七年级地理下册 第八章 东半球其他的地区和国家8.3 撒哈拉以南的非洲教案2（新版）新人教版

七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家8.3撒哈拉以南的非洲教案2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家8.3撒哈拉以南的非洲教案2（新版）新人教版教材分析《七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家8.3撒哈拉以南的非洲教案2（新版）》新人教版

教学内容：

本节课主要内容为撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。通过本节课的学习，使学生了解撒哈拉以南非洲的地形、气候、河流、植被等自然地理特征，掌握其人口、城市、农业、文化等人文地理特征，并了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况及面临的问题。

教学目标：

1.了解撒哈拉以南非洲的自然地理特征，包括地形、气候、河流、植被等。

2.掌握撒哈拉以南非洲的人文地理特征，包括人口、城市、农业、文化等。

3.了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况及面临的问题。

4.培养学生的地理观察能力、分析能力以及解决问题的能力。

教学重点与难点：

重点：撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。

难点：如何引导学生深入理解撒哈拉以南非洲的经济发展状况及面临的问题。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。

2.运用案例分析法，以具体的国家或地区为案例，深入剖析撒哈拉以南非洲的地理特点。

3.利用多媒体教学，展示撒哈拉以南非洲的地理景观、人文风貌等，增强学生的直观感受。

教学过程：

1.导入新课：以非洲地图引出撒哈拉以南非洲的位置，激发学生的学习兴趣。

2.自然地理特征：

a.地形：分析撒哈拉以南非洲的地形特点，如高原、盆地等。

b.气候：介绍撒哈拉以南非洲的气候类型，如热带草原、热带沙漠等。

c.河流与植被：讲解撒哈拉以南非洲的河流分布及其对植被的影响。

3.人文地理特征：

a.人口：分析撒哈拉以南非洲的人口分布、增长状况等。

b.城市：介绍撒哈拉以南非洲的主要城市及其特点。

c.农业：探讨撒哈拉以南非洲的农业生产状况、农业技术等。

d.文化：了解撒哈拉以南非洲的文化传统、艺术、宗教等。

4.经济发展状况及问题：

a.经济概况：分析撒哈拉以南非洲的经济发展水平、产业结构等。

b.面临的问题：探讨撒哈拉以南非洲在经济发展过程中遇到的问题，如贫困、失业、资源依赖等。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。

6.布置作业：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的地理实践能力。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，激发学生学习地理的热情。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、综合分析、地理实践和创新能力。通过学习撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况，使学生能够：

1.区域认知：认识撒哈拉以南非洲的位置、范围及其地理特征，形成对这一区域的整体认识。

2.综合分析：分析撒哈拉以南非洲的地形、气候、河流、植被等自然地理特征，以及人口、城市、农业、文化等人文地理特征，培养学生综合分析地理问题的能力。

3.地理实践：通过观察地图、案例分析等实践活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.创新能力：引导学生从不同角度思考撒哈拉以南非洲的经济发展问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。学情分析考虑到学生已有的地理知识基础和对非洲地区的认知程度，大部分学生对非洲有一定的了解，但可能局限于北非地区，对撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况了解不多。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从整体上认识和把握撒哈拉以南非洲的地理特征。

在知识能力方面，大部分学生具备基本的地理观察能力和分析能力，但综合运用地理知识解决实际问题的能力有待提高。因此，教学中应注重培养学生的综合分析能力和地理实践能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习有一定的影响。因此，教师需要在教学过程中采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地认识撒哈拉以南非洲的位置和地理特征。

2.通过问题驱动法和案例分析法，引导学生主动探究和思考，提高学生的综合分析能力和地理实践能力。

3.设计互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

4.针对学生的认知水平和能力，设置合适的课后作业，巩固所学知识，提高学生的地理实践能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、纸质地图、地球仪、黑板等。

2.课程平台：人教版地理教材、电子教案、教学课件等。

3.信息化资源：网络地图、卫星图片、视频资料、在线测验等。

4.教学手段：问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、问答法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解撒哈拉以南非洲的地形、气候、河流、植被等自然地理特征，以及人口、城市、农业、文化等人文地理特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解撒哈拉以南非洲的地理特征和经济发展状况，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解撒哈拉以南非洲的地形、气候、河流、植被等自然地理特征，以及人口、城市、农业、文化等人文地理特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解撒哈拉以南非洲的自然地理特征和人文地理特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解撒哈拉以南非洲的地理特征和经济发展状况，掌握地理分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据撒哈拉以南非洲的地理特征和经济发展状况，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与撒哈拉以南非洲相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的撒哈拉以南非洲的地理特征和经济发展状况知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非洲地理》：介绍非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况，帮助学生深入理解撒哈拉以南非洲的地理特征和经济发展状况。

-《非洲国家概况》：介绍非洲各国的地理位置、人口、语言、宗教、历史、政治、经济等基本情况，帮助学生了解非洲各国的概况。

-《非洲野生动物》：介绍非洲野生动物的特点和保护现状，使学生了解非洲的生态环境和野生动物保护的重要性。

-《非洲文化与艺术》：介绍非洲的文化传统、艺术、宗教等，帮助学生了解非洲的文化特点和艺术成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究非洲国家的发展状况：选择一个非洲国家，深入了解其经济发展状况、面临的挑战和未来的发展前景，撰写研究报告。

-探索非洲野生动物的保护：研究非洲野生动物的种类、生存状况以及保护措施，提出自己的保护建议。

-调查非洲文化的特点：研究非洲的文化传统、艺术、宗教等，深入了解非洲文化的特点和影响。

-比较非洲与中国的地理特征：对比非洲和中国的地形、气候、河流、植被等自然地理特征，以及人口、城市、农业、文化等人文地理特征，撰写比较研究报告。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《非洲地理概览》、《非洲发展报告》、《非洲野生动物保护》等，帮助学生进一步了解撒哈拉以南非洲的地理特征、经济发展状况和野生动物保护问题。

-视频资源：《非洲的野性》、《非洲的明天》、《非洲的宝藏》等，通过视频资源，让学生更加直观地了解非洲的自然景观、野生动物和文化特色。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读拓展阅读材料，了解撒哈拉以南非洲的地理特征、经济发展状况和野生动物保护问题。

-学生应观看拓展视频资源，通过视频资源，更加直观地了解非洲的自然景观、野生动物和文化特色。

-学生可进行小组讨论，分享自己在拓展阅读和视频资源中学到的知识，交流自己的看法和感悟。

-学生可撰写拓展学习心得，总结自己在拓展阅读和视频资源中学到的知识，表达自己的看法和感悟。

-教师可为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问、回答问题等情况，评价学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括参与度、观点表达、小组合作等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发