七年级生物上册 1.1.1生物的特征教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册1.1.1生物的特征教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册1.1.1生物的特征教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册1.1.1生物的特征教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够理解生物的基本特征，建立起对生命的正确认识，形成生命观念。

2.科学思维：学生能够运用观察、比较、分析等方法，对生物的特征进行探究和理解，培养科学思维能力。

3.科学探究：学生能够通过小组合作、讨论等方式，主动参与生物特征的探究活动，提高科学探究能力。

4.科学态度：通过本节课的学习，学生能够培养对生物科学的兴趣和热情，形成积极的学习态度，养成勤于思考、勇于探索的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于生物的基本知识，如生物的分类、细胞结构等，但对生物的全面特征尚不完全理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对生物学科具有一定的兴趣，尤其是对动植物等生物现象感兴趣。学生在学习能力上，观察力和思考能力较强，但部分学生在实验操作和团队协作方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物特征的过程中，可能对某些抽象的概念和理论难以理解，如生物的新陈代谢、生长发育等。此外，学生在实验操作过程中，可能对实验原理和实验操作方法不够熟悉，需要教师的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握生物的特征。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备显微镜、样本切片、植物叶片等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。同时，提前安排实验室的预约和使用时间，确保实验教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。设置分组讨论区，以便学生进行小组合作和讨论，促进学生之间的交流和合作。实验操作台需要配备显微镜、实验桌椅等设备，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括生物的特征的定义、图表、示例等，以便于教师进行讲解和演示，同时提供给学生直观的学习资料。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过观察、思考、实验等途径，逐步掌握生物的特征。学习任务单应包括问题引导、实验步骤、思考题等，帮助学生巩固所学知识。

7.反馈评估工具：准备学生作业和测试题，用于评估学生对生物特征的理解和掌握程度。作业和测试题应涵盖本节课的重点内容，包括选择题、填空题、简答题等题型。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物的特征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是生物吗？生物有哪些特征呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物的基本特征。生物是具有生命现象的有机体，它们能够进行新陈代谢、生长发育、繁殖后代等。这些特征是生物区别于非生物的重要标志。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物特征在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过观察生物的生长发育过程，了解生物的生长需要营养物质、能够进行呼吸等特征。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物的新陈代谢和生长发育这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物特征相关的实际问题。例如，讨论植物如何进行光合作用、动物如何进行呼吸等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物的某个特征的基本原理。例如，观察植物的叶片切片，了解植物的光合作用过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物特征在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物的基本特征、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确理解和掌握生物的基本特征，包括生物的新陈代谢、生长发育、繁殖、应激性、细胞构成等。他们能够明确生物与非生物的区别，并深入理解生物的特征在实际生活中的应用。

2.科学思维：学生将能够运用观察、比较、分析等方法，对生物的特征进行探究和理解。他们能够通过实验和实践活动，培养科学思维能力，学会提出问题、制定假设、进行实验和分析结果。

3.科学探究：学生将能够主动参与生物特征的探究活动。他们能够提出问题、设计实验、收集数据并进行分析。通过小组合作和讨论，学生将能够与他人合作，共同解决问题，提高科学探究能力。

4.科学态度：学生将能够培养对生物科学的兴趣和热情。他们能够积极参与课堂讨论和实践活动，展现出对生物的好奇心和探索精神。学生将能够意识到科学知识的重要性，并培养积极的学习态度，乐于接受新的知识和挑战。

5.应用能力：学生将能够将所学的生物特征知识应用到实际生活中。他们能够理解生物的特征如何影响我们的生活，并能够运用这些知识解决一些实际问题。例如，学生将能够理解食物的消化过程、植物的光合作用等，并能够在日常生活中做出更健康的选择。教学反思今天讲授《生物的特征》这一章节，我感受到了学生的热情和参与度。在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，提出了许多有趣的观点。这让我意识到学生对生物的兴趣远远超出了我的预期。

在讲授新课时，我尽量以简单明了的方式解释生物的基本特征，并通过案例分析和实验操作让学生更好地理解和应用这些知识。我发现学生在实践活动中非常积极，他们乐于参与实验操作和小组讨论，这让我看到了他们的潜力和热情。

然而，我也发现在讲解重点难点时，部分学生仍然有些困惑。这说明我需要在讲解过程中更加耐心和细致，以确保每个学生都能够理解和掌握这些关键概念。在今后的教学中，我将继续努力改进我的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

此外，我注意到学生在小组讨论中展现出了不同的思考方式和观点。这让我意识到学生之间的差异性，我需要更加关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们发挥自己的潜力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

（1）复习生物的基本特征，并要求学生总结出生物的特征及其重要性。

（2）让学生选择一个生物实例，描述其特征，并分析这些特征在实际生活中的应用。

（3）针对本节课的实验操作，要求学生撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验现象及结论等。

2.作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现大部分学生能够准确地总结出生物的特征及其重要性，并能运用所学知识分析实际生活中的生物现象。此外，学生在实验报告中也能够较好地描述实验步骤和实验现象，并能得出相应的结论。

然而，也有部分学生在作业中存在以下问题：

（1）对生物特征的理解不够深入，未能准确地描述某些生物特征