，提高实践能力。

在物质变化新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物质变化知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决物质变化问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物质变化内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合物质变化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习物质变化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的物质变化内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的物质变化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解物质的三态变化、物质的溶解与分离、简单的化学反应等基本概念，并能够运用这些知识解释生活中的物质变化现象。

2.实验技能：学生通过实验操作，掌握物质变化的实验方法和技巧，提高观察和分析问题的能力。

3.科学思维：学生通过小组讨论和问题驱动，培养科学思维能力，学会从不同角度思考和解决问题。

4.实践能力：学生通过实践活动，将理论知识应用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。

5.团队合作：学生在小组合作中，培养团队合作精神，学会与他人沟通和协作，提高交流表达能力。

6.自主学习能力：学生通过自主预习和总结，培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习。

7.创新意识：学生通过学习物质变化的拓展知识，培养创新意识，关注学科前沿动态。

8.情感态度：学生通过学习物质变化的意义和应用，培养对科学的兴趣和热情，增强社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《物质的变化与科学探究》科普文章，让学生了解物质变化背后的科学原理。

-《生活中的物质变化》阅读材料，引导学生关注物质变化在生活中的应用。

视频资源：

-《物质变化实验演示》视频，供学生回顾课堂实验操作过程。

-《物质变化现象解析》视频，帮助学生深入理解物质变化的原因和结果。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以阅读提供的科普文章，观看视频资源，加深对物质变化知识的理解。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以设置一些思考题，让学生结合阅读材料和视频资源进行思考，引导他们将所学知识应用到实际问题中。

学生可以进行小组讨论，分享自己的学习心得和拓展成果，互相学习和交流。

学生可以利用课后时间进行实验设计，尝试新的物质变化实验，提高实验操作能力和创新能力。板书设计①物质的三态变化

-固态：定义、特点、实例

-液态：定义、特点、实例

-气态：定义、特点、实例

②物质的溶解与分离

-溶解：定义、条件、过程、实例

-分离：定义、方法、实例

③简单的化学反应

-化学反应：定义、特点、类型

-反应物：定义、作用、实例

-生成物：定义、作用、实例

-反应条件：定义、作用、实例

④实验操作注意事项

-安全操作：注意事项、实例

-精确观察：方法、技巧、实例

⑤物质变化在生活中的应用

-生活中的物质变化现象：实例、解释

-物质变化与科学探究：关系、意义教学反思与改进首先，学生在知识掌握方面表现良好，大多数学生能够理解物质的三态变化、物质的溶解与分离、简单的化学反应等基本概念，并能够运用这些知识解释生活中的物质变化现象。然而，也有少数学生在理解物质变化的概念时存在一定的困难，尤其是在理解简单的化学反应时，部分学生对反应物、生成物和反应条件的概念混淆不清。

其次，学生在实验技能方面表现较好，大多数学生能够熟练地进行物质变化的实验操作。但在实验过程中，我发现部分学生在实验操作中缺乏精确观察和准确记录实验数据的能力，导致实验结果出现偏差。

再次，学生在科学思维方面表现较好，能够通过小组讨论和问题驱动，培养科学思维能力，学会从不同角度思考和解决问题。但在小组讨论中，我发现部分学生缺乏主动参与和积极表达自己观点的意识，需要进一步激发学生的主动性和积极性。

最后，学生在实践能力方面表现较好，能够将理论知识应用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。但在实验设计中，我发现部分学生缺乏创新意识和独立思考能力，需要进一步培养学生的创新思维和实践能力。

针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施