《故都的秋》教案设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《故都的秋》教案设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《故都的秋》教案设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册课程基本信息1.课程名称：高中语文《故都的秋》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.理解《故都的秋》的时代背景和作者经历，感知作者对北京秋天的独特情感。

2.分析、解读文中的重要词句、段落，领悟作者的艺术表现手法。

3.培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。

教学重点：

1.感知作者对北京秋天的独特情感。

2.分析、解读文中的重要词句、段落，领悟作者的艺术表现手法。

教学难点：

1.理解《故都的秋》的时代背景和作者经历。

2.培养学生的文学鉴赏能力。

教学准备：

1.课文朗读录音。

2.与课文相关的图片、资料。

3.PPT课件。

教学过程：

第一课时

1.导入新课，介绍《故都的秋》的时代背景和作者经历。

2.学生自读课文，理解课文大意。

3.学生齐读课文，体会作者的情感。

4.分析、解读文中的重要词句、段落，领悟作者的艺术表现手法。

5.课堂小结。

第二课时

1.复习上节课的内容，检查学生的学习情况。

2.学生分角色朗读课文，进一步体会作者的情感。

3.开展课堂讨论，让学生分享自己的学习心得。

4.教师总结，强调本节课的学习重点。

5.布置课后作业，巩固所学知识。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，激发学生对语文学科的热爱。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读、分析《故都的秋》，学生在理解课文内容的基础上，提高自己的语文表达能力，学会运用课文中的优美词语和句式。

2.思维发展与提升：通过分析、解读课文，学生培养自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的艺术手法和形象，学生提高自己的文学鉴赏能力，培养审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习《故都的秋》，学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，提高文化素养。学情分析考虑到我所面对的是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解较复杂的文章。在知识层面，学生们对文学作品有一定的了解，但可能对《故都的秋》所处的时代背景和作者的经历不够熟悉。

在能力层面，学生们具备一定的分析问题和批判性思维的能力，但可能缺乏深度挖掘文本内涵的能力。因此，在教学过程中，我需要引导他们更深入地理解课文，领会作者的表达意图。

在素质方面，学生们普遍热爱中华文化，对传统文化有较强的认同感。这有利于他们在学习《故都的秋》时，更好地理解和感受其中所蕴含的文化内涵。

在行为习惯方面，学生们大多数能够认真听讲、主动思考，但也有部分学生可能较为被动，对课堂参与度不高。针对这一情况，我在教学过程中需要关注这部分学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《故都的秋》的教材，方便他们随时查阅和学习课文内容。

2.辅助材料：收集与《故都的秋》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分小组讨论的环境，以便学生进行课堂讨论和互动。同时，预留出足够的空间，方便学生进行角色朗读和表演。教学过程设计五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于北京秋天的视频，让学生感受北京的秋天气息。

问题提出：引导学生思考，他们眼中的秋天是什么样子的？秋天的景象是否会让它们产生某种情感？

2.讲授新课（15分钟）

课文内容讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解《故都的秋》的内容，让学生理解和掌握新知识。

重点分析：对文中的重要词句、段落进行分析，帮助学生领悟作者的艺术表现手法。

3.师生互动环节（10分钟）

课堂提问：提问学生关于课文内容的问题，引导学生深入思考，巩固对课文的理解。

分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己对课文内容的理解和感受，促进学生之间的交流。

4.巩固练习（5分钟）

练习题布置：布置与课文内容相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调重难点，提醒学生加强巩固。

5.课堂拓展（5分钟）

引导学生思考：如何运用课文中的艺术手法，创作自己的文学作品？

展示优秀作品：邀请学生展示自己的创作成果，让大家共同欣赏和学习。

6.课堂总结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调重难点，提醒学生加强巩固。

布置课后作业：布置与课文内容相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。知识点梳理1.《故都的秋》的时代背景和作者经历

-郁达夫：中国现代作家，新文化运动代表人物之一。

-《故都的秋》：写于1934年，正值中国抗日战争前夕，反映了作者对国家命运的忧虑和对传统文化的热爱。

2.课文内容梳理

-课文的结构：引子、正文、结尾三部分。

-引子：描述作者对故都的秋的向往。

-正文：描绘故都秋天的景色和氛围，表达作者对故都的秋的喜爱。

-结尾：表达作者对故都的秋的怀念和离别之情。

3.重要词句、段落解析

-描述故都秋天景色的句子：“故都的秋，最美的是normous。”

-表达作者情感的句子：“我爱故都的秋，爱它的成熟，爱它的静谧，爱它的广阔。”

-描绘故都秋天氛围的段落：“早晨起来，会铺得满地，脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极微细的湿意。下午三点钟的太阳，那光景，是聚合了全宇宙的温柔和神秘，美到不可方物。”

4.作者的艺术表现手法

-景物描写：通过细腻的景物描写，营造出故都秋天的独特氛围。

-情感抒发：直接表达作者对故都的秋的喜爱和怀念之情。

-象征手法：运用象征手法，将故都的秋与国家命运、传统文化相联系。

5.文学鉴赏能力的培养

-分析作者的艺术表现手法，理解作者的情感抒发。

-比较不同作家的作品，探讨各自的艺术特点和风格。

-欣赏和评价课文中的优美词句和段落，提高文学鉴赏能力。

6.文化传承与理解的培养

-了解《故都的秋》所处的时代背景，理解作者对传统文化的热爱。

-探讨课文中的传统文化元素，如对故都的秋的向往、对自然景观的描写等。

-培养学生的民族自豪感，提高文化素养。

7.相关知识拓展

-其他作家的秋天题材作品，如杜甫的《秋兴八首》、白居易的《赋得古原草送别》等。

-秋天的传统文化，如中秋节、重阳节等。

-秋天的自然景观，如名山大川、园林景观等。教学评价与反馈1.课堂表现

-学生出勤情况：全体学生按时到达课堂，无迟到、早退现象。

-学生参与度：大部分学生能够积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题。

-学生纪律性：学生在课堂上能够保持安静，遵守纪律。

2.小组讨论成果展示

-小组讨论组织有序，学生们能够积极参与讨论，并提出有见解的观点。

-各小组能够围绕讨论主题进行深入探讨，展示出丰富的思考和分析能力。

-学生们在讨论中能够倾听他人意见，进行有效沟通和合作。

3.随堂测试

-学生能够按时完成随堂测试，答案准确率高。

-学生们在测试中能够运用所学知识，解决实际问题。

-学生对测试结果的反馈积极，能够主动总结和反思自己的学习情况。

4.作业完成情况

-学生能够按时提交作业，作业质量符合要求。

-学生们在作业中能够运用所学知识，展现出对课文内容的理解和掌握。

-学生对作业的反馈及时，能够针对教师的要求进行改进和提高。

5.教师评价与反馈

-学生对本节课的学习内容理解和掌握情况较好，课堂参与度较高。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作能力和批判性思维。

-学生对随堂测试和作业的完成情况较为满意，能够积极反思和总结自己的学习过程。

-教师针对学生的表现给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续保持良好的学习态度和行为习惯。同时，教师应针对学生的薄弱环节提供针对性的指导和建议，帮助学生进一步提高。内容逻辑关系1.知识点梳理

-知识点①：《故都的秋》的时代背景和作者经历

-时代背景：中国抗日战争前夕，国家命运动荡，传统文化受到冲击。

-作者经历：郁达夫，新文化运动代表人物之一，对传统文化有深厚的热爱。

-知识点②：课文内容梳理

-课文结构：引子、正文、结尾三部分。

-引子：表达作者对故都的秋的向往。

-正文：描绘故都秋天的景色和氛围，表达作者对故都的秋的喜爱。

-结尾：表达作者对故都的秋的怀念和离别之情。

-知识点③：重要词句、段落解析

-描述故都秋天景色的句子：“故都的秋，最美的是normous。”

-表达作者情感的句子：“我爱故都的秋，爱它的成熟，爱它的静谧，爱它的广阔。”

-描绘故都秋天氛围的段落：“早晨起来，会铺得满地，脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极微细的湿意。下午三点钟的太阳，那光景，是聚合了全宇宙的温柔和神秘，美到不可方物。”

2.板书设计

-板书①：时代背景和作者经历

-板书内容：郁达夫，新文化运动代表人物之一，对传统文化有深厚的热爱。

-设计意图：帮助学生了解作者的背景，理解作者对传统文化的热爱。

-板书②：课文结构

-板书内容：引子、正文、结尾三部分。

-设计意图：让学生清晰地了解课文的结构，有助于理解课文内容。

-板书③：重要词句、段落解析

-板书内容：重要词句和段落的摘录。

-设计意图：通过板书，让学生对重要词句和段落有更深刻的理解和记忆。

3.教学活动设计

-活动①：情境创设

-活动内容：播放一段关于北京秋天的视频，让学生感受北京的秋天气息。

-设计意图：激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。

-活动②：分组讨论

-活动内容：学生分组讨论课文内容，分享自己的学习心得。

-设计意图：促进学生之间的交流，培养学生的合作能力。

-活动③：随堂测试

-活动内容：进行随堂测试，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

-设计意图：巩固所学知识，提高学生的应用能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《故都的秋》的背景资料，了解郁达夫的生平经历和作品风格。

-阅读材料：其他作家的秋天题材作品，如白居