部编版道德与法治九年级上册 8.2 共圆中国梦 教学设计

部编人教版《道德与法治》九年级上册第四单元第八课中国人中国梦《共圆中国梦》——教学设计教学设计课题《共圆中国梦》授课人课时课型公开课课标解读本课所依据的课程标准的相对应的部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国；”明确中国特色社会主义总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，强调坚定“四个自信”明确中国特色社会主义的本质特征是中国共产党的领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导，党是最高的政治领导力量。教材分析《共圆中国梦》是九年级上册第八课《中国人中国梦》的第2个课时，是建立在第一课时对“中国梦”内涵理解的基础上，帮助学生理解实现中国梦的路径，引导学生树立对国家发展、民族进步的信心，做自信的中国人。本框题下设两目：一目是“圆梦大舞台”，第二目是“自信中国人”，设置目的是让学生了解中国梦的实现离不开每个人的奋斗，离不开中国共产党的领导，离不开道路选择、人民力量，中国精神和青年担当，帮助学生树立共圆中国梦的理念精神。学情分析初中阶段学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这一年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。九年级学生对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有美好的愿望，但是对中国梦的美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导力量等内容还没有深入的了解。因此，通过创设情境、了解史料、追梦人物学习等学习方法来突破对共圆中国梦历史机遇、实现路径的认识和学习。引导学生将个人梦想与中国梦有机结合，增强了对民族的自信，国家的认同，激发了为实现中国梦而奋斗的热情。素养目标文化素养(知识素养)：通过学习，让学生理解中国特色社会主义进入新时代的重要意义，知道习近平新时代中国特色社会主义思想的重要地位，懂得如何实现中国梦，如何做自信的中国人。能力素养(业务素养)：能够在理解中国梦内涵的基础上，知道中国梦的实现路径和意义，培养学生用历史和发展的观点看问题的能力；培养学生理论联系实际的能力，同时能够辨别和判断自信的中国人的表现，提高价值判断和价值选择的能力；结合中华民族的伟大复兴，学会规划自己的人生，制定圆梦计划，提高公共参与能力。思想政治素养(核心素养)：引导学生坚定实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想信念，懂得青年所担负的时代责任和历史使命；坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，做自信的中国人；坚定习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。教学重点实现中国梦需要从个人层面做到要坚持对民族有自信、国家有认同、文化有底气、发展有信心、既要有梦想又要有实干。教学难点实现中国梦需要从国家层面做到必须坚持党的领导、走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。实现中国梦不能妄自尊大、故步自封，而应开放包容、互学互鉴。教学方法多媒体展示法，群学法，合作探究法，归纳法，活动实践法。设计思路及创新课程以“共圆中国梦”为主线，以学生生活中的内容为素材，遵从初中生的心理发展特点，将本课设置为四个部分：“历史机遇”“造梦工厂”“自信中国”“青年担当”。将“圆梦大舞台”和“自信中国人”有机联结，对应解决中华民族伟大复兴的历史机遇？如何实现中国梦？自信原因及如何自信？青年的作用四个问题，帮助学生理解中国特色社会主义进入新时代的重要意义，知道习近平新时代中国特色社会主义思想的重要地位，懂得如何实现中国梦，如何做自信的中国人。通过“造梦工厂”以课堂实践让学生在活动中了解中国梦及中国梦的实现要素；同时在第一目中中将党史教育有机穿插，强调我党在实现中华民族伟大复兴道路上的先锋作用和领导地位，引导学生树立“学党史、听党话、跟党走”的崇高思想和心怀家国的爱国精神。教学环节课堂实录设计意图新课导入课前小调查：师：在开课之前老师想先做个课前小调查，我准备了一个灵魂三连问,谁敢接招：1.你有梦想吗？2．你的梦想是什么？3．你打算怎么实现你的梦想？(学生回答)教师总结：很好，每个人都有自己的梦想，梦想是美丽的，是我们每个人心中的那份炙热与追求，刚才同学们讲的是自己的个人梦想，那个人有梦想，我们的国家也有梦想，这个梦想叫做——中国梦，即实现中华民族的伟大复兴，我们的中国梦已经实现了一半，大家都知道就在今年2021年，我们在中国共产党的领导下完成了两个一百年奋斗目标的第一个百这个目标已经完成了，那接下来的路还要不要走？怎么走？靠谁走？这是值得我们思考的问题，所以今天就跟着孟老师一起走进我们的第八课的第二框——《共圆中国梦》现场采访和视频播放导入，能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题：《共圆中国梦》。模块一：寻梦篇目一：寻梦之源在开课之前老师想先给大家分享一个视频播放——《百年党史》师：从视频中我们可以看到，在那样一个破碎的、屈辱的、黑暗的时代，我们党、我们的先辈、我们的人民都敢做梦，敢追梦，甚至为了梦付出鲜血和生命，那今天的我们已经完成以视频为载体，以党史学习为契机，，能够更直观的感知到在中国共产党的领导下，中国的腾飞为实现中国梦提供了最佳历史机遇了第一个百年奋斗目标，全面建成了小康社会，前有共产党，后有14亿中国人，我们还有什么不敢梦的——实现中国梦的历史机遇过渡语：所以这条路要不要继续走？这个梦要不要继续做？(学生回答)那既然梦要做，路要走，那我们就来看看该怎么走？模块二：造梦篇目二：造梦之行师：为了解决这个问题，我给大家开了一个工厂，这个工厂叫做“造梦工厂”——咱们的国家有一列名为“复兴号”的高铁，有些同学应该坐过，那今天我们就来试着造一造，我就担任总设计师，同学们就是各个零部件生产设计师，框架我已经搭建好了，组装就靠你们了。一、设计分工：1.品牌设计部：负责为每节车厢命名；2.零件组装部：负责为每节车厢安装相匹配的车轮；3.旗帜标识部：负责为每节车厢插上相应的旗帜4.路线规划部：为铁路命名，为各站点添加站点介绍二、设计要求：2.各部门全员参与设计，选出部门部长，由部长进行最终组装；3.设计指南参考教材P112-113学生纠错教师展示(小点解读)创新性的以“造梦工厂”的形式，通过学生群学展示，让学生在群学和小组讨论中培养知识归纳能力、表达能力和合作探究能力。同时了解实现中国梦的途径，领会中国共产党在中华民族伟大复兴中国梦的伟大进程中的领导作用，学习新发展理念、五位一体总统布局，四个全面战略布局的相关知识，有机的将中国道路、中国精神和中国力量贯穿起来，创新课堂形式，将知识系统化，逻辑化，加深学生理解，展示重点。1．党的领导：新发展理念、五位一体总体2.中国道路3.中国精神：民族精神、时代精神(视频)4.中国力量教师总结：党旗引领，道路不移，精神为源，人民为力，青年担当，中国这列复兴号才能越走越远，坚不可摧，当今时代是放飞梦想的时代，是奋斗者的时代，我相信同学们和孟老师一样，看到这列复兴号是自豪的，是充满希望的。今天的中国是自信的中国，今天的中国人是自信之中国人，不信你看通过微视频，对“四个全面”战略布局进行十四届五中全会的全新解读，更新知识。同时通过中国精神微视频再次进行党史学习并对学生进行思想道德教育。模块三——逐梦篇目三：逐梦之旅播放视频:《中国外交今夕对比》提问：1.我们的自信源于什么？2.国家自信、民族自信的根本所在教师总结：四个自信——道路自信、理论自信、制度自信、文化自信(国家自信，民族自信的根本所在：中国共产党领导中国人民开辟了道路，形成了理论，确立了制度，发展了文化)师：在党的领导下，中国特色社会主义伟大事业不断取得新的成就，国家富强，民族振兴让中国人更加自信，所以请记住坚持中国共产党的领导，他不是一句空话，而是我们内心的自愿选择和追求。师：讲了这么多，那我们要思考一个问题，怎样做一个自信的中国人？以《中国外交今夕对比》视频展开，引导学生学习国家自信和民族自信的根本所在，强化学生的“四个自信”，培养学生政治认同的学科核心素养。加强学生坚持中国共产党领导的理想信念教育篇目四：圆梦之心师：讲到这儿，我们的课就快结束了，但中国的复兴之路还在继续，我们的中国梦不是几天几个月几年就能完成的，他是一代代中国人在共产党的领带下，舍小家为大家，抛头颅洒热血，艰苦卓绝代，代代奋勇，同心戮力才能完成的，时光会走，英雄会老，但英雄的中国人民从不断绝，祖国的明天在你我的肩上，作为青年一代，我们应与祖国共成长，与时代同进步，所以大家回过头来看我们的这列复兴号，希望车厢我们给他取名青年担当，这就是时代所赋予给我们的光荣称号，所以这节课我想以一个短视频作为结尾(备选方案：以梁启超的《少年中国说作为结尾》播放视频——《致青春，我们都是追