口语表达与演讲教学设计

口语表达与演讲教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《语文》四年级下册第五单元“口语交际”部分，主要内容是“如何进行演讲”。本节课旨在通过讲解和实践活动，让学生掌握演讲的基本技巧，提高口语表达能力。具体内容包括：演讲的定义和作用、演讲的准备、演讲的结构、演讲的表达技巧、演讲的注意事项等。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，通过讲解、示范、小组讨论、实践活动等方式，帮助学生理解和掌握演讲的基本知识和技巧。同时，我会鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和自信心。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文核心素养，特别是口语表达和交际能力。通过学习演讲的基本技巧，学生将能够更加自信地进行口语表达，清晰、有条理地阐述自己的观点和想法。同时，通过实践活动，学生将能够提高自己的交际能力，学会如何与他人有效沟通和交流。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的语文核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.演讲的基本技巧：如何进行清晰、有条理的演讲，包括语言表达、声音控制、肢体语言等。

2.演讲内容的组织：如何根据自己的观点和主题进行内容的组织和安排，使演讲更具逻辑性和吸引力。

难点：

1.演讲的表达技巧：如何运用恰当的语言和表达方式，以及如何运用修辞手法和幽默元素，使演讲更具说服力和吸引力。

2.演讲的互动与反馈：如何与听众进行有效的互动，以及如何根据听众的反馈进行调整和改进。

解决办法：

1.通过讲解和示范，让学生了解和掌握演讲的基本技巧，并进行实践练习，从而提高学生的演讲能力。

2.通过小组讨论和分享，让学生互相学习和借鉴，同时给予学生积极的反馈和指导，帮助他们克服难点，提高演讲水平。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用讲授法、实践法和互动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授演讲的基本知识和技巧；实践法让学生通过实际操作和练习，提高口语表达和演讲能力；互动法鼓励学生积极参与，提高他们的交际能力和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）导入：通过一个简短的演讲视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

（2）讲授：讲解演讲的定义、作用、准备方法和表达技巧等基本知识，为学生提供理论指导。

（3）实践练习：学生分组进行演讲练习，包括演讲稿的撰写、表达方式的运用、声音和肢体语言的控制等。教师给予针对性的指导和反馈。

（4）小组讨论：学生就演讲中的某个环节展开讨论，分享心得和经验，互相学习和借鉴。

（5）总结与展示：学生对所学内容进行总结，选取优秀演讲作品进行展示，提高学生的自信心和成就感。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示演讲的基本知识和技巧，以及相关的案例和实例。

（2）视频：用于播放优秀演讲作品和示范，帮助学生更好地理解和学习演讲技巧。

（3）在线工具：如有需要，可以使用在线投票、讨论等工具，促进学生之间的互动和交流。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解演讲的基本知识和技巧，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习演讲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习演讲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入演讲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的演讲知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解演讲的基本知识和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕演讲技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验演讲知识的应用，提高实践能力。

在newcoursepresentation结束后，对演讲知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对演讲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决演讲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与演讲内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合演讲内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习演讲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的演讲内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的演讲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《演讲与口才》、《如何做好一场演讲》等。

（2）视频资源：TED演讲、国内外知名演讲家的演讲视频等。

（3）在线课程：国内外高校开设的演讲与口才课程，如耶鲁大学公开课《演讲的艺术》等。

（4）讲座：邀请专业演讲家或相关领域专家进行讲座，分享演讲经验和技巧。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读相关书籍，提高演讲理论知识水平。

（2）观看视频资源，学习国内外知名演讲家的演讲技巧，分析他们的演讲风格和表达方式。

（3）选修在线课程，系统学习演讲与口才知识，提高自己的综合能力。

（4）积极参加讲座活动，聆听专家讲解，提问请教，拓宽知识面。

（5）参加演讲比赛或俱乐部，锻炼自己的演讲能力，积累实践经验。

（6）结交志同道合的朋友，互相学习、互相鼓励，共同进步。

（7）关注行业动态，了解演讲与口才在实际工作中的应用，提高自己的职业素养。

（8）将所学知识运用到日常生活和工作中，不断提升自己的表达能力，为未来的发展打下坚实基础。七、教学反思与总结今天上的这节课，是我精心准备的，我希望能够通过这节课，让学生在演讲方面有所收获。我选择了适合他们年龄和认知水平的教材，结合了讲授和实践法，让学生在理解理论知识的同时，也能够得到实际的操作练习。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，我发现有些学生在演讲时，还是显得有些紧张，他们对自己的表达能力不够自信。针对这个问题，我决定在今后的教学中，增加更多的练习机会，让学生在轻松的环境中，慢慢克服紧张情绪，提高他们的自信心。

其次，我发现有些学生在小组讨论时，参与度不高，他们更喜欢听别人讲，而不是自己主动表达。为了解决这个问题，我计划在今后的课堂中，设计更多的小组活动，鼓励每个学生都积极参与，提高他们的合作能力和交际能力。八、板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

-演讲的定义与作用

-演讲的准备与结构

-演讲的表达技巧与注意事项

②艺术性和趣味性

-使用图片、图标等视觉元素，使板书更具吸引力

-设计有趣的比喻、幽默的语言，增加板书的趣味性

③激发学生的学习兴趣和主动性

-通过提问、互动等方式，引导学生参与到板书设计中

-鼓励学生提出自己的观点和补充，使板书成为共同创造的过程教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、提问和回答问题。

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、分享观点和倾听他人意见。

-观察学生在实践活动中的表现，如是否能够运用所学知识进行演讲和表达。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的成果，如是否能够提出有深度的问题、分析和解决问题。

-观察学生的小组讨论成果展示，如是否能够清晰、有条理地表达自己的观点和想法。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检查学生对演讲知识的掌握情况，如是否能够正确回答有关演讲的问题。

-评价学生对随堂测试的反应，如是否能够认真思考、独立完成测试。

4.学