《参与家乡文化建设》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《参与家乡文化建设》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《参与家乡文化建设》，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。该章节旨在引导学生关注家乡的文化建设，提升他们对本土文化的认识和热爱。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过关于地方文化的知识，如民间艺术、传统习俗等，为本节课探讨家乡文化建设奠定了基础。本节课将结合课本内容，让学生深入了解家乡文化的内涵，探讨如何参与家乡文化建设，提高学生的文化素养和实践能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提升文化理解与传承能力，通过深入分析家乡文化特色，使学生能够理解并传承本土文化；2.增强实践与创新精神，鼓励学生参与家乡文化建设活动，设计创新性文化项目，提升实践操作能力；3.培养批判性思维与问题解决能力，引导学生思考家乡文化现状，提出改进措施，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。这些目标与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的语文核心素养。三、学情分析本节课授课对象为高中一年级学生，他们在知识层面已具备一定的地方文化知识基础，通过初中阶段的学习，对家乡的传统文化有一定的了解。在能力方面，学生具备独立思考、合作探究的能力，但在实际操作、创新能力上仍有待提高。素质方面，学生普遍具有较高的学习热情，对家乡文化有较强的自豪感，有利于激发他们参与家乡文化建设的积极性。

然而，学生在行为习惯方面存在一定差异，部分学生课堂参与度不高，可能影响课程学习的深入进行。此外，学生对课程学习的兴趣和动力也受到个人认知、兴趣等因素的影响，这对课程教学提出了挑战。

因此，在教学过程中，教师应关注学生个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，以提高学生对课程内容的理解和实践能力的培养。同时，结合课本内容，有针对性地进行教学设计，使学生在掌握知识的同时，提升自身核心素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生提前预习本节课教材《参与家乡文化建设》，每人拥有一份教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家乡文化图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示家乡文化特色。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，供学生展示家乡文化建设成果。

为确保教学效果，教师需提前检查多媒体设备，确保资源播放正常，并做好教室环境布置，为学生创造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡文化建设的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解自己的家乡文化吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于家乡文化的图片或视频片段，让学生初步感受家乡文化的魅力。

简短介绍家乡文化建设的基本概念和重要性，为本节课的学习打下基础。

2.家乡文化建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡文化建设的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解家乡文化建设的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡文化建设的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解家乡文化建设在实际生活中的应用和作用。

3.家乡文化建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡文化建设的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡文化建设案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡文化建设的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何参与家乡文化建设解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家乡文化建设的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡文化建设相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡文化建设的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡文化建设的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡文化建设的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡文化建设在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生积极参与家乡文化建设。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡文化建设的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了家乡文化建设的基本概念、组成部分和意义，能够理解并描述家乡文化的特点和价值。

-学会了分析家乡文化建设的案例，能够从中提炼出关键信息，总结经验和教训。

-培养了合作能力，能够与他人共同探讨家乡文化建设的问题，并提出解决方案。

2.过程与方法：

-通过课堂讨论、案例分析等形式，提高了独立思考、批判性思维能力。

-学会了运用图表、示意图等工具，更直观地理解和表达家乡文化建设的相关内容。

-通过小组合作，锻炼了沟通协调能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：

-增强了对家乡文化的自豪感，激发了参与家乡文化建设的热情和责任感。

-提高了对本土文化的认识，树立了保护和传承家乡文化的意识。

-培养了尊重文化多样性、包容性的态度，能够更好地理解和接纳不同地区的文化。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，学生提出了许多创新性的想法和建议，为家乡文化建设提供了新的思路。

-通过课后作业的撰写，将所学知识应用于实际，提高了学生的写作能力和实践操作能力。

-鼓励学生积极参与家乡文化建设活动，将理论知识转化为实际成果，提升学生的社会实践活动能力。七、板书设计1.标题：《参与家乡文化建设》

-旨在明确本节课的主题，激发学生对家乡文化的关注。

2.家乡文化建设基本概念

-简要列出家乡文化建设的定义和重要性。

3.家乡文化建设的组成部分

-以图表形式展示家乡文化建设的主要元素和结构。

4.案例分析

-突出几个典型案例的关键信息，包括背景、特点和意义。

5.小组讨论主题

-列出各小组讨论的主题，以示区分和强调。

6.重点知识点

-精炼地概括本节课的核心知识点，如合作能力、批判性思维等。

7.课后作业

-明确课后作业的要求，鼓励学生巩固所学知识。

板书设计要求：

-目的明确，紧扣教学内容，突出家乡文化建设的重要性和学习目标。

-结构清晰，条理分明，以图表、列表等形式组织信息，便于学生理解和记忆。

-简洁明了，准确精炼，避免冗余信息，突出重点。

-具有艺术性和趣味性，如使用不同颜色、字体、图形等，增加视觉效果，激发学生学习兴趣和主动性。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与家乡文化建设相关的文章，如《家乡文化传承的意义与路径》、《如何让传统文化融入现代生活》等，加深对家乡文化建设的认识。

-视频资源：观看介绍家乡特色文化的纪录片，如《寻找家乡的味道》、《家乡的传统手艺》等，直观感受家乡文化的魅力。

2.拓展要求：