寻找回来的达夫-江南的冬景的深度阅读及教学设计 苏教版

寻找回来的达夫——江南的冬景的深度阅读及教学设计苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自苏教版八年级上册语文教材，第五单元《寻找回来的达夫——江南的冬景》的深度阅读及教学设计。本节课的主要内容包括对课文《江南的冬景》的深入阅读和理解，以及对作者郁达夫及其创作背景的了解。

课文《江南的冬景》是郁达夫在1935年创作的一篇散文，描绘了江南冬天的美丽景色和温暖氛围，表达了作者对故乡的热爱和对生活的向往。文章以细腻的笔触和丰富的情感描绘了江南冬天的景色，让读者仿佛置身其中，感受到了江南冬天的美丽和温馨。

在教学过程中，我们将通过深入阅读课文，分析作者的写作手法和表达技巧，帮助学生更好地理解和欣赏课文，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。同时，我们还将介绍作者郁达夫的生平和创作背景，帮助学生了解作者的创作动机和创作风格，加深对课文的理解和感悟。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.文本解读能力：通过深入阅读《江南的冬景》，培养学生理解课文内容，分析作者的写作手法和表达技巧，提高文本解读能力。

2.文学鉴赏能力：通过欣赏课文的细腻笔触和丰富情感，培养学生对散文的审美情趣，提高文学鉴赏能力。

3.文化理解能力：通过了解作者郁达夫的生平和创作背景，使学生理解作者的创作动机和创作风格，加深对课文文化内涵的理解。

4.批判性思维能力：鼓励学生在课堂讨论中提出自己的观点，对课文内容进行思考和评价，培养学生的批判性思维能力。

5.创新表达能力：鼓励学生运用课文中的写作手法和表达技巧，进行创意写作，提高学生的创新表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.深入理解课文《江南的冬景》的内容和主题。

2.分析作者郁达夫的写作手法和表达技巧。

3.欣赏和评价课文的文学价值。

难点：

1.理解作者对江南冬景的细腻描绘和情感表达。

2.掌握和应用批判性思维能力对课文内容进行分析和评价。

解决办法：

1.通过分组讨论和小组分享，让学生深入理解课文内容，鼓励学生提出问题并寻找答案。

2.利用多媒体展示江南冬景的图片和视频，帮助学生形象地理解课文描绘的场景。

3.提供相关文学作品和作者的其他作品，让学生进行比较阅读，加深对作者写作风格的理解。

4.组织课堂讨论，引导学生运用批判性思维能力对课文内容进行分析和评价，鼓励学生提出不同的观点和见解。

5.提供写作练习，让学生尝试运用课文中的写作手法和表达技巧进行创作，培养学生的创新表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法用于向学生传授《江南的冬景》课文内容、作者郁达夫的生平和创作背景等基本知识；讨论法用于激发学生对课文主题和写作手法的思考；案例研究法用于分析课文中的具体场景和描绘；项目导向学习法用于培养学生运用课文中的写作手法和表达技巧进行创作。

2.设计具体的教学活动：

为提高学生参与度和互动，我将设计以下教学活动：

（1）课前预习：让学生查找与江南冬景相关的图片、视频等资源，增强对课文内容的理解。

（2）课堂导入：通过展示江南冬景的图片和视频，引导学生进入课文情境。

（3）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，朗读课文，体会作者的情感。

（4）小组讨论：针对课文中的重点句子和段落，进行分组讨论，分析作者的写作手法和表达技巧。

（5）创意写作：以“描绘一个地方的四季”为主题，让学生运用课文中的写作手法和表达技巧进行创作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为支持教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，展示课文内容、作者生平、写作手法等关键信息。

（2）视频：播放与江南冬景相关的视频，帮助学生形象地理解课文描绘的场景。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的阅读材料和写作平台。

（4）纸质教材：《江南的冬景》课文原文及相关的阅读材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《江南的冬景》课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《江南的冬景》课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《江南的冬景》课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示江南冬景的图片和视频，引出《江南的冬景》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者的写作手法和表达技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和欣赏散文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和欣赏散文的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和欣赏散文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《江南的冬景》课文内容，掌握分析和欣赏散文的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《江南的冬景》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《江南的冬景》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《江南的冬景》课文内容和分析欣赏散文的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《故都的秋》：郁达夫的另一篇描写秋天的散文，学生可以通过比较阅读，分析郁达夫在不同季节中的写作特点和情感表达。

-《江南春》：杜甫的诗作，描绘了江南春天的景色，学生可以通过阅读这首诗，了解江南的不同季节景色，丰富对江南的认识。

-《杭州的诱惑》：一篇介绍杭州的文章，学生可以通过阅读了解杭州的历史、文化和特色，加深对江南地区文化的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步研究郁达夫的生平和创作背景，了解他其他作品的内容和风格。

-学生可以尝试写作一篇以江南为背景的散文或诗歌，通过创作表达自己对江南的感受和想象。

-学生可以参加学校或社区组织的文学社团或写作工作坊，与其他同学一起分享写作经验和作品，互相学习和提高。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，评价学生的参与程度、讨论的深度、观点的清晰度等方面。

3.随堂测试：

设计随堂测试题目，包括选择题、填空题、简答题等，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

4.课后作业完成情况：

评价学生完成课后作业的质量和速度，以及是否能够按时提交作业。

5.创新写作成果：

评价学生运用课文中的写作手法和表达技巧进行创作的成果，包括内容的创新性、表达的准确性等方面。

6.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试、课后作业和创作成果等方面的表现，给予及时的反馈和评价。教学反思在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也设计了具体的课堂教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。此外，我还确定了教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等，以支持教学活动。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战和问题。首先，有些学生对江南的冬景和郁达夫的生平和创作背景缺乏足够的了解，这影响了他们对课文的深入理解和欣赏。为了解决这个问题，我提供了相关的拓展阅读材料，鼓励学生在课后进