家乡特产（第三课时） （教案）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版

家乡特产（第三课时）（教案）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是家乡特产。本节课是第三课时，属于2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版。课程主要让学生了解和掌握家乡的特产，培养学生对家乡的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了家乡的地理、历史和文化等方面的知识，对本节课的内容有一定的了解。本节课将通过实地考察、调查访问等方式，让学生更深入地了解家乡的特产，丰富学生对家乡的认识。同时，本节课还培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生综合素质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理素养，增强学生对家乡特产的认识和了解，培养学生对家乡的热爱之情；培养学生的实践操作能力，通过实地考察、调查访问等方式，提高学生独立思考、合作交流的能力；培养学生的创新思维，鼓励学生运用多种方式展示家乡特产，激发学生的创造力和想象力。三、重点难点及解决办法重点：家乡特产的种类、特点和分布情况。

解决办法：通过图片展示、实物演示、分组讨论等方式，让学生直观地了解和掌握家乡特产的种类、特点和分布情况。

难点：如何培养学生对家乡特产的深入理解和热爱之情。

解决办法：通过实地考察、调查访问等方式，让学生亲身参与，感受家乡特产的独特魅力，从而激发学生对家乡特产的热爱之情。同时，鼓励学生运用多种方式展示家乡特产，如写作、绘画、摄影等，提高学生综合素质，培养学生的创新思维和实践操作能力。四、教学资源软硬件资源：

-教室一间，配备多媒体设备

-白板或黑板

-投影仪

-笔记本电脑

-打印机

-纸张

-彩笔、蜡笔等绘图工具

-实物特产样品（如水果、食品等）

课程平台：

-班级学习群（如微信、学习通等）

信息化资源：

-互联网访问权限

-教学PPT

-图片库（如Pixabay、Unsplash等）

-视频库（如YouTube、Bilibili等）

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-实地考察

-调查访问

-展示与分享

-互动式教学

-项目式学习五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡特产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡特产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡特产的图片或视频片段，让学生初步感受特产的魅力或特点。

简短介绍家乡特产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡特产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡特产的基本概念、种类和特点。

过程：

讲解家乡特产的定义，包括其主要种类和特点。

详细介绍几种常见家乡特产的名称、特点和分布情况，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡特产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡特产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡特产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡特产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡特产解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家乡特产的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡特产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡特产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡特产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡特产的基本概念、种类、案例分析等。

强调家乡特产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡特产。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡特产的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地方志或年鉴：提供家乡特产的历史渊源、发展变迁的详细资料。

-农产品电商平台：展示家乡特产的在线销售情况，了解市场需求和销售策略。

-旅游攻略网站：搜集家乡特产在旅游景点的推广情况，分析特产与旅游业的关联。

-农业科技文章：探讨家乡特产的种植技术、保鲜方法等科技应用。

-美食博客或视频：收集不同美食博主对家乡特产的介绍和烹饪方法，丰富学生的味觉体验。

-文化纪录片：推荐与家乡特产相关的文化纪录片，加深学生对家乡文化的理解。

2.拓展建议：

-组织一次家乡特产品尝会，邀请家长参与，让学生分享自己了解的特产知识。

-鼓励学生利用周末时间，家庭一起去家乡的特产店或农田进行实地考察，亲身体验特产的生产和销售过程。

-开展“我心中的特产”摄影比赛，让学生通过镜头记录下自己最喜欢的家乡特产，并在班级内进行展示和交流。

-指导学生撰写关于家乡特产的调查报告，通过数据收集和分析，了解特产的市场现状和发展趋势。

-结合地方节日或庆典，组织学生设计特色展台，展示家乡特产，提升学生的策划和组织能力。

-引导学生参与家乡特产的创新研发，如开发新的特产产品或改进传统特产的包装设计，激发学生的创新思维。七、课后作业1.编写一篇关于家乡特产的短文，内容包括特产的名称、特点、分布情况以及与家乡文化的联系。

答案示例：

家乡特产：苹果

特点：口感脆甜，色泽鲜艳，富含维生素C

分布情况：家乡的苹果树遍布山区和丘陵地带，每年秋季丰收季节，苹果园一片繁忙景象。

与家乡文化的联系：苹果在家乡有着悠久的种植历史，已成为当地农民的重要收入来源。苹果节也是家乡的传统节日之一，每年都会举办苹果采摘活动和苹果产品展览。

2.设计一份家乡特产的宣传海报，要求突出特产的特点和家乡特色。

答案示例：

海报标题：品味家乡，珍爱特产

中心图片：一张家乡特产丰收的图片，如苹果挂满枝头、稻谷金黄一片等。

特点描述：使用简洁的文字描述特产的特点，如“脆甜爽口的苹果，富含维生素C，品尝家乡的美味”。

家乡特色：在海报中加入家乡的地标建筑或文化元素，如家乡的古城墙、特色手工艺品等，展示家乡的独特魅力。

3.采访一位家乡特产的种植者或销售者，了解特产的生产过程、销售策略以及面临的挑战。

答案示例：

采访对象：李大叔（苹果种植者）

生产过程：李大叔介绍了苹果的种植过程，从选种、播种、施肥到修剪、疏果等各个环节。

销售策略：李大叔提到，他通过参加农产品展览会和电商平台销售苹果，拓宽了销售渠道。

面临的挑战：李大叔表示，近年来天气变化对苹果生长造成了影响，如干旱和霜冻等，对产量和品质带来了一定的困扰。

4.编写一份关于如何保存家乡特产的指南。

答案示例：

指南标题：家乡特产保存指南

步骤一：选择新鲜、完好的特产，避免购买破损或变质的产品。

步骤二：将特产存放在阴凉通风的地方，避免阳光直射和高温潮湿的环境。

步骤三：根据特产的特性和保质期，合理规划食用或销售的时间，避免长时间存放导致浪费。

步骤四：对于需要冷藏的特产，如水果、蔬菜等，应放入冰箱的冷藏室，保持适当的温度。

5.创作一首关于家乡特产的诗歌。

答案示例：

家乡特产诗歌

苹果挂满枝头，家乡的美味在心头。

稻谷金黄一片，丰收的季节笑开颜。

特产丰富多样，展示家乡的魅力无限。

珍惜家乡的特产，传承家乡的文化瑰宝。八、板书设计家乡特产板书设计

1.目的明确：通过板书设计，让学生能够清晰地了解家乡特产的基本概念、种类和特点。

2.结构清晰：板书设计分为三个部分，分别是家乡特产的定义、种类和特点。

3.简洁