Unit 4 - Unit 6（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit4-Unit6（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4-Unit6（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit4-Unit6（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级上册，人教精通版英语

3.授课时间：第4-6课时，具体时间根据学校安排

4.教学时数：每课时45分钟，共3课时

教学内容：

1.Unit4：掌握日常问候语、介绍自己及家人，学习字母Aa-Bb及其相关单词。

2.Unit5：学习字母Cc-Dd及其相关单词，掌握询问物品归属的句型。

3.Unit6：学习字母Ee-Ff及其相关单词，学会描述人物外貌和性格。

教学目标：

1.让学生掌握基本的日常交流用语，提高英语口语表达能力。

2.学习字母及其相关单词，培养学生对英语字母的认知和拼写能力。

3.通过描述人物外貌和性格，锻炼学生的英语思维和表达能力。

教学方法：

1.采用情景教学法，创设真实语境，让学生在实际交流中学习英语。

2.运用游戏、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的英语听说能力。

课程评价：

1.课堂表现：积极参与课堂活动，主动与同学交流。

2.课后作业：按时完成作业，正确率在90%以上。

3.单元测试：测试成绩在80分以上。

教学进度：

1.Unit4：第4课时完成。

2.Unit5：第5课时完成。

3.Unit6：第6课时完成。

注意事项：

1.关注学生的学习差异，因材施教，提高教学质量。

2.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

3.注重课后反馈，及时调整教学方法和进度。核心素养目标1.语言能力：通过学习日常问候语、介绍自己和家人，以及描述人物外貌和性格，提升学生的英语听说读写综合运用能力，培养准确、流畅的英语表达能力。

2.思维品质：在教学过程中，引导学生观察、分析字母和单词的规律，发展学生的逻辑思维和创新能力，培养用英语进行简单推理和描述的能力。

3.文化意识：通过学习英语字母和单词，了解英语国家的文化背景，增强学生的跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的品质。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学生的学习策略运用和自我管理能力，形成持久的学习动力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语、简单自我介绍以及一些基础词汇，能够进行简单的英语交流。他们对英语字母有了初步的认识，能识别并书写部分字母。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其在游戏、歌曲等趣味性活动中表现出较高的积极性。他们的学习能力较强，具备一定的观察能力和模仿能力，但学习风格各异，有的善于视觉学习，有的则更倾向于听觉学习。

3.学生可能在新单词的拼写和字母发音方面遇到困难，尤其是字母组合的发音规则。此外，在描述人物外貌和性格时，可能会因为词汇量有限而感到挑战，难以准确表达自己的意思。部分学生可能在课堂活动中表现出害羞、不敢开口的情况，需要教师关注并引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教精通版英语三年级上册课本，提前指导学生预习Unit4-Unit6相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的日常交流场景图片、字母卡片、单词卡片、家庭成员照片等，用于课堂展示和互动。

3.多媒体资源：准备包含字母及单词发音、歌曲、故事的视频和音频资料，丰富课堂教学生动性，提高学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室分为学习区、讨论区、展示区等，便于学生进行小组合作、角色扮演等活动，营造良好的英语学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传Unit4-Unit6的预习资料，包括字母卡片、单词列表和预习视频，要求学生预习新字母和单词。

-设计预习问题：围绕新字母的发音和书写，设计问题如“如何正确书写字母Cc-Dd？”和“这些字母的发音有什么特点？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，尝试跟读新单词，练习字母书写。

-思考预习问题：学生对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新字母和单词，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自学能力和对新知识的探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放字母歌曲，引出本节课的学习内容。

-讲解知识点：详细讲解字母Cc-Dd的发音规则、书写方法和相关单词，结合实物和图片帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“家庭成员介绍”角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极开口说英语，运用新学的字母和单词。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握字母和单词的正确发音和书写。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和交流能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解字母和单词的知识点，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置字母书写练习和家庭成员介绍的小作文。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站和视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习效果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，观看英语学习视频，扩大词汇量。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习方法和效果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生通过反思，不断提升学习能力。

作用与目的：

-巩固字母和单词的学习，提升学生的书写和表达能力。

-通过拓展学习，增加学生的词汇量和语言输入。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-与Unit4-Unit6主题相关的英语绘本阅读材料，例如关于家庭、朋友和日常生活的故事书，帮助学生增加语言输入，提高阅读兴趣。

-英文歌曲和视频：挑选一些旋律优美、节奏明快的英文歌曲，如关于字母和家庭成员的歌曲，以及相关的英语教学视频，增强学生的语音感知和听力理解能力。

-字母和单词卡片游戏：提供各种字母卡片和单词卡片，设计不同的游戏，如字母接龙、单词拼图等，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

-家庭场景角色扮演剧本：编写一些简单的角色扮演剧本，涉及家庭成员的介绍、日常对话等，供学生在课后与家人或朋友一起练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英语绘本，可以选择在学校图书馆借阅或自行购买，通过阅读不同类型的故事，提高英语语感和词汇量。

-建议学生在家中观看英文歌曲和教学视频，模仿跟唱，增强英语听说能力，家长也可以参与其中，共同体验学习英语的乐趣。

-学生可以利用字母和单词卡片，和家人一起进行卡片游戏，这样既能增进亲子关系，又能有效复习课堂所学知识。

-鼓励学生编写自己的小剧本，与家人或朋友进行角色扮演，实际运用所学英语进行交流，提升语言运用能力。板书设计-课堂主题：Unit4-Unit6（字母与单词）

-教学重点：字母Cc-Dd的发音、书写和单词学习

-教学难点：字母组合的发音规则和单词的记忆

-课堂活动：家庭成员介绍角色扮演

2.板书设计示例：

-标题：Unit4-Unit6（字母与单词）

-重点内容：

-字母Cc-Dd的发音、书写

-相关单词学习

-家庭成员介绍角色扮演

-难点提示：

-字母组合的发音规则

-单词的记忆方法

-课堂活动提示：

-角色扮演：家庭成员介绍

-小组讨论：家庭成员的特点和喜好

-互动游戏：字母接龙、单词拼图

3.板书设计注意事项：

-确保板书内容紧扣教学内容，突出教学重点和难点。

-结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了，避免过多的文字描述，突出重点。

-准确精炼，用简洁的语言概括知识点。

-具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与字母和家庭成员相关的英语绘本，如《MyFamily》等，让学生在阅读中巩固字母和单词知识。

-视频资源：提供一些关于家庭成员介绍和日常对话的英语教学视频，帮助学生提高听力和口语表达能力。

-字母卡片游戏：鼓励学生制作字母卡片，进行字母接龙、单词拼图等游戏，增强字母和单词的记忆。

-家庭场景角色扮演：鼓励学生编写简单的家庭场景角色扮演剧本，与家人或朋友一起练习，提升语言运用能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读英语绘本，观看教学视频，巩固课堂所学知识。

-合作学习：鼓励学生与家人或朋友一起进行字母卡片游戏，增进亲子关系，同时复习课堂所学知识。

-创新实践：鼓励学生编写家庭场景角色扮演剧本，实际运用所学英语进行交流，提升语言运用能力。

-反思总结：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果，提出改进建议。

3.教师指导：

-提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养自主学习能力和合作精神。

-关注学生的学习进展，及时给予反馈和指导，帮助学生不断提高。反思改进措施-采用情境教学法，设计生动有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-利用多媒体资源，如歌曲、视频等，丰富课堂内容，增强学生的视听体验，提高学习效果。

-注重学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，鼓励学生根据自己的学习风格和兴趣进行学习。

2.存在主要问题：

-教学组织方面：课堂活动的设计和实施需要更加精细和灵活，以适应不同学生的学习需求。

-教学方法方面：需要进一步探索和实践更加有效