4 团团圆圆过中秋（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册VIP

4团团圆圆过中秋（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：4团团圆圆过中秋

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统节日的认识和尊重，增强文化自信。

2.提升学生的人际交往能力，学会与家人、朋友分享快乐，增进情感交流。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏中秋节的习俗和艺术，提高审美素养。

4.增强学生的家国情怀，认识到中秋节是团圆、和谐的象征，培养爱国情感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼、挂灯笼等。

-重点掌握中秋节的历史背景和象征意义，如团圆、和谐等。

-重点学习中秋节相关的诗词和成语，如“明月几时有”、“但愿人长久”等。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解中秋节在不同地区和民族中的不同习俗，如南方吃月饼、北方吃元宵。

-难点在于引导学生体会中秋节背后的文化内涵，如“月圆人团圆”的寓意。

-难点在于让学生通过实践活动，如制作灯笼、写中秋诗，将抽象的文化知识转化为具体的行为体验。

-难点在于培养学生对中秋节传统习俗的尊重和传承意识，使其认识到这些习俗对个人和社会的价值。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：中秋节相关图片、视频资料、诗词朗诵音频

-教学手段：PPT课件、手工制作材料（灯笼、彩纸、剪刀等）、中秋节习俗介绍手册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示中秋节的图片，如月亮、月饼、灯笼等，提问学生：“你们知道这是什么节日吗？为什么叫中秋节？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的关于中国传统节日的知识，如春节、端午节等，讨论这些节日的共同点和不同点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解中秋节的来历、习俗和象征意义，如月亮的传说、月饼的起源等。

-举例说明：通过讲述关于中秋节的故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，让学生更直观地了解节日的文化内涵。

-互动探究：组织学生分组讨论，探究中秋节在不同地区和民族中的习俗差异，如南方吃月饼、北方吃元宵等。

3.实践活动（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作中秋节的灯笼，了解灯笼的制作过程和寓意。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决问题，确保活动顺利进行。

4.欣赏与分享（约10分钟）

-学生展示：让学生展示自己制作的灯笼，分享制作过程中的心得体会。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，鼓励学生积极参与。

5.中秋诗词朗诵（约10分钟）

-介绍中秋诗词：教师介绍几首著名的中秋诗词，如《水调歌头》、《静夜思》等。

-学生朗诵：组织学生分组朗诵诗词，感受中秋诗词的美感。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调中秋节的文化意义和传统习俗。

-反思：引导学生思考如何传承和弘扬中秋节的文化，提高学生的文化自信。

7.课后作业（约5分钟）

-让学生回家后与家人一起过中秋，了解家乡的中秋习俗，并记录下来。

-要求学生下节课分享自己的中秋节经历，增强学生的参与感和互动性。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习中秋节的文化知识，提高学生的文化素养和审美情趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述中秋节的来历、习俗和象征意义，如月亮的传说、月饼的起源等。

-学生能够识别和区分中秋节在不同地区和民族中的习俗差异，如南方吃月饼、北方吃元宵等。

-学生能够背诵和欣赏与中秋节相关的诗词，如《水调歌头》、《静夜思》等。

2.能力培养方面：

-学生通过动手制作中秋节的灯笼，提升了动手操作能力和创造力。

-学生在小组讨论和分享活动中，提高了团队合作能力和沟通能力。

-学生通过朗诵中秋诗词，增强了语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生在了解中秋节的文化内涵后，对传统节日产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

-学生通过参与实践活动，体会到中秋节团圆、和谐的寓意，培养了家庭观念和社会责任感。

-学生在分享自己的中秋节经历时，表达了对家人的思念之情，增强了亲情意识。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中与家人一起过中秋，了解家乡的中秋习俗。

-学生在课后作业中，通过记录和分享自己的中秋节经历，锻炼了观察和记录的能力。

-学生在课堂上的互动和分享，促进了知识的传播和交流，提高了学习效果。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，通过反思，我们可以更好地了解学生的学习效果，发现教学中的不足，并不断优化教学策略。以下是我对“团团圆圆过中秋”这一节课的反思与改进建议。

首先，我在导入环节采用了图片展示的方式，发现学生的兴趣被有效激发，但我也意识到，有些学生可能对图片中的内容不太了解，因此在未来的教学中，我计划增加一些互动环节，比如让学生自己带来与中秋节相关的图片或故事，这样可以提高学生的参与度和对知识的理解。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了中秋节的来历和习俗，但发现有些学生对于一些历史背景和文化内涵的理解还不够深入。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中加入更多互动探究的活动，比如组织学生进行角色扮演，让他们扮演古代的人物，通过模拟情境来加深对节日文化的理解。

在实践活动环节，我发现学生制作灯笼的热情很高，但在操作过程中，有些学生遇到了困难。这让我意识到，教学过程中应该更加细致地指导学生，尤其是对于一些动手能力较弱的学生，我需要提供更多的个别辅导。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些详细的操作步骤图，并安排助教协助学生完成制作过程。

在欣赏与分享环节，学生的表现让我感到欣慰，但我也发现有些学生对于中秋诗词的理解还不够到位。为了提高学生的文学素养，我计划在未来的教学中，增加诗词鉴赏的内容，让学生通过分析诗词的韵律、意境，来提升自己的文学鉴赏能力。

在教学反思中，我还发现课堂上的时间分配不够合理，有些环节可能过于仓促，导致学生没有充分吸收知识。为了解决这个问题，我将对教学时间进行更细致的规划，确保每个环节都有足够的时间让学生消化吸收。

最后，我认为课后作业的设计也需要改进。目前的学生作业主要是记录和分享，但我认为可以增加一些更具挑战性的任务，比如让学生撰写一篇关于中秋节的小作文，或者设计一个关于中秋节的宣传海报，这样既能巩固所学知识，又能培养学生的综合能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，对于中秋节的习俗和文化有了初步的认识。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，特别是在讨论中秋节的习俗时，学生们都能够主动分享自己家乡的庆祝方式。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕中秋节的来历、象征意义以及传统习俗展开深入的讨论。各小组展示时，成员之间能够相互配合，清晰地表达自己的观点，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对于中秋节的基本知识掌握情况良好。测试涵盖了节日的起源、习俗、象征意义等方面，结果显示大部分学生能够正确回答问题。

4.课后作业：

学生们的课后作业完成情况较好，大多数学生能够按照要求记录自己的中秋节经历，有的学生还结合图片和文字，制作了精美的手抄报。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师给予以下反馈：

-针对课堂积极参与的学生，给予口头表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在讨论中表现突出的学生，提出表扬，并建议他们在未来继续发挥领导作用。

-对于课堂表现不够积极的学生，教师私下与他们交流，了解原因，并提供适当的指导。

-针对随堂测试结果，教师对学生的知识掌握情况进行了总结，并对个别知识点进行了讲解和强化。

-对于课后作业，教师给予了具体评价，对完成出色的学生给予了肯定，对存在问题的学生提出了改进建议，如增加手抄报的创意元素，提高文字表达的质量等。板书设计①本文重点知识点：

-中秋节的起源

-中秋节的习