七年级语文下册 第二单元 7 土地的誓言教案 新人教版

七年级语文下册第二单元7土地的誓言教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文下册第二单元7《土地的誓言》。该课文以饱含深情的笔触，描述了作者对土地的热爱和誓言。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过记叙文、描写文等文体，并对爱国主义有了初步的认识。本文将引导学生通过对土地的象征意义和作者情感的理解，进一步培养他们的爱国情怀，同时提高文学鉴赏能力和语言表达能力。教学内容涉及对课文内容的理解、对修辞手法的分析以及对文章结构的把握，与课本紧密相关，符合教学实际。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。《土地的誓言》一课通过深入分析课文内容，使学生能够体会作者对土地的深情厚谊，激发他们对祖国文化的自豪感和对社会主义核心价值观的认同。在思维品质方面，通过分析课文中的象征意义和修辞手法，提高学生的批判性和创造性思维能力。同时，通过小组讨论和课堂分享，锻炼学生的沟通协作能力，促进自主学习能力的提升，实现语文核心素养的全面发展。这一目标与新课标的要求紧密相连，注重学生的综合能力和素质培养。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的语文阅读理解能力，对记叙文和描写文有初步的认识，但对于象征意义和深层情感的理解尚需引导。在能力上，学生具备一定的信息提取和归纳能力，但在批判性思维和创造性表达方面有待提高。素质方面，学生具有较好的集体意识和合作精神，但在独立思考和问题解决方面存在差异。

学生在行为习惯上，普遍表现出对新事物的好奇和探索欲，但对于较为深奥的文本内容可能存在畏难情绪，这会影响他们对课程学习的深入性和持久性。此外，部分学生可能缺乏主动提问和积极参与的习惯，这对课堂互动和知识内化构成挑战。

因此，本节课需结合学生的知识、能力、素质现状，设计具有启发性和互动性的教学活动，鼓励学生主动思考、积极表达，以提高他们对《土地的誓言》一文的理解深度和情感共鸣，促进语文素养的全面提升。教学内容的设计应与学生的实际水平相匹配，确保教学目标的可达成性。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教学挂图。

2.软件资源：语文教学课件、课文朗读音频、相关文学作品集。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、教学视频片段、在线诗词鉴赏资料。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、讨论法、情境教学法、朗读体会法。

6.辅助材料：课文背景资料、作者介绍、土地相关的历史文化资料。

7.实物资源：与土地、家乡相关的学生作品、图片等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《土地的誓言》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对土地有什么样的认识？土地在你们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于土地的图片，如田野、山川等，让学生初步感受土地的美丽和重要性。

简短介绍土地对人类的意义，以及本课将要探讨的土地的深层内涵，为接下来的学习打下基础。

2.《土地的誓言》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、情感表达和修辞手法。

过程：

讲解课文的背景，包括作者的生平和创作动机。

分析课文的结构和主要内容，使用课件辅助讲解课文中的关键句子和修辞手法。

3.《土地的誓言》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的情感表达和修辞技巧。

过程：

选择课文中几个具有代表性的段落进行分析。

详细介绍这些段落中的情感变化、修辞手法和语言特色，让学生全面理解课文的艺术魅力。

引导学生思考这些表达方式如何增强文章的表现力，并尝试在自己的写作中应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文本的深入理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论课文中的一种修辞手法或情感表达，并探讨其在文中的作用。

小组内分享各自的感受和认识，讨论如何在日常生活中表达对土地的热爱。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对修辞手法和情感表达的理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步理解和应用课文建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调土地情感表达的重要性。

过程：

简要回顾课文的要点，包括情感表达、修辞手法和文章结构。

强调通过课文学习，学生对土地的认识和对爱国情怀的体会，鼓励学生在生活中珍惜土地资源，传承文化精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我对土地的理解”的短文，运用课文中学到的修辞手法，表达对土地的情感。

（注：以上教学过程设计仅为示范，实际教学过程中可根据学生的实际情况和学习效果进行适当调整。）拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与《土地的誓言》主题相关的文学作品，如《我爱这土地》、《土地颂》等，让学生在课后阅读，进一步体会不同作家对土地的赞美和思考。

-推荐与土地、家乡、爱国主题相关的历史故事、诗词、散文等，帮助学生丰富知识储备，加深对土地情感的理解。

-提供一些关于土地保护、环保意识的文章，让学生了解土地资源的重要性，培养他们的环保意识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后收集自己家乡的土地故事、民间传说，了解家乡的历史文化，增强对土地的热爱。

-布置作业，让学生以小组为单位，选择一个与土地相关的课题进行调查研究，如土地资源的利用与保护、农业发展等，形成调查报告。

-组织课后读书会，让学生分享阅读土地主题文学作品的感受，讨论作品中土地的象征意义和作者的情感表达。

-鼓励学生尝试创作以土地为主题的诗歌、散文或绘画作品，展现自己对土地的理解和情感。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.土地的象征意义：《土地的誓言》中土地不仅是生存的根基，更是民族精神的象征。

2.情感表达：课文中作者对土地的深厚情感，通过生动的描绘和强烈的修辞手法得以体现。

3.修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。

②重点词句分析：

1.重点词汇：誓言、土地、母亲、灵魂、丰收等，这些词汇凝聚了作者对土地的情感。

2.重点句子：例如，“土地是人类的母亲，是我们灵魂的家园。”这句话表达了土地的深刻意义。

3.关键段落：文中对土地的描绘和誓言的陈述，是理解作者情感和文章主旨的关键。

③板书设计：

1.板书标题：《土地的誓言》

2.板书内容：

-土地的象征：生命之源、民族精神

-情感表达：热爱、誓言、保护

-修辞手法：比喻、拟人、排比

3.板书结构：采用总分结构，先总述土地的象征意义，再分述情感表达和修辞手法，条理清晰，便于学生记忆。

（注：板书设计应简洁明了，直观展示文章的核心内容和逻辑关系，帮助学生抓住重点，加深理解。）教学反思与总结在教授《土地的誓言》这一课时，我采用了多种教学方法，如情境教学、小组讨论和课堂展示等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。回顾整个教学过程，我发现有几个亮点和值得反思的地方。

教学反思：

在教学过程中，我注意到通过展示土地的图片和播放相关音频资料，学生的注意力被有效吸引，对课文产生了浓厚的兴趣。同时，引导学生通过小组合作分析课文中的修辞手法，不仅提高了他们对文本的深入理解，还培养了他们的团队合作精神。然而，我也发现，在课堂提问环节，部分学生的积极性不高，可能是因为问题设计不够贴近他们的生活实际，或是课堂氛围还不够宽松。

教学总结：

从教学效果来看，学生在知识层面掌握了课文的基本内容，对土地的象征意义有了更深刻的理解，技能上学会了如何运用修辞手法增强语言表达效果，情感态度上更加珍惜土地资源，增强了爱国情怀。在课堂展示和讨论中，学生们的表达能力有所提升，能够结合课文内容和个人感受进行分享。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂提问时，设计更具启发性和开放性的问题，鼓励学生多角度思考，提高他们的参与度。

2.加强课堂互动，适时给予学生反馈，增强他们的自信心和表达欲望。

3.在小组讨论环节，关注每个小组的讨论进度，适时提供指导和帮助，确保每个学生都能在合作中收获成长。

4.课后加强对学生作业的批改和反馈，针对他们的薄弱环节给予个性化指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《黄河颂》、《长江之歌》等描写祖国大好河山的诗歌，以及《故土》、《家乡》等表达对土地眷恋的散文。

-视频资源：关于土地保护、农业发展的纪录片，如《土地的呼唤》、《绿色中国》等，让学生直观了解土地的重要