桂花雨苏教版课件分享

桂花雨苏教版课件分享一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级上册语文第19课《桂花雨》。本课主要讲述了作者琦君小时候随父亲居住在外婆家，每年中秋节时，家乡的中小学都会举行盛大的桂花雨活动，以此庆祝节日。课文中描绘了桂花雨的美丽景象，以及作者对外婆、童年和家乡的怀念之情。二、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对外婆、童年和家乡的怀念之情。2.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。3.通过对课文的学习，培养学生热爱家乡、珍惜亲情的美好情感。三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具盒。五、教学过程1.情景引入：教师通过播放PPT，展示桂花雨的图片，引导学生谈论自己对桂花雨的认识和感受。2.初读课文：学生自读课文，教师检查生字词掌握情况。3.精讲细读：教师引导学生逐段理解课文内容，解析重点句子，引导学生体会作者的情感。4.随堂练习：教师出示与课文相关的练习题，学生现场作答，教师点评并讲解。5.小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。7.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识。六、板书设计板书设计如下：桂花雨外婆童年家乡怀念七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.根据课文内容，画一画你心中的桂花雨。3.写一写你对家乡、亲人的怀念之情。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过桂花雨这个美丽的画面，引导学生体会作者对外婆、童年和家乡的怀念之情。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但对生字词的掌握仍有待提高。在今后的教学中，应加强对生字词的讲解和练习，提高学生的语文素养。拓展延伸：邀请学生分享自己家乡的特色活动，让学生更加了解和热爱自己的家乡。同时，引导学生学会珍惜亲情，关爱家人。重点和难点解析桂花雨这篇课文，通过讲述作者小时候与外婆一起生活的点滴，以及家乡中秋节的桂花雨活动，传递了作者对家乡和亲人的怀念之情。在理解课文内容的基础上，教师需要引导学生体会作者的情感，并学会珍惜亲情。重点解析：1.课文内容的把握：本文通过对桂花雨的描绘，展现了作者对家乡的美好回忆。在教学过程中，教师应引导学生理解课文的表面意思，并深入挖掘作者的情感。例如，课文中提到“桂花雨来的时候，整个家乡都沉浸在花香中”，这句话不仅描述了桂花雨的美丽景象，也表达了作者对家乡的热爱。2.生字词的学习：本文的生字词较多，如“外婆”、“桂花”、“怀念”等。教师在教学过程中应重点讲解这些生字词的意思，并引导学生运用到实际情景中。例如，可以让students举例说明“怀念”的意思，或者让他们描述一下自己家乡的特色活动。3.情感的体会：本文的主题是家乡和亲情，教师需要引导学生体会作者对家乡和亲人的怀念之情。可以通过让学生分享自己的家乡故事，或者让他们描述一下与亲人相处的点滴，来培养学生的情感素养。难点解析：1.生字词的掌握：本文的生字词较多，对于学生来说可能有一定的难度。教师在教学过程中应加强对生字词的讲解和练习，帮助学生掌握这些词语。可以采用让学生朗读、默写、造句等方式进行练习。2.课文的理解：桂花雨这篇文章内容较为抽象，学生可能难以理解。教师可以通过创设情境、讲解重点句子等方式，帮助学生理解课文。例如，可以让学生想象一下桂花雨的场景，或者解释一下课文中的一些比喻和象征意义。3.情感的体会：对于学生来说，理解作者的情感并不是一件容易的事情。教师可以通过让学生分享自己的亲情故事，或者让他们描述一下与亲人相处的点滴，来培养学生的情感素养。同时，教师也可以通过讲解课文中的情感线索，引导学生体会作者的情感。在教学桂花雨这篇课文时，教师需要关注课文的细节，并引导学生深入理解课文内容。通过讲解生字词、创设情境、讲解情感线索等方式，帮助学生掌握课文，并培养他们的情感素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、富有感情的语言，以吸引学生的注意力。在讲解桂花雨的场景时，可以使用缓慢、柔和的语调，以表达作者对家乡的怀念之情。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考，帮助他们理解课文。例如，可以问学生：“你们家乡有没有类似桂花雨的活动？”，“你们是如何表达对家乡的怀念之情的？”等。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过播放桂花雨的视频或展示图片，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。5.教案反思：A.教