1古诗三首《村晚》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

1古诗三首《村晚》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗三首《村晚》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文五年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.能够正确地朗读和背诵《村晚》。

2.理解《村晚》的诗意和诗人的情感。

3.分析并欣赏《村晚》的诗歌艺术特色。

4.能够运用《村晚》的诗意进行创意写作。

教学内容：

1.导入：介绍诗人雷震及其创作背景。

2.诗歌朗读：指导学生正确朗读《村晚》。

3.诗歌解析：分析《村晚》的诗意和诗人的情感。

4.诗歌欣赏：欣赏《村晚》的诗歌艺术特色。

5.创意写作：运用《村晚》的诗意进行创意写作。

教学方法：

1.采用问答法，引导学生主动思考和探索。

2.采用分组讨论法，促进学生之间的交流和合作。

3.采用案例分析法，让学生通过具体案例深入理解诗歌艺术特色。

教学评价：

1.学生朗读和背诵《村晚》的情况。

2.学生对《村晚》的诗意和诗人情感的理解程度。

3.学生对《村晚》的诗歌艺术特色的欣赏能力。

4.学生运用《村晚》的诗意进行创意写作的表现。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《村晚》，使学生能够理解诗歌的基本语言和表达方式，提高对古代诗歌的阅读和理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析《村晚》的诗意和诗人的情感，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，提高对文学作品的鉴赏能力。

3.审美创造与欣赏：通过欣赏《村晚》的诗歌艺术特色，引导学生体验和感悟诗歌的美，激发学生的审美情感，提高审美创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《村晚》，使学生了解中国古代诗歌的文化背景和价值内涵，增强对中国传统文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-诗歌内容的理解：《村晚》描绘的景象和诗人的情感是教学的重点。学生需要通过反复朗读和解析，理解诗中的意象和诗人的情感。

-诗歌艺术的欣赏：引导学生欣赏《村晚》的韵律、对仗、意象等诗歌艺术特色，理解诗歌的美。

-创意写作：学生能够运用《村晚》的诗意进行创意写作，表达对自然和生活的感悟。

2.教学难点

-诗歌意境的感悟：对于五年级的学生来说，理解古代诗歌的意境和情感可能会有一定的难度。需要通过多种教学手段，如图片、音乐、情景模拟等，帮助学生感悟诗中的意境。

-诗歌艺术的欣赏：欣赏诗歌的艺术特色需要一定的文学素养和审美能力。教师可以通过具体分析，引导学生理解诗歌的韵律、对仗等艺术特点。

-创意写作的技巧：如何将《村晚》的诗意运用到写作中，对于学生来说可能比较困难。教师可以提供一些写作指导和示例，帮助学生掌握创意写作的技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.案例分析法：以《村晚》为例，分析其诗意、情感和艺术特色，帮助学生深入理解诗歌。

3.创意写作法：鼓励学生发挥想象，运用《村晚》的诗意进行创意写作，提高学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示《村晚》的景象，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生复习和拓展学习。

3.情景模拟：通过模拟古代村庄的晚景，让学生身临其境，感受诗歌所描绘的意境。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一首轻松愉悦的音乐，让学生想象自己置身于一个宁静的村庄夜晚。

问题引导：教师提问：“你们谁能描述一下自己见过的最美的乡村夜晚？”

学生回答后，教师总结并引出本课《村晚》。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

b.解读诗歌内容：讲解诗中描绘的景象、寓意和诗人的情感。

c.分析诗歌艺术特色：对仗、意象、韵律等方面的具体分析。

3.师生互动环节（10分钟）

a.教师提问：“请大家思考一下，《村晚》中的景象和诗人的情感有什么联系？”

b.学生讨论后，教师总结并强调诗意的内涵。

c.教师提问：“你们觉得《村晚》这首诗有哪些艺术特色值得我们学习？”

d.学生回答后，教师给予点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

a.教师布置练习题：让学生选取自己喜欢的一句诗句，解释其意境和艺术特色。

b.学生完成后，教师进行点评和讲解。

5.创意写作（10分钟）

a.教师提出写作要求：以《村晚》的诗意为基础，创作一篇小作文。

b.学生现场写作，教师巡回指导。

6.课堂总结（5分钟）

a.教师总结本节课的主要内容和知识点。

b.强调诗歌的重要性，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提升自己的文学素养。

7.作业布置（5分钟）

a.让学生背诵《村晚》。

b.完成一篇关于《村晚》的读后感。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，针对重难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解和掌握知识。同时，要注重培养学生的创新能力和核心素养，通过情境创设、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。知识点梳理《村晚》是一首描绘乡村晚景的诗歌，诗人通过对村庄晚上的景象描绘，表现了宁静、和谐、美好的乡村生活。以下是本节课的知识点梳理：

1.诗人雷震及其创作背景

-诗人雷震的生活年代和背景。

-诗人其他代表作品及风格特点。

2.诗歌内容理解

-诗中描绘的景象：草长、蛙鸣、池上、花落等。

-诗人的情感：闲适、恬淡、赞美等。

3.诗歌艺术特色分析

-对仗：诗句之间的字数、韵律对应。

-意象：诗中的具体事物和景象。

-韵律：诗歌的节奏和韵脚。

4.诗歌欣赏与审美

-欣赏诗歌的意境和情感。

-培养学生的审美情感和审美能力。

5.创意写作

-运用《村晚》的诗意进行创意写作。

-表达自己对自然和生活的感悟。

6.诗歌与文化

-中国古代诗歌的传统文化背景。

-诗歌在中华文化中的重要地位和价值。

7.学习方法与技巧

-如何正确朗读和背诵诗歌。

-如何理解和分析诗歌的意境和情感。

-如何欣赏和评价诗歌的艺术特色。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕《村晚》的内容理解、艺术特色分析和创意写作展开。以下是对应的题型及答案：

1.内容理解题

题型：请简要描述《村晚》中描绘的景象。

答案：《村晚》描绘了一个宁静的乡村夜晚，草长蛙鸣，池上花落，诗人通过对这些景象的描绘，表现了乡村夜晚的和谐与美好。

2.艺术特色分析题

题型：请分析《村晚》中的对仗特点。

答案：《村晚》中的对仗体现在诗句之间的字数和韵律对应，如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”中的“草长”对“拂堤”，“莺飞”对“杨柳”，“二月天”对“春烟”。这种对仗使诗句更加和谐悦耳。

3.创意写作题

题型：请以《村晚》的诗意为灵感，创作一段小作文。

答案：（学生答案多样，以下为示例）

夜晚，我独自走在乡村的小路上，四周弥漫着淡淡的草香。月亮悬挂在天空，如同一块银盘，照亮了整个世界。我停下脚步，静静地聆听着青蛙的歌唱，那歌声宛如天籁之音，洗涤了我的心灵。我不禁想起了雷震的《村晚》，这首诗描绘了一个如此宁静、美好的乡村夜晚，让我感受到了生活的美好。

4.诗歌欣赏题

题型：请谈谈你对《村晚》中“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句诗的欣赏。

答案：这句诗通过形象的描绘，展现了春天的美好。草长、莺飞、杨柳，这些词语勾勒出一幅生动的春日图景。诗人运用“拂堤”一词，让人感受到杨柳轻柔的姿态，仿佛置身于诗中的景象。同时，“醉春烟”这一表达，传达了诗人对春天美景的陶醉之情。

5.文化背景题

题型：请简述中国古代诗歌在中华文化中的重要地位和价值。

答案：中国古代诗歌是中国文化的重要组成部分，它不仅承载着丰富的历史信息，也展现了中华民族的精神风貌。诗歌在中华文化中具有极高的艺术价值，被视为文学的瑰宝。通过学习诗歌，可以加深对中华传统文化的理解和传承。教学反思今天的课堂整体来说还是较为顺利的，学生们对《村晚》的理解和掌握情况也让我感到欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，虽然我试图通过音乐和问题引导学生进入学习状态，但可能由于时间安排不够充分，部分学生似乎并没有完全投入到课堂中来。下次我打算在导入环节增加一些与学生互动的游戏或活动，以提高他们的参与度。

其次，在讲授新课时，我注意到部分学生对于诗歌的艺术特色分析有些困惑。这说明我在授课过程中对于这部分内容的解释可能不够清晰。未来，我需要更直观地通过图片、视频等辅助材料，帮助学生理解和欣赏诗歌的美。

此外，在创意写作环节，我发现部分学生对于如何运用诗意进行写作显得