专题05 写作技巧之如何植物（教学设计）-2024-2025学年小学语文习作技巧总结 统编版

专题05写作技巧之如何植物（教学设计）-2024-2025学年小学语文习作技巧总结统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题05写作技巧之如何植物（教学设计）-2024-2025学年小学语文习作技巧总结统编版教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年小学语文习作技巧总结统编版，主要针对小学四年级的学生，课程主题为“写作技巧之如何写植物”。本节课的目标是让学生掌握写作技巧，学会如何观察和描述植物，提高他们的写作能力。

教学内容包括：

1.植物的观察方法：引导学生学会观察植物的形态、结构、生长环境等方面的特点，培养学生细致观察的习惯。

2.植物的描述技巧：教授学生如何运用形容词、副词、动词等语言要素来描绘植物的特点，使文章生动有趣。

3.写作实践：让学生运用所学的观察和描述技巧，撰写一篇关于植物的短文，培养学生的写作能力。

4.互动交流：组织学生进行作品展示和互相评价，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生细致观察的能力，发展学生语言运用和写作技巧，提升学生审美情感和创造力。通过学习植物的观察方法、描述技巧以及写作实践，使学生在掌握知识技能的同时，培养良好的思维品质和人文素养。教学难点与重点1.教学重点：

-植物观察方法的掌握：要求学生能够通过有目的的观察，发现植物的形态、结构、生长环境等特点，并能够用语言准确描述。

-描述技巧的应用：指导学生运用恰当的形容词、副词、动词等语言元素，生动形象地描绘植物，使写作更具吸引力。

-写作实践的执行：训练学生将观察和描述技巧应用于实际写作中，培养学生的写作习惯和能力。

2.教学难点：

-观察的深度与细节：学生往往难以做到全面、深入地观察植物，因此在教学中需要引导学生学会细致观察，发现植物的独特之处。

-描述语言的丰富性与准确性：学生可能在描述植物时语言贫乏，或是使用不准确的词汇，教学时需通过实例演示和练习，帮助学生丰富语言并提高准确性。

-写作过程中的创造性与逻辑性：学生在写作时可能缺乏创意或是逻辑不清，教师需要提供创意启发和结构指导，帮助学生克服这些难点。教学资源-软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、植物标本、观察日记本

-课程平台：统编版小学语文教材、在线写作教学平台

-信息化资源：教学PPT、植物图片集、视频资料（植物生长过程）、在线字典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作指导、同伴评价、口头报告教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“写作技巧之如何写植物”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道怎么样才能写好一篇关于植物的文章吗？它与我们学习语文有什么关系？”

-展示一些关于植物的美丽图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

-简短介绍写作技巧之如何写植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作技巧之如何写植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作技巧之如何写植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解写作技巧之如何写植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍写作技巧之如何写植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解写作技巧之如何写植物的实际应用或作用。

3.写作技巧之如何写植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作技巧之如何写植物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的关于写植物的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写作技巧之如何写植物的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用写作技巧之如何写植物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与写作技巧之如何写植物相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作技巧之如何写植物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作技巧之如何写植物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括写作技巧之如何写植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调写作技巧之如何写植物在现实写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写作技巧之如何写植物。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物的短文，运用所学的写作技巧之如何写植物，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物观察日志：提供一系列不同植物的观察日志，让学生模仿记录自己观察到的植物信息。

-植物摄影作品集：展示专业摄影师拍摄的植物照片，让学生学会欣赏并描述照片中的植物特点。

-植物科普书籍：推荐一些适合小学生的植物科普书籍，让学生课后阅读，增加植物知识。

-在线植物博物馆：介绍一些在线植物博物馆资源，让学生能够虚拟参观植物博物馆，增长见识。

-植物主题电影：推荐一些与植物相关的电影或纪录片，如《植树的牧羊人》、《自然界中的奇妙植物》等，让学生在课后观看，从不同角度了解植物的世界。

2.拓展建议：

-组织一次校园植物探秘活动，让学生在校园中寻找不同的植物，观察并记录它们的特征，然后回教室进行分享。

-鼓励学生在家中种植一种植物，并定期记录其生长过程，通过图片或文字记录，最后编写一篇关于种植体验的作文。

-邀请植物学家或环保专家来校进行讲座，让学生更加深入地了解植物的重要性和保护植物的意识。

-开展一次植物主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对植物的理解和感受，鼓励创新和艺术表现。

-引导学生利用网络资源，如学术文章、在线课程、论坛等，进一步探索植物学领域的知识，提升自主学习能力。重点题型整理1.观察植物并用词语描述题：

题目：请观察你周围的一种植物，用词语描述它的外形特征。

答案：我观察到的植物是玫瑰，它的花瓣呈鲜艳的红色，花瓣边缘略微向下弯曲，花蕊黄色，散发出淡淡的花香。

2.植物生长过程排序题：

题目：请将以下植物生长过程按正确顺序排列。

答案：种子发芽→植株生长→开花结果→叶子变黄→植株死亡

3.植物特点选择题：

题目：以下哪个选项描述的是仙人掌的特点？

A.仙人掌的叶子是绿色的，边缘带有刺。

B.仙人掌的茎是绿色的，上面长满了花朵。

C.仙人掌的茎是黄色的，上面长满了果实。

答案：A.仙人掌的叶子是绿色的，边缘带有刺。

4.植物作用判断题：

题目：森林中的树木对环境有哪些作用？

答案：树木能够吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气；能够保持水土，防止水土流失；能够提供栖息地，维持生物多样性；能够降低城市温度，改善城市气候。

5.植物描述创意题：

题目：请用生动的语言描述一下你最喜欢的植物。

答案：我最喜欢的植物是樱花树。每当春天来临，樱花树上的花朵就像云朵般绽放，粉嫩的花瓣轻轻飘落，犹如梦幻般的场景。站在樱花树下，我仿佛能听到花朵开放的声音，感受到春天的气息。教学反思与总结教学反思：

在教授“写作技巧之如何写植物”这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的兴趣和创造力。在导入环节，我通过提问和展示植物图片的方式引起了学生的兴趣。在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解植物的组成部分和功能。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例让学生进行分析，并鼓励他们思考这些案例对实际写作的影响。在小组讨论环节，我让学生分组讨论并展示他们的讨论成果，以此来培养他们的合作能力和解决问题的能力。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并对他们的作品进行了点评和总结。在课堂小结环节，我回顾了本节课的学习内容，并鼓励学生继续探索和应用写作技巧。

教学总结：

然而，我也发现了一些问题和不足之处。首先，学生在观察植物时往往难以做到全面、深入地观察，因此在今后的教学中，我需要更加引导他们学会细致观察，发现植物的独特之处。其次，学生在描述植物时语言贫乏，或是使用不准确的词汇，我需要通过更多的实例演示和练习，帮助学生丰富语言并提高准确性。此外，学生在写作过程中的创造性与逻辑性有待提高，我需要提供更多的创意启发和结构指导，帮助学生克服这些难点。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。我将继续尝试不同的教学方法和策略，以激发学生的兴趣和创造力。我也会提供更多的实践机会，让学生能够更好地运用所学的写作技巧。同时，我会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服写作中的困难。我相信通过不断的努力和改进，我能够提高我的教学效果，帮助学生更好地掌握写作技巧。板书设计①写作技巧之如何写植物

-观察方法：细致、全面、深入

-描述技巧：形容词、副词、动词、比喻、拟人

-写作实践：观察、思考、描述、创作

②植物观察方法

-观察植物的形态：花朵、叶子、茎、果实

-观察植物的结构：根、茎、叶、花、果实

-观察植物的生长环境：土壤、阳光、水分、温度

③植物描述技巧

-形容词：描绘植物的外形、颜色、味道等特征

-副词：描述植物的生长速度、生长方向等变化

-动词：描绘植物的生长过程、变化、动作等

-比喻、拟人：使描述更加生动有趣

④写作实践

-观察：选择一种植物，进行细致观察，记录其形态、结构、生长环境等特征

-思考：思考