小学四年级课后服务：scratch少儿编程 二阶第16课：程序作画（下）教学设计VIP

小学四年级课后服务：scratch少儿编程二阶第16课：程序作画（下）教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程选自小学四年级课后服务scratch少儿编程二阶课程，第16课“程序作画（下）”。该课程内容紧承上节课“程序作画（上）”，旨在让学生在掌握基本绘图指令的基础上，进一步学习如何运用循环结构和条件语句创作更为复杂的图形。通过本节课的学习，学生将能够运用scratch编程工具，结合已掌握的数学知识，如角度和坐标，创作出具有个人特色的程序画作，巩固编程逻辑思维，提高创新实践能力。课程内容与课本紧密关联，符合四年级学生的知识深度和认知水平。二、核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：计算思维与创新设计。学生将通过实践循环结构与条件语句的应用，锻炼逻辑推理与问题解决能力，深化对程序控制逻辑的理解。同时，鼓励学生发挥创意，将数学知识融入艺术创作，提升审美与设计能力，激发创新精神。通过项目式学习，学生将进一步发展团队协作与表达能力，培养信息社会责任感，为未来适应数字化时代奠定基础。这些目标与新教材要求相契合，注重学生全面发展。三、重点难点及解决办法重点：循环结构和条件语句在程序作画中的应用。

难点：创作过程中逻辑思维与艺术创意的结合。

解决办法与突破策略：

1.通过案例教学，展示循环结构和条件语句在创作复杂图形中的作用，使学生直观感受其应用。

2.设计阶梯式任务，由浅入深引导学生独立完成程序作画，逐步突破难点。

3.创设讨论与协作环境，鼓励学生分享创作思路，互相借鉴，提高解决问题的能力。

4.教师及时反馈与指导，针对学生个体差异，提供个性化辅导，助力学生克服难点。

5.结合艺术创作，引导学生将数学知识与审美相结合，实现逻辑思维与艺术创意的融合。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好scratch少儿编程二阶教材第16课的相关内容，包括课本和配套练习册，以便于学生预习和课堂练习。

2.辅助材料：

-准备一系列的程序作画示例图，涵盖不同难度的图形，以便于学生参考和模仿。

-制作循环结构和条件语句的动画或图解，帮助学生更直观地理解其工作原理。

-收集一些学生前期创作的程序画作，用于课堂展示和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

-准备相关的教学视频，如scratch编程基本操作、循环结构的运用等，供学生在课堂上观看或在课后复习。

3.实验器材：

-确保计算机设备的正常运行，每位学生都能访问到scratch编程软件。

-准备充足的画图工具和材料，如彩笔、画纸等，以便于学生将编程作品实体化。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配备一台计算机，方便学生进行合作学习。

-设立一个展示区，用于展示学生的作品，促进交流和评价。

-若有条件，设置一个实验操作台，用于学生现场演示和讲解自己的程序作画过程。

5.教学辅助工具：

-准备投影仪或智能黑板，以便于教师展示教学内容和示例。

-制作学习卡片，包含循环结构和条件语句的关键指令，供学生随时查阅。

-准备评价量表，用于学生自评、互评和教师评价，帮助学生对作品进行客观评价。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解程序作画的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“如何使用循环结构重复绘制图形？”，激发学生思考，为课堂学习程序作画内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确核心素养教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习程序作画的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的程序作画基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解循环结构和条件语句在程序作画中的应用，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用循环结构和条件语句创作图形展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与程序作画相关的艺术创作和计算机图形学知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合程序作画内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的循环结构和条件语句在程序作画中的应用，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解循环结构和条件语句在scratch程序作画中的应用，掌握使用这些结构创作复杂图形的基本方法。

2.运用所学知识，结合数学角度和坐标概念，独立完成程序作画作品，展现出计算思维和创新设计能力。

3.在小组讨论和合作中，有效沟通自己的想法，倾听他人意见，展现出良好的团队协作和交流能力。

4.通过实际操作，提高问题解决能力，能够针对遇到的问题进行分析，并尝试寻找合适的解决方案。

5.感受编程与艺术的结合，提升审美观念，培养对艺术创作的兴趣和热情。

6.能够对学习内容进行总结和反思，形成个人学习笔记，为后续学习打下坚实基础。

7.在拓展延伸环节，拓宽知识视野，了解计算机图形学相关知识，激发对学科前沿动态的关注。

8.通过本节课的学习，增强信息社会责任感，认识到编程在生活中的应用和价值。

9.学会对自己的作品进行评价和反思，能够从技术、创意和美观等方面提出改进意见。

10.增强自信心，勇于展示自己的作品，乐于分享学习心得，促进师生间的情感交流。七、内容逻辑关系①知识点阐述：

1.循环结构：介绍循环结构的概念，如何使用循环重复执行指令，实现重复绘制图形。

2.条件语句：讲解条件语句的用法，如何根据条件选择不同的执行路径，丰富程序作画的内容。

3.数学知识应用：结合角度和坐标，指导学生如何将数学知识融入编程创作，提升作品质量。

②词句重点：

1.循环结构：关键字如“for”，“repeatuntil”，“while”等，强调循环次数和条件设置。

2.条件语句：关键字如“if”，“elseif”，“else”，突出条件判断和执行流程。

3.数学知识应用：重点句如“通过改变角度实现旋转图形”，“利用坐标移动图形位置”等。

③板书设计：

1.板书左侧列出循环结构和条件语句的关键字，右侧展示具体应用实例。

2.在板书中间部分，画出程序作画的流程图，突出数学知识在编程中的应用。

3.板书底部，简要总结本节课的重点知识点，以方便学生回顾和记忆。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将艺术创作与编程教学相结合，让学生在创作过程中体验科技与艺术的融合，提高了学生的学习兴趣和创新能力。

2.设计了阶梯式任务和小组讨论环节，使学生在合作探究中逐步突破重点难点，提升了解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分学生在巩固练习环节未能充分完成练习题。

2.在教学方法上，对个别学生的个性化辅导还不够充分，使得部分学生在学习过程中遇到了困难。

（三）改进措施

针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.优化课堂时间管理，确保每个环节的时间分配合理，给学生充足的巩固练习时间。

2.加强对学生的个性化辅导，关注每个学生的学习进度，及时解答他们的疑问，提高教学效果。

3.增加课堂互动，鼓励学生主动提问和分享学习心得，提高学生的参与度和积极性。

4.加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习成长，形成家校共育的良好氛围。课后作业1.设计一个程序，使用循环结构绘制一个正方形。

答案：通过重复执行“前进100步，右转90度”四次，完成正方形的绘制。

2.利用条件语句，创作一个程序，能够根据用户输入的数字绘制相应数量的星星。

答案：设置一个变量存储用户输入的数字，使用循环结构，每次循环绘制一个星星，并在循环结束后增加星星数量，直到满足用户输入的数字。

3.结合角度和坐标，编写程序绘制一个五角星。

答案：设置初始坐标和角度，通过计算每个顶点的坐标，使用循环结构绘制五角星的每条边。

4.创作一个程序，使用循环和条件语句绘制一个由多个不同图形组成的复杂图案。

答案：通过嵌套循环和条件语句，在不同条件下绘制不同的图形，如正方形、三角形等，组合成一幅复杂的图案。

5.尝试改进或创新你在课堂上完成的程序作画作品，增加新的功能或视觉效果。

答案：学生可以根据个人创意，为作品添加如颜色变化、动态效果等新元素，提高作品的艺术性和观赏性。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生表现出较高的参与度和积极性。他们能够认真听讲，积极回答问题，与教师和同学进行良好的互动。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，提出自己的观点，并倾听他人的意见。他们能够合作完成程序作画作品，并展示出较好的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握循环结构和条件语句在程序作画中的应用。他们能够根据要求创作出基本的图形，并展现出一定的创新设计能力。

4.作品展示：在作品展示环节，学生能够展示自己的程序作画作品，并进行简要的讲解。