15《白鹅》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

15《白鹅》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《白鹅》课文解析与欣赏

2.教学年级和班级：四年级下册，语文课程

3.授课时间：第一课时，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：45分钟

教学内容：通过对统编版语文四年级下册《白鹅》一文的学习，引导学生理解课文内容，掌握生字词，体会作者对白鹅的生动描绘，培养学生的观察力和审美情趣。同时，通过分析文章结构，帮助学生掌握记叙文的基本写作方法。核心素养目标1.知识与技能：通过学习《白鹅》，使学生掌握课文中的生字词，理解课文大意，提高阅读理解能力；学会运用课文中的修辞手法，提高写作水平。

2.过程与方法：培养学生通过观察、思考、讨论等方式，深入分析课文内容，提高自主学习与合作探究的能力；学会运用记叙文的基本写作方法，提升表达与交流技巧。

3.情感态度价值观：激发学生对自然生物的兴趣，培养关爱动物、保护生态环境的意识；通过欣赏课文中的美好事物，提高学生的审美情趣，塑造美好心灵。教学难点与重点1.教学重点：

-生字词的掌握：如“优雅”、“器宇轩昂”等，这些词汇在课文中起到了丰富语言、形象描绘的作用，学生需要熟练掌握。

-课文内容的理解：把握课文中对白鹅形象的具体描绘，理解作者表达的情感和观点。

-写作方法的掌握：学习作者如何运用生动的语言和细节描写来表现对象，以及记叙文的结构和特点。

2.教学难点：

-修辞手法的识别与应用：学生需要理解并能够识别课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并尝试在自己的写作中运用。

-文章结构的分析：指导学生理解课文的结构布局，如何开头、发展、结尾，以及段落之间的过渡和联系。

-情感态度的体会：引导学生深入体会作者对白鹅的情感态度，从而培养学生的同理心和审美情感。例如，课文中作者通过对白鹅动作的细致描绘，表达了对白鹅的喜爱和尊重，学生需要通过教师的引导去感知这种情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：用于解析课文中的生字词、修辞手法及文章结构，为学生提供明确的知识点讲解。

-讨论法：鼓励学生在小组内讨论课文内容，分享对白鹅形象的理解，以增强学生之间的互动和思考。

-案例研究：通过分析课文中对白鹅的具体描绘，让学生学习如何运用生动的语言进行写作。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演形式展现白鹅的特点，增强对课文内容的理解。

-写作练习：让学生尝试仿写课文中的精彩片段，运用所学的修辞手法和写作方法。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示白鹅的图片和视频，帮助学生直观地感受课文描绘的情景。

-使用互动式白板，标注课文中的重点词汇和句型，方便学生跟随讲解进行学习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示白鹅的图片和视频，让学生初步感知白鹅的形象。

2.提问：“你们对白鹅有什么印象？”引导学生分享对白鹅的观察和感受。

3.创设情境：假如你们是一只白鹅，你们想向大家介绍自己的哪些特点呢？

（二）讲授新课（20分钟）

1.生字词学习：讲解生字词，让学生跟随课件一起朗读，并解释词义。

2.课文内容分析：引导学生分段落阅读，分析课文如何描绘白鹅的形象，探讨作者运用的修辞手法和写作方法。

3.课堂提问：针对课文内容设计问题，检查学生对课文的理解程度。

-问题1：课文中白鹅有哪些特点？

-问题2：作者是如何通过对白鹅的描绘来表达自己的情感的？

-问题3：你能说出课文中的一个比喻句或拟人句吗？

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生在小组内分享对课文的理解，互相提问，解答疑惑。

2.写作练习：仿照课文中的描写方法，写一段关于自己喜欢的小动物的文字，要求运用比喻或拟人修辞手法。

（四）师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：邀请部分学生朗读自己的写作作品，并分享写作心得。

2.教师点评：针对学生的写作作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

（五）拓展与总结（5分钟）

1.拓展：鼓励学生课后观察身边的动物，尝试用生动的语言描绘它们的特点。

2.总结：回顾本节课所学内容，强调观察、描绘和写作的重要性，激发学生对自然生物的兴趣。

教学过程设计总用时：45分钟

注意：在实际教学过程中，教师可根据学生的反应和教学进度适当调整各环节的用时。同时，注重关注学生的学习需求，充分调动学生的主观能动性，提高课堂互动效果。知识点梳理1.生字词：

-优雅

-器宇轩昂

-洁白

-羽毛

-长喙

-漫步

-摇摇摆摆

-洒脱

-伶俐

2.修辞手法：

-比喻：如“像一朵白云飘落”。

-拟人：如“白鹅似乎懂得人们的赞美，高昂着头，器宇轩昂地走着”。

3.写作方法：

-记叙文的写作方法：通过具体的事例和细节描写来表现对象。

-描述动物特点的方法：从形态、动作、习性等方面进行描绘。

4.课文内容理解：

-作者通过观察和描绘白鹅的特点，表达了对白鹅的喜爱和尊重。

-课文通过生动的语言和细节描写，展现了白鹅优雅、洁白、洒脱的形象。

5.课文结构分析：

-开头：引出主题，描述白鹅的整体形象。

-发展：详细描绘白鹅的特点，如羽毛、长喙、动作等。

-结尾：总结白鹅的美好形象，表达对白鹅的喜爱。

6.核心素养能力拓展：

-观察力：通过观察生活中的动物，学会用生动的语言描绘它们的特点。

-写作能力：学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。

-思维品质：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和分析能力。

7.情感态度价值观：

-培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

-激发学生对自然生物的兴趣，塑造美好心灵。作业布置与反馈1.作业布置：

-课后阅读：要求学生再次阅读《白鹅》一文，加深对课文内容的理解。

-写作练习：结合本节课学习的写作方法，写一篇关于自己喜欢的小动物的作文，要求至少使用两种修辞手法。

-生字词巩固：抄写本节课学习的生字词，每个写5遍，并解释词义。

2.作业反馈：

-批改作业：教师应及时批改学生的写作练习和生字词作业，检查学生对知识点的掌握情况。

-反馈建议：针对学生的作业情况，给出以下方面的反馈：

-对作文的内容、结构、语言表达等方面进行评价，指出优点和不足。

-指出学生在使用修辞手法方面的正确与否，给出具体的改进建议。

-对生字词的掌握情况进行评价，提醒学生加强对不熟悉词汇的复习。

-个性化指导：针对不同学生的特点，给予个性化的指导和建议，帮助他们提高学习效果。

注意：在作业反馈过程中，教师应注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。同时，关注学生在学习过程中遇到的困难，及时给予帮助和指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《白鹅》作者的其它作品，如《荷塘月色》、《背影》等。

-视频资源：关于白鹅生活的纪录片或科普视频，帮助学生更直观地了解白鹅的生活习性和特点。

-自然观察：鼓励学生到公园、湖泊等地观察白鹅等水鸟，亲身体验大自然的魅力。

2.拓展要求：

-阅读理解：学生选择一篇以上拓展阅读材料，深入理解作者的创作风格和语言特点，提高阅读鉴赏能力。

-观察记录：学生在观察白鹅等水鸟时，做好观察记录，描述它们的形态、动作和生活环境。

-交流分享：学生将观察到的白鹅特点、拓展阅读的心得在课堂上进行分享，互相交流学习。

-创作展示：鼓励学生结合观察和阅读，创作一篇关于白鹅的短文或绘画，展示自己的学习成果。

教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观察过程中遇到的疑问，指导学生如何进行观察记录和创作展示。通过课后拓展，培养学生自主学习和探索实践的能力，同时加深对课文内容的理解和感悟。板书设计1.中心主题：《白鹅》

-文章结构：开头→发展→结尾

-重点词汇：优雅、器宇轩昂、洁白、羽毛、长喙、漫步、摇摇摆摆、洒脱、伶俐

-修辞手法：比喻、拟人

2.图片展示：

-白鹅的图片，标注课文中的形象描述

3.写作方法：

-记叙文写作：具体事例+细节描写

-描绘动物特点：形态、动作、习性

4.情感体验：

-作者情感：喜爱、尊重

-学生感悟：观察、欣赏、表达

板书设计要求：