如何利用初中心理教学设计激励学生的学习兴趣

如何利用初中心理教学设计激励学生的学习兴趣课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中英语阅读理解

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写英语，提高英语语言能力，尤其是提高阅读理解能力。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化，增强跨文化交际能力，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力，提高学生的自主学习能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

-词汇理解：学生对文章中出现的生词和短语的理解。

-句子理解：学生对文章中复杂句子的结构和意义的理解。

-文章结构：学生对文章整体结构的理解，包括主旨、段落划分、论点论据等。

2.难点：

-推理判断：学生对文章中隐含意义的推理和判断。

-文化背景：学生对文章中涉及的文化背景知识的了解。

-批判性思维：学生对文章内容进行批判性分析和思考的能力。

3.解决办法：

-词汇理解：通过课前预习、课后复习，以及课堂上词义猜测和互动交流等方式加强词汇学习。

-句子理解：通过分析句子结构、翻译练习和句子改写等方法提高句子理解能力。

-文章结构：通过思维导图、段落总结和文章概述等手段加强文章结构的理解。

-推理判断：通过讨论、辩论和案例分析等互动活动培养学生的推理判断能力。

-文化背景：通过文化介绍、视频资料和小组研究等方式拓宽学生的文化视野。

-批判性思维：通过问题讨论、小组合作和批判性写作等途径培养学生的批判性思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中英语阅读理解》教材或相应的学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-图片：收集与本节课主题相关的图片，如与文化背景相关的图片、场景图片等，用于辅助学生理解和记忆。

-图表：制作或收集与文章数据相关的图表，如统计图表、流程图等，帮助学生更好地理解和分析文章中的信息。

-视频：寻找相关的英语短片、动画或访谈视频等，用于引入新知识、激发学生兴趣或作为案例分析的素材。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供实验操作的指导。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；如涉及实验操作，可设置实验操作台，提供实验所需的桌椅、实验器材等。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具，如黑板、投影仪、音响设备等正常运行，以便进行有效的教学活动。

6.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，确保学生能够顺利登录并参与在线学习活动。

7.学习资源：为学生提供相关的学习资源，如在线阅读材料、练习题库、学习网站等，方便学生进行自主学习和拓展学习。

8.教学反馈：准备教学反馈表格或评价工具，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便进行教学改进。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的阅读理解技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解阅读理解技巧的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解阅读理解技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阅读理解技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解阅读理解技巧，掌握实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读理解技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《纽约时报》：作为一份国际知名报纸，《纽约时报》提供了丰富的新闻和文章，可以帮助学生了解不同文化和观点。学生可以阅读与其感兴趣的话题相关的文章，提高阅读理解能力。

《读者digest》：这是一本综合性的杂志，包含了各种类型的文章，如科普、文学、历史等。学生可以通过阅读杂志中的文章，拓宽知识面，提高阅读理解能力。

《英语学习》：这是一本专门为英语学习者创办的杂志，提供了各种学习资源和文章，如语法讲解、阅读理解、听力练习等。学生可以通过阅读杂志中的文章，提高英语学习效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用课后时间，阅读《纽约时报》、《读者digest》和《英语学习》等材料，提高阅读理解能力和英语水平。

学生可以尝试阅读其他英语新闻、杂志、书籍等，了解更多国际新闻和知识，提高英语阅读水平。

学生可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，与其他同学一起学习和交流，提高英语口语和听力水平。

学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，进行自主学习和探究，提高英语综合能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

阅读理解练习：布置一篇与本节课主题相关的文章，要求学生独立完成阅读，并回答相关问题。通过这种方式，学生可以巩固本节课所学的阅读理解技巧，并提高自己的阅读能力。

词汇练习：根据本节课所学的新词汇，布置相应的练习题目，要求学生运用所学的词汇完成句子或短文。这样可以帮助学生巩固新词汇，并提高词汇运用能力。

语法练习：针对本节课所学的语法点，布置相关的练习题目，要求学生运用所学语法知识完成句子或短文。通过这种方式，学生可以加深对语法知识的理解和运用。

小组合作任务：布置一个小组合作任务，要求学生合作完成一篇短文或报告。这样可以帮助学生提高团队合作能力，并锻炼自己的写作和表达能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

答案准确性：检查学生的作业答案是否准确，对于错误的地方，要给出正确的答案和解释。

解题过程：关注学生的解题过程，对于解答不完整或思路不清晰的地方，要给出具体的改进建议。

词汇和语法运用：检查学生运用词汇和语法的情况，对于用词不当或语法错误的地方，要给出正确的例子和解释。

创新性和表达能力：鼓励学生发挥自己的创新性，对于有创意的解答和表达，要给予肯定和鼓励。

作业评价：在批改作业的过程中，给予学生积极的评价和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就，激发学习的动力和兴趣。八、课后拓展《英语世界》：这是一本综合性英语学习杂志，涵盖了各种类型的文章，如文化、历史、科技、生活等。学生可以阅读杂志中的文章，提高阅读理解能力，拓宽知识面。

《BBCLearningEnglish》：这是一个提供英语学习资源的网站，包括新闻、故事、视频等。学生可以利用这个网站学习英语，提高英语听力和口语能力。

TEDTalks：这是一个提供各种主题演讲的视频网站。学生可以观看与本节课主题相关的演讲视频，了解不同的观点和思考方式，提高英语听力水平。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高英语综合能力。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生可以阅读《英语世界