Unit 12 The Spring Festival Period 1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit12TheSpringFestivalPeriod1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版（三起）英语五年级上册Unit12TheSpringFestival。该单元共两课时，本课时为第一课时Period1。本节课主要围绕春节展开，让学生通过学习，能够熟练运用一般现在时谈论春节的传统习俗，如watchtheSpringFestivalGala,setofffireworks,eatdumplings等。同时，学生能够通过听力活动，理解并运用核心句型Whatdoyouusuallydo...?Iusually...duringtheSpringFestival.进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级下册已经学习了关于节日的词汇和句型，如Mother'sDay,Father'sDay等。同时，学生在生活中对春节有了一定的了解，为本节课的学习打下了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于春节的词汇和句型，如setofffireworks,eatdumplings,Whatdoyouusuallydo...?Iusually...duringtheSpringFestival.等，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课，使学生了解春节的文化背景和传统习俗，增强学生的文化意识，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力活动和任务型教学，培养学生独立思考、合作交流的思维品质，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生自主获取信息、处理信息的能力，提高学生的学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练掌握并运用关于春节的词汇和句型进行交流。

2.学生能够理解并运用核心句型Whatdoyouusuallydo...?Iusually...duringtheSpringFestival.进行交流。

难点：

1.学生对听力材料的理解和把握，特别是对于听力中细节信息的捕捉。

2.学生能够正确运用一般现在时谈论春节的传统习俗。

解决办法：

1.对于重点词汇和句型的学习，可以通过反复的听力练习、小组讨论和口语输出来巩固。教师可以通过创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.对于听力材料的处理，可以让学生在听前进行预测，听后进行复述和讨论，以此提高学生的听力理解能力。

3.对于一般现在时的运用，可以通过例句展示、句子结构分析等方式，让学生理解并能够正确运用该时态。同时，可以通过pairwork,groupwork等形式，让学生在实际交流中练习并巩固。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课采用任务型教学法、交际法和学习者中心法。任务型教学法有助于学生参与真实的语言活动，交际法促进学生运用目标语言进行交流，学习者中心法则鼓励学生主动探索和构建知识。

2.教学活动：设计听力活动、小组讨论、角色扮演和口语练习等教学活动。听力活动帮助学生理解春节习俗，小组讨论和角色扮演促进学生交流和合作，口语练习则让学生熟练运用所学句型。

3.教学媒体：使用多媒体课件、视频材料和听力材料等教学媒体。多媒体课件展示春节习俗，视频材料提供真实语境，听力材料帮助学生提高听力技能。教学过程1.课堂导入（5分钟）

-情境创设：播放中国传统春节音乐，让学生感受节日氛围。

-教师提问：DoyouliketheSpringFestival?Why?引导学生分享对春节的看法。

-板书课题：TheSpringFestival

2.新课呈现（10分钟）

-展示多媒体课件，介绍春节的日期、习俗和活动。

-教师讲解：介绍春节的起源、意义和传统习俗，如放鞭炮、吃饺子等。

-学生倾听：关注听力材料中的关键信息，如时间、活动等。

3.课堂活动（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论各自在春节期间的活动，如观看春晚、拜年等。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟春节期间的场景，如家庭团聚、互赠红包等。

4.听力练习（10分钟）

-教师播放听力材料，学生听后回答问题。

-听力任务：学生听录音，完成相关填空题，如“DuringtheSpringFestival,Iusually____.”

5.口语练习（5分钟）

-教师引导学生运用所学句型进行口语练习，如“WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?”

-学生相互问答，练习口语表达能力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调春节的重要性和传统习俗。

-学生回顾所学知识，提问解答。

7.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生写一篇关于春节的短文，描述自己的春节经历和感受。

-拓展作业：调查家人或朋友在春节期间的活动，了解不同地区的习俗差异。

8.课堂延伸（可选）

-举办春节文化展览：让学生展示自己对春节的了解，如制作手工艺品、展示春节美食等。

-组织春节庆祝活动：邀请家长参与，共同举办庆祝活动，如舞狮表演、唱歌等。知识点梳理1.春节的基本信息

-日期：农历正月初一

-意义：中国最重要的传统节日，象征团圆和新的开始

-起源：相传起源于古代的祭祀活动，后来成为全民庆祝的节日

2.春节习俗

-放鞭炮：寓意驱邪迎祥，现在很多地方因为安全和环保考虑，改为电子鞭炮或者在指定区域放鞭炮

-贴春联：门上贴红色的对联，表达对未来一年的美好祝愿

-挂灯笼：象征着团圆和温暖，常见的装饰品

-吃饺子：寓意着团圆和财富，北方地区的传统食物

-吃年糕：寓意年年高升，南方地区的传统食物

-拜年：互相祝福，长辈给晚辈压岁钱

-看春晚：除夕夜观看中央电视台的春节联欢晚会，是现代春节期间的一项重要活动

3.春节活动

-舞龙舞狮：传统的庆祝活动，寓意着带来好运和驱邪

-庙会：在寺庙或者公共场所举办的大型活动，有各种小吃、手工艺品和表演

-赏花灯：元宵节（春节后的第一个月圆之夜）的传统活动，人们会出门观赏花灯和猜灯谜

4.春节的传说和故事

-年兽：传说中的怪兽，害怕红色和鞭炮声，人们通过放鞭炮来驱赶年兽

-门神：贴在门上的神像，用来保家宅平安

-压岁钱：传说中的神灵，给小孩压岁钱以保佑他们健康成长

5.春节的礼仪和禁忌

-礼仪：拜年、给压岁钱、互赠礼物等，表达亲情和友情

-禁忌：避免说不吉利的话、不借贷、不摔碎物品等，以求吉祥如意

6.春节的现代变化

-环保意识：很多地方提倡绿色过春节，减少烟花爆竹的使用

-网络祝福：通过社交媒体、短信等方式发送电子红包和祝福语

-旅游过年：越来越多的人选择在春节期间旅游，体验不同的节日氛围板书设计-春节的基本信息：日期、意义、起源

-春节习俗：放鞭炮、贴春联、挂灯笼、吃饺子、吃年糕、拜年、看春晚

-春节活动：舞龙舞狮、庙会、赏花灯

-春节传说和故事：年兽、门神、压岁钱

-春节礼仪和禁忌：礼仪、禁忌

-春节的现代变化：环保意识、网络祝福、旅游过年

2.板书设计关键词

-春节：春节、SpringFestival

-日期：正月初一、LunarNewYear'sDay

-意义：团圆、新的开始、reunion、newbeginning

-起源：祭祀、ancientrituals

-习俗：放鞭炮、贴春联、挂灯笼、吃饺子、吃年糕、拜年、看春晚、traditions、customs

-活动：舞龙舞狮、庙会、赏花灯、activities、celebrations

-传说和故事：年兽、门神、压岁钱、legends、stories

-礼仪和禁忌：礼仪、禁忌、etiquette、taboos

-现代变化：环保意识、网络祝福、旅游过年、modernchanges、environmentalprotection、onlineblessings、travel

3.板书设计艺术性和趣味性

-使用彩色的粉笔或者马克笔，让板书更加生动有趣

-设计一些有趣的图标或者插图，比如鞭炮、灯笼、年兽等，帮助学生更好地记忆和理解

-可以使用一些有趣的句子或者谚语来概括每个部分的内容，比如“春节到，鞭炮响，团圆饭，饺子香”来概括春节的习俗课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师总结本节课所学内容，强调春节的重要性和传统习俗。

-学生回顾所学知识，提问解答。

2.当堂检测

-教师设计一些当堂检测题目，以巩固学生对本节课知识的理解和掌握。

-题目可以包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的重点知识点。

-学生当堂完成检测题目，教师及时批改并给予反馈。

3.检测题目示例

-选择题：

1.春节的象征意义是什么？

a)团圆

b)快乐

c)财富

d)长寿

答案：a)团圆

2.以下哪个不是春节期间的活动？

a)放鞭炮

b)看电影

c)拜年

d)吃饺子

答案：b)看电影

-填空题：

1.春节是中国最重要的传统节日，通常在____月初一庆祝。

答案：农历

2.在春节期间，人们会进行各种活动，如____、____、____等。

答案：放鞭炮、吃饺子、拜年

-简答题：

请简要描述一下春节的起源和意义。

答案：春节起源于古代的祭祀活动，后来成为全民庆祝的节日，象征着团圆和新的开始。

4.检测题目解答与反馈

-学生当堂完成检测题目，教师及时批改并给予反馈。

-对于错误答案，教师可以引导学生进行订正，并解释正确答案的原因。

-对于正确答案，教师可以给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

5.总结与反思

-教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

-学生进行反思，思考自己在本节课中学到了什么，有哪些需要加强的地方。教学反思今天我上了一节关于春节的英语课，感觉整体效果还不错，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂导入部分很成功。我通过播放春节音乐和提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们积极参与进来。这为后续的新课呈现打下了良好的基础。

然而，在呈现新课时，我发现自己对春节习俗的讲解可能过于详细，导致部分学生注意力分散。下次我应该更加注重引导学生关注重点信息，并适当地简化讲解，以便学生更好地吸收和理解。

在课堂活动环节，我组织了小组讨论和角色扮演，让学生有机会实践所学知识。但我在活动中发现，有些学生对于听力材