10牛郎织女（一）（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

10牛郎织女（一）（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：10牛郎织女（一）

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第X周星期X

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解《牛郎织女》故事的情节发展，把握人物性格特征。

2.学习神话故事中的人物对话和描写，感受民间传说的魅力。

难点：

1.理解神话故事中蕴含的丰富文化内涵和哲学思想。

2.学习古代汉语，理解文言文的特殊表达方式和修辞手法。

解决办法：

1.通过小组讨论，让学生分享对故事情节和人物性格的理解，共同突破。

2.结合现代文阅读，引导学生分析神话故事中的象征意义和文化背景，提高文化素养。

3.采取逐句翻译和解释的方法，帮助学生理解文言文，逐步掌握古代汉语的基本知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛郎织女》课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、织女星和银河的星座图，以及民间艺术作品图片。

3.多媒体资源：收集《牛郎织女》的故事视频或动画，以及相关的背景音乐。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示故事情节和关键词汇。教学过程一、导入新课

1.教师出示牛郎织女的故事插图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么故事吗？”

2.学生回答后，教师总结：“没错，这幅画描绘的是我国著名的民间传说——《牛郎织女》。”

3.教师简要介绍《牛郎织女》的传说背景，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音和句子停顿。

3.教师提问：“同学们，课文讲述了什么故事？故事中有哪些主要人物？”

4.学生回答后，教师总结：“课文讲述了牛郎和织女相爱，却被王母娘娘拆散，最终在喜鹊的帮助下团聚的故事。故事中的主要人物有牛郎、织女、王母娘娘等。”

三、细读课文，深入分析

1.教师提问：“课文是如何描写牛郎和织女相爱的？”

2.学生回答后，教师引导学生分析课文中的关键词汇和句子，如“牛郎织女相爱”、“王母娘娘拆散”、“喜鹊搭桥”等。

3.教师讲解关键词汇的含义，如“喜鹊搭桥”是神话传说中的美好寓意，表示牛郎织女团聚的愿望。

4.教师提问：“课文中的王母娘娘为什么要把牛郎织女拆散？”

5.学生回答后，教师引导学生分析王母娘娘的行为背后的原因，如维护天庭秩序、嫉妒牛郎织女的爱情等。

6.教师提问：“课文中的喜鹊是如何帮助牛郎织女团聚的？”

7.学生回答后，教师引导学生分析喜鹊在故事中的作用，如传递信息、搭建桥梁等。

四、拓展延伸，提升素养

1.教师提问：“同学们，你们还知道哪些关于牛郎织女的故事？”

2.学生分享自己了解的牛郎织女故事，如牛郎织女的传说、牛郎织女的民间艺术作品等。

3.教师引导学生思考：“牛郎织女的故事告诉我们什么道理？”

4.学生回答后，教师总结：“牛郎织女的故事告诉我们，真挚的爱情是无法被阻挡的，我们要珍惜眼前的幸福。”

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结《牛郎织女》故事的主要情节和人物特点。

2.教师强调神话故事中的美好寓意，如对爱情的向往、对幸福的追求等。

3.教师鼓励学生在生活中传承和弘扬民间传说，弘扬民族精神。

六、课后作业

1.阅读与《牛郎织女》相关的民间传说，了解不同版本的故事情节。

2.收集牛郎织女的民间艺术作品，如剪纸、刺绣等，了解民间艺术的魅力。

3.撰写一篇关于《牛郎织女》的读后感，分享自己的感悟和体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-民间传说故事集：推荐学生阅读《中国民间传说故事全集》等书籍，了解更多关于牛郎织女以及其他民间传说的故事。

-天文知识科普：提供关于银河系、星座的科普文章或书籍，让学生了解织女星的实际天文学知识。

-民间艺术作品：介绍中国民间艺术中的剪纸、刺绣等，展示牛郎织女故事在民间艺术中的表现形式。

2.拓展建议：

-故事创作：鼓励学生以《牛郎织女》为题材，创作自己的故事续写或改编，提高学生的想象力和创造力。

-角色扮演：组织学生进行牛郎织女故事的情景剧表演，通过角色扮演深入理解人物性格和故事情节。

-研究报告：指导学生进行关于牛郎织女传说在不同地区流传形式的调查研究，了解文化多样性和地域特色。

-天文观测：结合学校条件，组织学生进行天文观测活动，观察夜空中的织女星，增强学生的科学探索精神。

-艺术创作：引导学生利用剪纸、绘画等形式，创作与牛郎织女相关的艺术作品，体验民间艺术的魅力。

-文化交流：组织学生参与或观看与牛郎织女相关的文化活动，如民间庙会、戏剧表演等，增进对传统文化的了解和热爱。

-家庭作业：布置学生收集家中与牛郎织女相关的物品或故事，与家人分享，增进家庭亲子关系，同时了解家族文化传承。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《牛郎织女》的故事，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我比较注重引导学生通过阅读理解来把握故事情节和人物性格。我发现，学生们在讨论故事的时候，能够积极地表达自己的看法，这让我很欣慰。他们在分析牛郎和织女的爱情故事时，不仅能够理解故事的表面意思，还能够深入思考故事背后的文化内涵和哲学思想。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，这样的方法很有效。学生们在小组讨论中能够互相启发，共同探讨问题。在角色扮演环节，他们能够更好地理解人物的情感和动机，这对于他们理解神话故事有很大的帮助。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。比如，有些学生对于神话故事中的文言文部分理解起来比较吃力，我在课堂上花了一些时间来解释文言文中的难点，但感觉还是不够。我意识到，我可能需要提前准备一些辅助材料，比如文言文的解释或翻译，以便在课堂上更好地帮助学生。

对于教学效果，我认为总体上是好的。学生们在知识方面，对《牛郎织女》的故事有了更深入的理解；在技能方面，他们的阅读理解和分析能力得到了提升；在情感态度方面，他们对民间传说的兴趣和热爱得到了增强。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于故事中的道德观念和文化内涵理解不够深入，我在今后的教学中可能会更加注重这一点。另外，我发现课堂上的互动还不够充分，有些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意发言，我需要在今后的教学中创造更多的机会，鼓励他们积极参与。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.针对文言文难点的处理，我会在课前准备更详细的辅助材料，如注释和翻译，以便在课堂上提供帮助。

2.我会设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，同时鼓励那些不太敢发言的学生积极参与。

3.我会尝试引入更多的多媒体资源，如图片、视频等，以增强学生的学习兴趣和课堂参与度。

4.我会设计一些课后作业，让学生对所学内容进行反思和拓展，以此来巩固所学知识。典型例题讲解1.例题：

课文《牛郎织女》中，牛郎和织女第一次见面是在哪里？请用课文中的原句回答。

答案：《牛郎织女》原文：“织女在河之洲，牛郎在河之湄。”

2.例题：

请根据课文内容，简述牛郎织女第一次相遇的情景。

答案：牛郎在河之湄，用牛角去挑水，织女在河之洲，正在河边洗衣。牛郎和织女在河边相遇，相互交谈，彼此产生了好感。

3.例题：

课文提到王母娘娘为什么要把牛郎和织女分开？请用课文中的原句回答。

答案：《牛郎织女》原文：“王母娘娘见牛郎和织女相爱，心生嫉妒，便用仙法将他们分开。”

4.例题：

在《牛郎织女》的故事中，喜鹊扮演了什么角色？请用课文中的原句回答。

答案：《牛郎织女》原文：“喜鹊飞来，搭成一座桥，让牛郎和织女得以相会。”

5.例题：

请简述牛郎织女最终团聚的故事情节。

答案：牛郎和织女在喜鹊的帮助下，每年七月七日得以相会。然而，王母娘娘不允许他们长久相聚，于是牛郎织女在喜鹊的帮助下，每年七夕之夜相会一次，成为了中国传统的七夕节。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问评价

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解《牛郎织女》的故事时，我会提出以下问题：

-“牛郎和织女第一次见面是在哪里？”

-“王母娘娘为什么要拆散牛郎和织女？”

-“喜鹊在故事中扮演了什么角色？”

通过这些问题，我可以了解学生对故事情节的理解程度，以及他们是否能够准确回忆起课文中的关键信息。

2.观察评价

在课堂上，我会注意观察学生的参与度和表现。例如，在小组讨论环节，我会观察学生们是否积极参与，是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见。通过观察，我可以评估学生的合作能力和沟通技巧。

3.小组展示评价

在学生对《牛郎织女》的故事有了初步理解后，我会组织他们进行小组展示，让他们用自己的方式讲述故事。这样的评价方式不仅能够检验学生对故事的理解，还能够培养他们的表达能力和创造力。

4.课堂测试评价

为了更全面地评价学生的学习效果，我会设计一些课堂测试题。例如：

-选择题：下列关于《牛郎织女》的描述，正确的是？

A.牛郎织女是两个凡人。

B.王母娘娘是牛郎织女的母亲。

C.喜鹊在故事中帮助牛郎织女团聚。

D.牛郎织女每年只能相会一次。

-简答题：请简述《牛郎织女》的故事梗概。

5.及时反馈评价

在课堂教学中，我会及时给予学生反馈。例如，当学生在回答问题时，我会给予肯定或指出不足，并鼓励他们继续努力。对于学生的作业，我会认真批改并附上详细的点评，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

6.学生自评和互评

为了培养学生的自我评价能力，我会鼓励他们在课后进行自评和互评。例如，他们可以写下自己在学习《牛郎织女》过程中的收获和不足，或者对同伴的作业进行